Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени

Нажмите для полного просмотра!

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №2

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №3

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №4

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №5

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №6

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №7

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №8

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №9

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №10

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №11

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №12

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №13

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №14

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №15

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №16

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №17

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №18

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №19

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №20

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №21

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №22

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №23

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №24

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №25

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №26

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №27

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №28

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №29

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №30

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени, слайд №31

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Построение сложноподчиненных предложени. Доклад-сообщение содержит 31 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Синтаксические нормы. Нормы согласования. Построение предложений с однородными членами. Нормы управления. Построение сложноподчиненных предложений

Слайд 2

Описание слайда:

Построение предложений с однородными членами, стоящими в разных падежах Во время войны народ надеялся и верил в победу. Если однородные сказуемые имеют одно и то же зависимое слово, следует проверить, могут ли они управлять им: Сказуемые надеялся и верил имеют одно зависимое слово в победу, которое стоит в в.п. Но глагол надеялся не может управлять в.п. с предлогом в (надеялся (на кого? на что?…), следовательно, предложение построено неверно. Правильный вариант: Во время войны народ надеялся (на кого? на что?) на победу и верил и верил (в кого? во что?) в неё.

Слайд 3

Описание слайда:

Пропуск предлога при однородных членах На земле, воде и воздухе — всюду мы защищены! Перед словом воздухе необходимо добавить предлог в, так как это слово в данном предложении не употребляется с предлогом «на». Правильный вариант: На земле, воде и в воздухе — всюду мы защищены!

Слайд 4

Описание слайда:

Смешение родо-видовых понятий в ряду однородных членов. В лодке лежали караси, сазаны, лещи, рыба. «Караси, сазаны, лещи» — это вид рыбы, поэтому не могут стоять с этим словом в одном ряду однородных членов. Правильный вариант: В лодке лежала рыба: караси, сазаны, лещи.

Слайд 5

Описание слайда:

Соединение в одном ряду однородных членов скрещивающихся понятий На собрание пришли жильцы дома, бабушки и дети. Бабушки и дети — тоже жильцы дома. Правильный вариант: На собрание пришли жильцы дома.

Слайд 6

Описание слайда:

Употребление в одном ряду однородных членов логически несовместимых понятий. Иван Петрович пришел с женой и плохим настроением. пришел с женой и плохим настроением — логически несовместимые понятия Правильный вариант: Иван Петрович, когда пришел с женой, был в плохом настроении

Слайд 7

Описание слайда:

Нарушение однородности понятий Мы любим футбол и стрелять. Не могут быть однородными существительное и инфинитив. Правильный вариант: Мы любим футбол и стрельбу.

Слайд 8

Описание слайда:

Нарушение падежных форм обобщающего слова и однородных членов Посетители музея любовались картинами великих художников: Суриков, Репин, Айвазовский. Все однородные члены должны стоять в том же падеже, в котором стоит обобщающее слово. В данном предложении обобщающее слово великих художников стоит в форме Р.п., а все однородные члены: Суриков, Репин, Айвазовский — в форме им.п. Значит, это предложение построено неверно. Правильный вариант: Посетители музея любовались картинами великих художников: Сурикова, Репина, Айвазовского.

Слайд 9

Описание слайда:

Нарушение синтаксических норм при построении предложений, в которых однородные члены связаны двойными союзами: как…, так и; не только…, но и…; если не…, то… и др. Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, а также учащиеся девятых классов. Нельзя нарушать парность двойных союзов: части двойного союза как…, так и являются постоянными, поэтому союзы а также в данном предложении употреблены неправильно. Правильный вариант: Хорошо отвечали на экзаменах как одиннадцатиклассники, так и учащиеся девятых классов.

Слайд 10

Описание слайда:

Книга не только имеет познавательную ценность, но и большое воспитательное значение. При двойных (сопоставительных) союзах один из однородных членов предложения ставится при первой части союза, а другой — при второй. Правильный вариант: Книга имеет не только познавательную ценность, но и большое воспитательное значение.

