🗊Презентация Содержание проекта «Симметрия вокруг нас»

Содержание проекта

Описание проекта в Летописи Создайте новую статью под названием Учебный проект «Творческое название проекта» Создать описание проекта Заполнить полученное описание, сделав в нем ссылки на все работы, выложенные в Гугл Документах. Записать страницу

Описание проекта

== Автор проекта == == Автор проекта == Аверьянова Тамара Павловна == Тема проекта == "Симметрия вокруг нас" == Название проекта == "Симметрия вокруг нас" == Предмет, группа == Геометрия, 8 класс == Краткая аннотация проекта == Проект «Симметрия вокруг нас» разработан для учащихся 8 класса и содержит вводную презентацию учителя, буклет для родителей, презентацию учащихся. Учащиеся решают проблему связи геометрии с окружающим == Направляющие вопросы == === Основополагающий вопрос === Кто пишет законы симметрии? === Проблемные вопросы === Встречается ли симметрия вокруг нас? === Учебные вопросы === 1) Что означает слово «симметрия»? 2) Какие точки называются симметричными относительно прямой а? 3) Какие фигуры называются симметричными относительно прямой а; точки А? 4) Привести примеры геометрических фигур, которые имеют: а) центр симметрии; б) ось симметрии.

== План проведения проекта == == План проведения проекта == Вводная беседа Дискуссия Ученическая конференция Выставка рисунков == Публикация учителя == == Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся == Вводная презентация учителя == Примеры проектной деятельности учащихся == Презентация ученика == Материалы по формирующему и итоговому оцениванию == Тест "Симметрия" Оценивание презентации ученика == Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности == == Полезные ресурсы == == Проекты с аналогичной тематикой ==

Заполнение визитной карточки проекта в Летописи При заполнении визитки необходимо в разделах Визитная карточка проекта, Презентация учителя, Примеры проектной деятельности сделать внешние гиперссылки на соответствующие работы (визитку и презентации), выложенные на http://docs.google.ru, в разделах Публикация учителя, Примеры проектной деятельности соответствующие публикации, предварительно сохраненные как рисунки, необходимо выложить как галерею рисунков в разделе Материалы по формирующему и итоговому оцениванию нарисовать схему  На схеме слова Мотивирующее, Формирующее и Итоговое внешние гиперссылки на сайты о мотивирующем, формирующем и итоговом оценивании, слова Анкета, Тест-тренажер, Тест гиперссылки на соответствующие работы, выложенные на http://docs.google.ru,

<graphviz> <graphviz> digraph G{ Оценивание->Мотивирующее Оценивание->Формирующее Оценивание->Итоговое Мотивирующее->Анкета Формирующее->"Тест-тренажер" Итоговое->Тест Анкета[fontcolor="purple"],"Тест-тренажер"[fontcolor="purple"], Тест[fontcolor= "purple"] Мотивирующее[fontcolor="blue"],Формирующее[fontcolor="blue"],Итоговое[fontcolor="blue"] Мотивирующее[URL="Мотивирующее оценивание"], Формирующее[URL="Формирующее оценивание"], Итоговое[URL="Итоговое оценивание"] Анкета[URL="https://drive.google.com/file/d/0B7cmslQyba3PX2h0Z0h5UEhxZG8/edit?usp=sharing"], "Тест-тренажер"[URL="https://drive.google.com/file/d/0B7cmslQyba3PbG1HRkRscl NYZzA/edit?usp=sharing"] Тест[URL="https://drive.google.com/file/d/0B7cmslQyba3POW5JMXRwVnFYTHc/edit?usp=sharing"] } </graphviz>  

Создание продуктов проектной деятельности учащихся Планирование работы от имени учащегося На этом занятии вы сформулируете направляющие вопросы, определите мыслительные умения высокого уровня и умения XXI века, которые нужно учесть при создании работы от имени учащегося. После этого определите вид разработки с использованием информационных технологий, которая позволит вашим ученикам наиболее эффективно продемонстрировать знания и умения. Как ученики будут демонстрировать свои знания и умения? Какими средствами будут пользоваться для их представления? Подумайте о преимуществах информационных технологий и о содержании, которое удобно проверять с помощью этих средств. Какими средствами смогут воспользоваться ученики в работе над проектом? Как их использование можно обосновать? С учетом возраста учеников определите содержание, с которым они будут работать, и предполагаемую аудиторию, на которую будет ориентирован проект. Презентация Преимущества/Основание для использования инструмента: Преимущество устной презентации - аудитория; использование коротких или незавершенных предложений; различные мультимедийные элементы: изображения, звук, видео, гиперссылки на веб-сайты или на другие файлы и т.д.

Создание продуктов проектной деятельности учащихся Публикация (бюллетень, газета или брошюра) Преимущества/Основание для использования инструмента: Ориентация на текст, полные предложения, обычно читается одним человеком за один раз, комбинация текста и изображений; возможны схемы и графики. Веб ресурс: вики статья Преимущества/Основание для использования инструмента: Находится в сети, ориентация на текст с добавлением гиперссылок и изображений; возможно создание суб-страниц и категорий; возможна корректировка внесенной информации; публикация последних данных исследования для аудитории вне класса; общение с пользователями по всему миру; совместная работа с другими учащимися и/или экспертами; вклад в практическое исследование и решение проблем; возможность поделиться информацией и получить обратную реакцию на обучение или деятельность. Создание работ от лица ученика На этом занятии вы поставите себя на место ученика и выполните работу от его имени. Вы разработаете один проект от имени учащегося, базируясь на решениях, принятых на прошлом занятии, — презентация, публикация, вики. Эта работа должна показать, как ученик достиг поставленных перед ним дидактических целей. Подумайте, как работа будет отражать мыслительные умения высокого уровня, умения XXI века и отвечать на вопросы, направляющие ваш проект. Убедитесь, что язык и содержание соответствуют возрасту учеников.