Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов

Нажмите для полного просмотра!

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №2

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №3

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №4

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №5

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №6

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №7

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №8

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №9

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №10

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №11

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №12

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №13

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №14

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №15

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №16

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №17

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №18

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №19

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №20

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №21

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №22

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №23

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №24

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №25

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №26

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №27

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №28

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №29

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №30

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №31

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №32

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №33

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №34

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №35

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов, слайд №36

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образов. Доклад-сообщение содержит 36 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Самооценка школы. Для чего, для кого и как? И.А. Вальдман зав. лабораторией мониторинга в образовании Института управления образованием РАО, директор Российского тренингового центра ИУО РАО, кандидат пед. наук

Слайд 2

Описание слайда:

СОДЕРЖАНИЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

Слайд 3

Описание слайда:

УПРАВЛЕНИЕ КАЧЕСТВОМ

Слайд 4

Описание слайда:

Управление качеством на уровне ОУ Управление качеством - это ориентированная на потребителя концепция менеджмента, нацеленная на постоянное усовершенствование процессов с использованием аналитических инструментов и работу в команде с привлечением всех сотрудников. Управление качеством в школе обеспечивает достижение более высокого качества преподавательского состава, учебных планов и программ, качества преподавания, обучающих методик, средств педагогического оценивания, ресурсного обеспечения.

Слайд 5

Описание слайда:

Управление качеством на уровне ОУ Развитие самостоятельности ОУ требует наличия в практике работы школ инструментов и технологий управления качеством образования, позволяющих получать на систематической основе достоверную и актуальную информацию о состоянии образовательной системы и педагогических процессов.

Слайд 6

Описание слайда:

Анализ результатов работы школы: международный опыт. Во многих странах мира школы систематически проводят анализ результатов собственной деятельности с целью выработки стратегий, направленных на совершенствование своей работы и повышения качества достигаемых результатов. Самооценка (self-evaluation) позволяет формализовать процесс такого анализа и сделать его доступным и понятным всем участникам образовательного процесса – от учащихся и учителей до родителей и представителей местного сообщества.

Слайд 7

Описание слайда:

Эффективная школа 1. Лидерство и сильное руководство в образовательном процессе. 2. Ясная и сфокусированная цель для всех. 3. Безопасная и здоровая окружающая среда. 4. Климат высоких ожиданий от всех детей. 5. Регулярное отслеживание результатов и коррекция действий. 6. Положительные отношения семьи и школы. Эффективная школа способна преодолевать образовательное неравенство и компенсировать дефициты образовательных возможностей для детей из семей низким социально-экономическим статусом

Слайд 8

Описание слайда:

Хорошая школа знает: К чему она стремится. Насколько успешна она в достижении поставленных целей. Что нужно поддерживать на достигнутом уровне, а что улучшать. Выполняют ли свою задачу проведённые изменения.

Слайд 9

Описание слайда:

Основа самооценки. Европейская модель CAF для учреждений, финансируемых из гос. бюджета

Слайд 10

Описание слайда:

Основа самооценки. Цикл Дёминга

Слайд 11

Описание слайда:

Основа самооценки. Пример Германии

Слайд 12

Описание слайда:

Международный опыт

Слайд 13

Описание слайда:

Комбинация внутренней и внешней оценки. Международный опыт.

Слайд 14

Описание слайда:

Российский опыт Ярославская область

Слайд 15

Описание слайда:

САМООЦЕНКА ШКОЛЫ

Слайд 16

Описание слайда:

Понятие самооценки

Слайд 17

Описание слайда:

Цель самооценки

Слайд 18

Описание слайда:

Ключевые вопросы В центре самооценки находятся три главных вопроса:

Слайд 19

Описание слайда:

Основные характеристики

Слайд 20

Описание слайда:

Эффективная самооценка

Слайд 21

Описание слайда:

Основа самооценки – ответы на вопросы. Насколько эффективно преподавание в ОУ? Оцените:

Слайд 22

Описание слайда:

Пример: критерии и индикаторы

Слайд 23

Описание слайда:

Как собрать фактический материал? Просмотрите документацию и проанализируйте данные Спросите людей, что они думают Займитесь непосредственным наблюдением

Слайд 24

Описание слайда:

Информационная основа самооценки Самооценка базируется на количественных и качественных данных, учитывает мнение заинтересованных лиц

Слайд 25

Описание слайда:

Отслеживание результатов на уровне школы. Пример Шотландии.

Слайд 26

Описание слайда:

ПРОЦЕСС САМООЦЕНКИ

Слайд 27

Описание слайда:

Основные этапы процесса Самооценки

Слайд 28

Описание слайда:

Цикл самооценки и использование её результатов

Слайд 29

Описание слайда:

Использование результатов самооценки

Слайд 30

Описание слайда:

СИЛЬНЫЕ СТОРОНЫ САМООЦЕНКИ Рефлексивность, так она построена на системе обратной связи и учёте мнений всех заинтересованных лиц. Результативность, так как она подразумевает личные и независимые решения. Непрерывность, так как она становится неотъемлемой частью планирования и регулярного процесса работы школы. Обучающий эффект, так как Самооценка основывается на опыте и обучении в ходе этого действия. Характеризуется личной ответственностью, что усиливает чувство причастности. Приносит гордость за достижения в развитии.

Слайд 31

Описание слайда:

СЛАБЫЕ СТОРОНЫ САМООЦЕНКИ Она связывается системой социальных отношений внутри рабочего коллектива. Часто носит субъективный характер, особенно при отсутствии сравнительной информации. Объективность самооценки может быть ниже, чем при внешней оценке. Преобладают позитивные характеристики, т. к. трудно принимать критическую точку зрения. Люди предпочитают видеть свою деятельность в позитивном свете. Неадекватность оценочного мышления и потенциала рабочего коллектива. Сравнение результатов может быть проблематичным. Оценочные навыки приобретаются только с опытом.