Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ

Нажмите для полного просмотра!

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №2

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №3

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №4

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №5

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №6

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №7

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №8

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №9

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №10

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №11

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №12

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №13

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №14

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №15

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №16

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №17

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №18

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №19

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №20

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №21

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №22

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №23

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №24

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №25

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №26

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №27

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №28

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №29

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №30

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №31

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №32

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №33

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №34

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №35

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №36

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №37

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №38

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №39

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №40

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №41

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №42

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №43

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №44

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №45

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №46

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №47

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №48

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №49

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №50

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №51

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №52

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №53

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №54

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №55

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №56

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №57

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №58

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №59

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №60

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №61

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №62

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №63

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №64

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №65

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ, слайд №66

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ. Доклад-сообщение содержит 66 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Роль педагогической диагностики в инновационной деятельности школ

Слайд 2

Описание слайда:

Гутник Ирина Юрьевна 570 49 50 iragutnik@mail.ru кандидат пед. наук, доцент кафедры педагогики РГПУ им. А.И. Герцена,

Слайд 3

Описание слайда:

Зачем нужна педагогическая диагностика? Функция «обратной связи». «Учить – это все равно, что бросать мысли в почтовый ящик человеческого подсознания. Вы знаете, когда они отправлены, но никогда не известно, когда они будут получены и в каком виде» Э.Ловелл

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Диагностика

Слайд 8

Описание слайда:

1991 год Карлхайнц Ингенкамп

Слайд 9

Описание слайда:

Батракова И.С., Мосина А.В. Тряпицына А.П. СПб.1993

Слайд 10

Описание слайда:

Что обозначает понятие «педагогическая диагностика»? Понятие «педагогическая диагностика» - означает ту адекватную оценочную деятельность, которую осуществляет сам учитель. Причем оценка предполагает с одной стороны реальную объективность, а с другой стороны учет индивидуального прогресса ученика.

Слайд 11

Описание слайда:

Что обозначает понятие «педагогическая диагностика»? ДИАГНОСТИКА - Соотнесение двух знаний – знания о том, что есть и знания о том, что должно быть. При этом диагностика всегда предполагает коррекцию – знание о том, как сделать лучше.

Слайд 12

Описание слайда:

Цитата : Знание того, каковы вещи на самом деле, характеризует человека опытного; Знание того, какими вещи должны быть, характеризует человека умного; Знание же того, как их изменить к лучшему, характеризует человека гениального. Д. Дидро

Слайд 13

Описание слайда:

Основные ошибки в использовании данного термина: 1. Педагогической называют любую диагностику используемую в школе: Социальную- проводит либо социальный педагог, либо администрация. Психологическую – проводит психолог школы. Но! Этот тип диагностики может использовать только учитель! 2. Педагогическую диагностику путают с мониторингом. Но! Цель мониторинга – это отслеживание результативности, контроль со стороны (внешний - РОНО или внутренний – администрацией школы). Цель педагогической диагностики определяет сам учитель – для помощи ученику или для его аттестации.

Слайд 14

Описание слайда:

Отличие педагогической и психологической диагностики

Слайд 15

Описание слайда:

А.С.Макакренко «Когда человека изучили, узнали и записали, что у него воля – А, эмоции – Б, инстинкт –В, то потом, что дальше с эти делать, никто не знает.»

Слайд 16

Описание слайда:

Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога. М. 2006. Стереотипы в диагностической деятельности педагога. С.260 Метафоры Дж. Холта

Слайд 17

Описание слайда:

Метафора «Конвейер». Школа представляется как конвейер, через который проходят ученики. В их головы, как в пустые бутылки, требуется залить определенные ингридиенты: чтение, правописание, математику, историю, естественные науки. Диагностика в этом случае направлена на выявление «объема» полученного и недополученного содержания образования, о пропорциях, его «ингридиентов». Учащиеся оцениваются с точки зрения способности воспринимать это содержание в требуемых программой темпе, объеме и т.д.

Слайд 18

Описание слайда:

Метафора «Подопытные животные» Образовательный процесс строится по принципу выработки условных рефлексов «стимул-реакция» (задача – награда или наказание). «Положительное подкрепление» - это улыбки учителей, хорошие оценки на экзаменах, перспектива поступить в престижный колледж, найти хорошую работу, преуспеть и зарабатывать много денег. «Отрицательное подкрепление» - это замечания учителя, оскорбительный смех товарищей, страх остаться на второй год. Диагностика при этом направлена на выявление степени «восприимчивости» стимулирующих воздействий, степени продуктивности этих стимулов.

Слайд 19

Описание слайда:

Метафора «Больница» Взгляд на школу как на особое место, где исправляют, лечат мозги, - это, пожалуй, самый опасный стереотип. В школе бытует странное предубеждение, что если ученика удалось чему-то выучить, то это всецело заслуга педагогов. Если же ребенок остался неучем, то это исключительного его вина. В этом случае диагностика направляется на выявление и оценку уровня способностей ребенка, а не на поиск эффективных способов помощи в его изучении себя и окружающего мира.

Слайд 20

Описание слайда:

Иллюстрации к метафоре «?». Коэффициент усвоения учебного материала (K) находится как отношение объема учебного материала, усвоенного учащимся в течение определенной единицы времени (занятия, нескольких занятий) (Uо), к материалу, сообщенному ему за то же время (Uа): K=Uо/Uа

Слайд 21

Описание слайда:

Критерии сравнения в диагностировании.

