🗊Презентация Развитие натуралистических умений учащихся средствами изобразительного искусства

Министерство образования и науки Российской Федерации Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Вятский государственный гуманитарный университет» Естественно-географический факультет Кафедра биологии Развитие натуралистических умений учащихся средствами изобразительного искусства Выполнила: студентка 6 курса специальности Биология Поникаровских Татьяна Анатольевна Научный руководитель: ст.преподаватель Канина Лариса Георгиевна Киров-2011

Актуальность

Цель: выявление МПС биологии и ИЗО для развития натуралистических умений обучающихся 6 классов общеобразовательной школы Цель: выявление МПС биологии и ИЗО для развития натуралистических умений обучающихся 6 классов общеобразовательной школы Задачи: обосновать значение МПС в биологии и изобразительном искусстве в образовании школьника; проанализировать программы по биологии и изобразительному искусству 6 класса основной общеобразовательной школы с целью выявления роли и места МПС биологии и изобразительного искусства; разработать рабочую программу по биологии для 6 классов на основе МПС с изобразительным искусством; определить средства изобразительного искусства, способствующие обучению биологии; разработать критерии оценки биологического рисунка учащегося; выявить эффективность использования МПС биологии с изобразительным искусством в повышении уровня развития натуралистических умений и качества знаний обучающихся

Характеристика исследования Объект исследования процесс преподавания биологии в 6 классе Предмет исследования процесс осуществления МПС биологии и изобразительного искусства на уроках и во внеклассной деятельности в 6 классах общеобразовательной школы Гипотеза исследования в условиях общеобразовательной школы возможно развитие натуралистических умений учащихся 6 классов средствами изобразительного искусства Методы научно – педагогического исследования 1.Изучение и анализ произведений классиков-педагогов и психологов, освещающих данную проблему, современных педагогических технологий, программ общеобразовательных учреждений по биологии и изобразительному искусству, методик преподавания данных предметов. 2.Изучение трудов педагогов, психологов и методистов с целью определения теоретических основ по данному вопросу. 3.Изучение и обобщение передового педагогического опыта по данному вопросу. 4.Наблюдение и собеседование с обучающимися 6-го класса. 5.Психолого-педагогический, развивающий эксперимент.

Понятийный аппарат

Средства изобразительного искусства

Проведение эксперимента Место проведения: МОУ СОШ пгт Свеча

Примеры МПС биологии и изобразительного искусства в 6 классе

Критерии оценивания изображения биологического объекта (по 5-ти балльной шкале)

Рисунки учащихся 6 классов

Сравнительный анализ результатов эксперимента №3 -Прорисовка биологических особенностей объекта (2 балла) №4 -Соответствие цветовой гамме биологического объекта (0,3 балла) №5 - Наличие подписей (их правильность) (1 балла) №6 -Наличие название рисунка (0,3 балла)

1.Систематически изучать и анализировать методическую литературу по вопросам МПС и использовать педагогической деятельности. 2. При разработке рабочих программ по биологии для общеобразовательных школ определить разделы и темы, изучение которых способствует развитию натуралистических умений средствами ИЗО. 3. Посещать уроки коллег с целью знакомства со способами развития натуралистических умений обучающихся средствами ИЗО 4. Эффективно использовать современные педагогические технологии для развития натуралистических умений учащихся средствами ИЗО. 5. Создать банк мультимедийных средств интеграции биологии и ИЗО Рекомендации учителям по реализации МПС

Результаты исследований школьный курс биологии имеет связи с ИЗО, и обладает большими образовательными и воспитательными возможностями; основная часть учебного материала предмета ИЗО связывается с биологией; установлены конкретные МПС биологии и ИЗО; раскрыта, обоснована и экспериментально проверена возможность развития натуралистических умений учащихся средствами ИЗО; осуществление МПС биологии и ИЗО способствуют повышению успеваемости обучающихся.

Выводы