Слайд 11

Описание слайда:

Нарушение лексической сочетаемости однородных членов с тем словом, с которым они связаны по смыслу Много критических замечаний и ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса. Все однородные члены предложения должны лексически сочетаться с тем словом в высказывании, с которым они связаны по смыслу: нельзя «внести замечание». Правильный вариант: Много ценных предложений было внесено в ходе обсуждения вопроса, много было высказано критических замечаний.

Слайд 12

Описание слайда:

Разрыв причастного оборота определяемым словом Приготовленные оладьи мамой были необыкновенно вкусны. Определяемое слово не должно разрывать причастный оборот, оно может стоять только перед ним или после. Правильный вариант: Оладьи, приготовленные мамой, были необыкновенно вкусны. Приготовленные мамой оладьи были необыкновенно вкусны.

Слайд 13

Описание слайда:

Нарушение согласования причастия с определяемым словом Мы гордимся нашими футболистами, победивших английскую команду. Причастие с определяемым словом должно быть согласовано в роде, числе и падеже: футболистами (какими?) победившими… Правильный вариант: Мы гордимся нашими футболистами, победившими английскую команду.

Слайд 14

Описание слайда:

Замена страдательных причастий действительными Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений. Действительные причастия на -ся следует, где это возможно, заменять страдательными причастиями. Правильный вариант: Задание, выполняемое нами, не вызывает особых затруднений.

Слайд 15

Описание слайда:

Нарушение однородности синтаксических элементов предложения Дождь, ливший с утра и который напоил землю, очень выручил хлеборобов. Не могут выступать в качестве однородных синтаксических элементов причастный оборот и придаточная часть сложноподчиненного предложения. Правильный вариант: Дождь, ливший с утра и напоивший землю, очень выручил хлеборобов.

Слайд 16

Описание слайда:

Неверное присоединение придаточной части, создающее неоднозначность восприятия Лошади казаков, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе. Неправильный порядок слов: между союзным словом которые и существительным, к которому оно относится, не должно находиться другое существительное в той же числовой форме или иное слово. Правильный вариант: Казачьи лошади, которые были покрыты пеной, с трудом взбирались по горной тропе.

Слайд 17

Описание слайда:

Нарушение грамматической формы союзного слова в придаточной части Весной вернулись в село юноши, которыми служили в армии. Нарушено согласование: юноши (какие?) которые… Правильный вариант: Весной вернулись в село юноши, которые служили в армии

Слайд 18

Описание слайда:

Ошибки в предложениях, придаточная часть которых начинается с союзного слова кто. Те, кто бывали в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной. Союзное слово кто употребляется с глаголами только в форме ед.ч. При этом также следует обращать внимание на единство грамматических форм подлежащего и сказуемого в главной части предложения: Те, ….., не могли не любоваться…; тот,….не мог не любоваться и т.п. Правильный вариант: Те, кто бывал в Геленджике, не могли не любоваться красотой набережной.

Слайд 19

Описание слайда:

Ошибки в построении сложноподчиненного предложения с придаточным изъяснительным Выступавшие заметили о том, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году. Нарушена норма управления: заметить можно что? Указательное местоимение с предлогом в данном случае употреблено неправильно. Правильный вариант: Выступавшие заметили, что Сочи готов принять Олимпиаду в 2014 году

Слайд 20

Описание слайда:

Смешение прямой и косвенной речи Студент грустно сказал, что я ещё пока не готов отвечать. Нельзя использовать в придаточной части косвенной речи местоимений 1 и 2 лица. Правильный вариант: Студент грустно сказал, что он ещё пока не готов отвечать.

Слайд 21

Описание слайда:

Ошибки в употреблении предлогов благодаря, согласно, вопреки Благодаря доктора, больной поправился. Поезд прибыл согласно расписания. Вопреки прогноза погода была прекрасной. Существительные после предлогов благодаря, согласно, вопреки всегда стоят в д.п. Правильный вариант:Благодаря (кому?) докторУ, больной поправился. Поезд прибыл согласно (чему?) расписаниЮ.Вопреки (чему?) прогнозУ погода была прекрасной.

