СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка

Нажмите для полного просмотра!

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №2

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №3

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №4

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №5

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №6

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №7

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №8

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка , слайд №9

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка . Презентация содержит 9 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

СЕМИНАР Тема: «Развитие творческой компетенции учащихся через метод проектов при изучении раздела «Художественная обработка материалов» Учитель технологии МБОУ СОШ №19 Блажнова Ирина Петровна Абакан 2013

Слайд 2

Описание слайда:

Учебный проект основывается на следующих моментах: • развитии познавательных, творческих навыков учащихся, умений самостоятельно искать информацию, развитии критического мышления; • самостоятельной деятельности учащихся: индивидуальной, парной, групповой, которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени; • решении какой-то значимой для учащихся проблемы, моделирующей деятельность специалистов какой-либо предметной области; • представлении итогов выполненных проектов в «осязаемом» виде (в виде отчета, доклада, стенгазеты или журнала и т.д.), причем в форме конкретных результатов, готовых к внедрению; • сотрудничестве учащихся между собой и учителем («педагогика сотрудничества»).

Слайд 3

Описание слайда:

Список таких умений и навыков, формирующихся в процессе проектной деятельности. 1. Рефлексивные умения: • умение осмыслить задачу, для решения которой недостаточно знаний; • умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для решения поставленной задачи? 2. Поисковые (исследовательские) умения: • умение самостоятельно генерировать идеи, разрабатывать способ действия, привлекая знания из различных областей; • умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле; • умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, консультанта, специалиста); • умение находить несколько вариантов решения проблемы; • умение выдвигать гипотезы; • умение устанавливать причинно-следственные связи.

Слайд 4

Описание слайда:

3. Навыки оценочной деятельности. 4. Умения и навыки работы в сотрудничестве: • умения коллективного планирования; • умение взаимодействовать с партнерами; • умения взаимопомощи в группе в решении общих задач; • навыки делового партнерского общения; • умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы. 5. Менеджерские умения и навыки: • умение проектировать процесс (продукт, изделие); • умение планировать деятельность, время, ресурсы; • умение принимать решения и прогнозировать их последствия; • навыки анализа собственной деятельности (ее хода и промежуточных результатов).

Слайд 5

Описание слайда:

6. Коммуникативные умения: • умение инициировать учебное взаимодействие с взрослыми (вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.); • умение участвовать в дискуссии; • умение отстаивать свою точку зрения; • умение находить компромисс; • навык интервьюирования, устного опроса и т.д. 7. Презентационные умения и навыки: • навыки монологической речи; • умение уверенно держать себя во время выступления; • артистические умения; • умение использовать различные средства наглядности при выступлении; • умение отвечать на незапланированные вопросы.

Слайд 6

Описание слайда:

Преимущество проектного метода обучения: — навыки работы в команде; — навыки общения; — междисциплинарные навыки; — развитие индивидуальных навыков участников проекта; — работа с личным сознанием.

Слайд 7

Описание слайда:

Работа над проектом предполагает следующие этапы: I этап – проблема; II этап – осознание проблемной области; Ш этап – выявление конкретной потребности; IV этап – определение конкретной задачи и ее формулировка; V этап – выявление основных параметров и ограничений; VI этап – мини-исследование (выявление традиций, истории, тенденций); VII этап – выработка идей, вариантов, альтернатив; VIII этап – выбор материала; IX этап – выбор инструмента, оборудования; X этап – разработка технологического проекта; XI этап – организация рабочего места; XII этап – экономическое и экологическое обоснование; XIII этап – контроль качества; XIV этап – выполнение технологических операций; XV этап – контроль, испытание; XVI этап – реклама; XVII этап – оформление; XVIII этап – самооценка; XIX этап – защита проекта.

Слайд 8

Описание слайда:

Работу с проектом можно продемонстрировать следующей схемой. Структура проекта:

Слайд 9

Описание слайда:

Список использованных источников 1. Симоненко, В.Д. «Технология» 5 класс (вариант для девочек)/ В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010. стр. 48 2. Симоненко, В.Д. «Технология» 6 класс (вариант для девочек)/ В.Д. Симоненко. – М.: Вентана-Граф, 2010. стр. 61