Слайд 22

Описание слайда:

Какие существуют критерии сравнения в диагностировании? Учитель, должен учитывать следующие критерии: Нормативный критерий, когда результат контроля оценивается с точки зрения установленной нормы, образца проверяемого объекта. Сопоставительный, когда результат контроля одного ученика сравнивается с аналогичным результатом другого ученика. Личностный, когда результат контроля ученика сравнивается с прошлыми результатами этого же ученика и тем самым устанавливается динамика его продвижения в овладении оцениваемыми знаниями, умениями и навыками.

Слайд 23

Описание слайда:

Постарайтесь придумать 3 разных формы экрана успеваемости, в соответствии с каждым из существующих критериев. Постарайтесь придумать 3 разных формы экрана успеваемости, в соответствии с каждым из существующих критериев.

Слайд 24

Описание слайда:

Слайд 25

Описание слайда:

Слайд 26

Описание слайда:

Экран успеваемости

Слайд 27

Описание слайда:

Слайд 28

Описание слайда:

Экран успеваемости

Слайд 29

Описание слайда:

Слайд 30

Описание слайда:

Экран успеваемости

Слайд 31

Описание слайда:

Слайд 32

Описание слайда:

Слайд 33

Описание слайда:

Цель

Слайд 34

Описание слайда:

Слайд 35

Описание слайда:

Слайд 36

Описание слайда:

Критерий истинности

Слайд 37

Описание слайда:

Основные методы

Слайд 38

Описание слайда:

Функции S,O.

Слайд 39

Описание слайда:

Роль исследователя

Слайд 40

Описание слайда:

Требования к тестам

Слайд 41

Описание слайда:

Область применения

Слайд 42

Описание слайда:

Область применения

Слайд 43

Описание слайда:

Слайд 44

Описание слайда:

Оси координат для диагностирования

Слайд 45

Описание слайда:

Слайд 46

Описание слайда:

Особенности использования дидактической диагностики (основная функция – отслеживание достижений в предмете)

Слайд 47

Описание слайда:

Что измерять?

Слайд 48

Описание слайда:

Внутренний мониторинг ГОУ №197 (иновац. продукт)

Слайд 49

Описание слайда:

Слайд 50

Описание слайда:

К какой группе методов можно отнести технологическую карту?

Слайд 51

Описание слайда:

Технологическая карта подготовки к ЕГЭ (Кочнева С.В.). ГОУ № 307

Слайд 52

Описание слайда:

Слайд 53

Описание слайда:

Слайд 54

Описание слайда:

Аутентичная диагностика. Аутентичный - равнозначный, подлинный, настоящий Происходит от др.-греч. αὐθεντικός «подлинный, главный», далее от αὐθέντης «собственноручный» Итак, аутентичная диагностика – это диагностика – от первоисточника. Какие методы и методики можно отнести к аутентичным?

Слайд 55

Описание слайда:

Матрица методик педагогической диагностики. S- кто?, О – что?

Слайд 56

Описание слайда:

Матрица методик педагогической диагностики.

Слайд 57

Описание слайда:

Матрица методик педагогической диагностики

Слайд 58

Описание слайда:

Слайд 59

Описание слайда:

Матрица методик педагогической диагностики Вы придумали анкету: «Знаю ли я своих учеников?» Назовите цифру матрицы в которой будет находится данная анкета?

Слайд 60

Описание слайда:

«Знаю ли я своих учеников?»

Слайд 61

Описание слайда:

«Знаю ли я своих учеников?»

Слайд 62

Описание слайда:

Какие группы методик педагогической диагностики можно выделить?

Слайд 63

Описание слайда:

Какие группы методик педагогической диагностики можно выделить? В Интернете набираем: «Модель комплексной педагогической диагностики ученика», либо в поисковой строке перетаскиваем информацию либо смотрим гиперссылку: Модель диагностики.ppt

Слайд 64

Описание слайда:

Библиграфия по проблеме Основная литература Борытко Н.М. Диагностическая деятельность педагога. М. 2006. Голубев Н.К., Битинас Б.П. Введение в диагностику воспитания. – М., 1989. Гутник И.Ю. Педагогическая диагностика образованности школьников. - СПб. 2000. Гутник И.Ю. Организация педагогической диагностики в профильном обучении. СПб. КАРО. 2005 Диагностические методики самопознания, изучения личности школьника и класса. М. 1991. Ингенкамп К. Педагогическая диагностика. - М., 1991. Кочетов А.И. Педагогическая диагностика в школе. - Минск., 1987 Педагогическая диагностика в ОЭР школ. Батракова И.С., Мосина А.В. Тряпицына А.П. СПб.1993

Слайд 65

Описание слайда:

Библиография по проблеме Дополнительная литература Битинас Б.П. Педагогическая диагностика: сущность, функции, перспективы.//Сов. педагогика. -1993. Гершунский Б.С. Педагогическая прогностика: методология, теория и практика. - Киев. 1986. Диагностика современной школы: Пособие для учителей. /Под. ред. В.А. Онищука. - Киев. 1987. Изучение личности школьника учителем. Под. ред. Васильевой З.И. и др. - М., 1991.