Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення

Нажмите для полного просмотра!

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №2

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №3

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №4

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №5

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №6

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №7

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №8

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №9

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №10

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №11

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №12

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №13

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №14

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №15

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №16

Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення, слайд №17

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Психолого-педагогічна характеристика і освіта дітей з порушеннями опорно-рухового апарату та дітей з порушеннями мовлення. Доклад-сообщение содержит 17 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Лекція 6. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА І ОСВІТА ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ ОПОРНО-РУХОВОГО АПАРАТУ ТА ДІТЕЙ З ПОРУШЕННЯМИ МОВЛЕННЯ (2 год.)

Слайд 2

Описание слайда:

ПЛАН 1. Діти з порушеннями опорно-рухового апарату та моторного розвитку. 2. Особливості мовленнєвого і психічного розвитку дітей з дитячим церебральним паралічем (ДЦП). 3. Поняття тяжкого порушення мовлення. 4.Педагогічна класифікація дітей з тяжкими порушеннями мовлення. 5. Особливості психічного розвитку дітей з тяжкими порушеннями мовлення.

Слайд 3

Описание слайда:

Ортопедагогіка – галузь дефектології, яка займається вивченням , попередженням і корекцією порушень опорно-рухового апарату (ОРА). Ортопедагогіка – галузь дефектології, яка займається вивченням , попередженням і корекцією порушень опорно-рухового апарату (ОРА). Серед порушень опорно-рухового апарату виділяють:

Слайд 4

Описание слайда:

Домінуючим серед цих розладів є дитячий церебральний параліч (близько 90%).

Слайд 5

Описание слайда:

Серед факторів, що призводять до церебрального паралічу:

Слайд 6

Описание слайда:

Характерними для ДЦП є : рухові розлади (паралічі, неповні паралічі); неспроможність контролювати та координувати рухи, мимовільність рухів; порушення загальної та дрібної моторики, рівноваги, просторової орієнтації, мовлення, слуху та зору, залежно від того, які відділи мозку зазнали ураження; підвищена виснажуваність; нестійкий емоційний тонус та ін..

Слайд 7

Описание слайда:

К. А. Семенова запропонувала класифікацію, яка в даний час широко використовується в медичній науці і практиці нашої країни.

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Найбільш часта форма мовленнєвої патології при ДЦП - дизартрія.

Слайд 10

Описание слайда:

Основні порушення при дизартрії:

Слайд 11

Описание слайда:

Особливостями психічного розвитку дошкільнят із ДЦП є: швидка виснаженість; схильність до гальмівних реакцій; сповільненість перключення психічних процесів; слабкість концентрації уваги і па’мяті (М.Б.Ейдінова, Е. Н. Винарська); низька активність уваги, трудність її концентрації, інертність; виражені порушення пам'яті, пов'язані із загальною пасивністю дітей і психічною виснаженістю.

Слайд 12

Описание слайда:

Кілька порад педагу: • Дізнайтеся більше про церебральний параліч, про організації, які надають допомогу та джерела, з яких ви можете отримати корисну інформацію. • Зосередьте увагу на конкретній дитині і дізнайтеся безпосередньо про її особисті потреби і здібності. • Проконсультуйтеся з іншими педагогами, які у попередні роки навчали дитину, стосовно організації навчального середовища для саме цієї дитини. • Шлях дитини до її робочого місця має бути безперешкодним (зручне відкривання дверей, достатньо широкі проходи між столами тощо). • Навчіться використовувати допоміжні технології. • 3 допомогою фахівців чи батьків облаштуйте робоче місце дитини з урахуванням її фізичного стану та особливостей розвитку навчальних навичок (для утримання постави у зручному положенні, для обмеження мимовільних рухів, полегшення письма, читання). • Проконсультуйтеся з фізіотерапевтом стосовно режиму навантаження учня, необхідних перерв і вправ. • Іноді у дітей з церебральним паралічем може спостерігатися зниження слуху на високочастотні тони, водночас, зберігається на низькі. Намагайтеся говорити на нижчих тонах, переконайтеся, що дитина добре чує звуки т, к, с, п, є, ф, ш. • Не обтяжуйте дитину надмірним піклуванням. Допомагайте, коли напевно знаєте, що вона не може щось подолати, або коли звернеться по допомогу.

Слайд 13

Описание слайда:

До окремої групи відносять дітей із значними порушеннями мовлення при збереженому слуху та інтелекті.

Слайд 14

Описание слайда:

Порушення мовлення характеризуються тим, що: а) з'явившись, самостійно не зникають, а закріплюються; б) не відповідають вікові мовця; в) потребують логопедичної допомоги залежно від їх характеру; г) виникнення порушень мовлення може позначатися на подальшому розвитку дитини, затримуючи і спотворюючи його.

Слайд 15

Описание слайда:

Психолого-педагогічна класифікація порушень мовлення (Р. Є. Левіна):

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Кілька порад педагогу: • Коли ви помітили, що у вашому освітньому середовищі є дитина, яка має схожі труднощі, проконсультуйтеся з педагогами, котрі навчали дитину в попередні роки. • Зверніться до психолога та логопеда, поговоріть з батьками. Виконуйте усі настанови та рекомендації фахівців. • Запитуйте у дитини про труднощі, які він/вона відчуває під час сприйняття, обробки, застосування інформації (нового матеріалу). З'ясуйте, яку інформацію дитина не сприймає. • Дізнайтеся про можливості використання спеціальних комп'ютерних програм (наприклад, перетворення друкованого тексту в аудіо відтворення), інших технічних засобів, залежно від особливостей навчання конкретної дитини.