Слайд 22

Описание слайда:

Ошибки в употреблении предлога «по» По завершениЮ учебного года мы поедем в Крым.По приездУ в санаторий нужно проконсультироваться у врача. Если предлог «по» имеет значение «после чего-либо», слово, которое стоит после предлога, необходимо поставить в п.п. (по завершениИ = после завершения учебного года; по приездЕ в санаторий = после приезда в санаторий и т.д.) Правильный вариант: По завершениИ учебного года мы поедем в Крым.По приездЕ в санаторий нужно проконсультироваться у врача.

Слайд 23

Описание слайда:

Запомните! Предлоги в меру, в течение, в продолжение, в силу, в заключение, в виде, по причине, наподобие, посредством управляют р.п.(кого? чего?), а предлоги подобно, наперекор — д.п. (кому? чему?): Снега не было в продолжение (чего?) месяца. Дом выстроен наподобие (чего?) куба и т.п.

Слайд 24

Описание слайда:

Ошибки в употреблении имен собственных В кинофильме «ВойнЕ и мирЕ» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. Названия произведений, картин, музыкальных произведений, фильмов, заключенные в кавычки, не изменяются, если возле них стоит нарицательное существительное — жанровое обозначение. Если это нарицательное существительное отсутствует, то изменяется имя собственное. Правильный вариант: В кинофильме «ВойнА и мир» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова. В «Войне и мире» С.Бондарчук прекрасно сыграл Пьера Безухова.

Слайд 25

Описание слайда:

Неоправданная инверсия Глаза его прикрывали стёкла очков Неоправданная перестановка подлежащего и прямого дополнения и т.п. приводит к ошибке. Правильный вариант: Стёкла очков прикрывали его глаза.

Слайд 26

Описание слайда:

Употребление предложного сочетания вместо беспредложной конструкции Учёный оперировал С точными фактами. При выборе предлога следует учитывать присущие ему оттенки значения. Ученый оперировал не с чем?, а чем? Правильный вариант: Учёный оперировал точными фактами.

Слайд 27

Описание слайда:

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Экономисты говорят о снижении инфляции и что задержки зарплаты больше не будет. 2) К числу достижений лаборатории следует отнести то, что в ней успешно завершён сложнейший научный эксперимент. 3) Если необходимые меры будут приняты, всё закончится благополучно. 4) Последнее, на чём следует остановиться, — это композиция романа.

Слайд 28

Описание слайда:

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Те, кто может побороть собственную лень, многого достигают в жизни. 2) Благодаря развития науки и техники, Япония стала одной из самых сильных держав. 3) Вера в окончательную победу над фашизмом укрепляла силы наших воинов. 4) Перепуганные огромными волнами, жители острова бросились врассыпную.

Слайд 29

Описание слайда:

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) По окончании института многие выпускники поехали работать в сибирские сёла. 2) Рецензия на книгу, опубликованная в «Литературной газете», привлекла моё внимание. 3) Мы достигли и водрузили на горной вершине флажок нашей экспедиции. 4) Кто, как не твой отец, научил многих из нас не сдаваться жизненным трудностям?

Слайд 30

Описание слайда:

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) На Олимпиаду-2008 приедут не только российские, а также американские спортсмены. 2) Люди, обдумывающие своё будущее, иногда не очень ответственно подходят к выбору профессии. 3) Выбирая себе профессию, ты выбираешь дело всей жизни. 4) О рок-опере «Прометей» было много лестных отзывов.

Слайд 31

Описание слайда:

Укажите предложение с грамматической ошибкой (с нарушением синтаксической нормы) 1) Первое время дети скучали по городу, друзьям, оставшимся там, но скоро оценили прелести деревенской жизни. 2) Те, кто прошел курс лечения в санатории, чувствуют себя хорошо. 3) У художников зрительная память, естественно, развита лучше, нежели у музыкантов. 4) В лагере не хватает спортивного оборудования, а что касается с питанием, оно вполне удовлетворяет всех.