🗊 Создание wiki-практикума по информатике на базе Альт Линукс 5.0 Школьный сервер Подготовили: Кузин Михаил 9а Саматов Владислав 9б

Создание wiki-практикума по информатике на базе Альт Линукс 5.0 Школьный сервер Подготовили: Кузин Михаил 9а Саматов Владислав 9б Руководитель: учитель информатики Кульбацкая И.В. МОУ СОШ №1 2011 год.

Расскажи мне — и я забуду Расскажи мне — и я забуду Покажи мне — и я запомню Дай попробовать — и я научусь

Содержание Цель работы Технология создания задачника — практикума Структура ресурса Формы работы с ресурсом Выводы Список источников информации

Цель работы Для ответа на данные вопросы не хватает одного базового учебника по курсу. В каждом случае – для каждого ученика или группы учеников в рамках каждой темы или отдельных заданий надо иметь постоянно действующую информационную копилку – помощник, дающую возможность реализовать эффективный индивидуальный подход. Технология создания такого ресурса основа на возможностях комплекта СПО. Таким образом, была сформирована ЦЕЛЬ проекта – создать инновационный учебно-методический комплекс, который позволяет организовать и проводить учебный процесс за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий

2.Технология создания задачника - практикума Включает в себя следующие этапы: Подготовка технологических возможностей в классе Освоение новых информационных технологий - работа с WIKI-технологией Отбор материала для содержания Структурирование отобранных материалов, создание страниц, размещение и разметка, создание связей Пробная эксплуатация и корректировка задачника-практикума Передача опыта по созданию wiki – ресурсов в классах с помощью школьников, освоивших эту технологию

Технологические возможности в классе Сеть: 10 рабочих станций и сервер. Программное обеспечение: комплект СПО Альт Линукс 5.0 Школьный Используется централизованная база пользователей и централизованная раздача учебного материала с сервера. В папке SHARE на сервере организована каталоги с названием классов. Ученик использует материал, который указал учитель. Можно использовать и материалы предыдущих уроков для повторения и ликвидации пробелов. Данная структура не дает учащимся использовать все преимущества, заложенные в современном комплекте СПО. Поэтому было решено использовать возможности создания wiki-сайта.

Wiki-технологии Выбор среды для создания проекта был сделан на основании следующих характеристик технологии WIKI (ниже приведена информация из Википедии, десятилетие создания которой отмечалось в январе 2011 года) Ви́ки — гипертекстовая среда для сбора и структурирования письменных сведений. Характеризуется такими признаками: Возможность многократно править текст посредством самой вики-среды (сайта) без применения особых приспособлений на стороне редактора. Особый язык разметки — так называемая вики-разметка, которая позволяет легко и быстро размечать в тексте структурные элементы и гиперссылки, форматировать и оформлять отдельные элементы. Проявление изменений сразу после их внесения. Разделение содержимого на именованные страницы. Множество авторов. Вики могут править все посетители. Учёт изменений (учёт версий) текста: возможность сравнения редакций и восстановления ранних.

О Википедии Каждому знаком ресурс, сделанный с помощью wiki-технологий. Наверное, нет такого ученика или учителя, который не знает, что это такое. Виртуальной энциклопедии в этом году исполнилось 10 лет. В этом универсальном справочнике можно найти, пожалуй, всё и обо всём, это - своеобразная история человечества, записанная десятками тысяч авторов на сотне языках. Джимми Уэйлса, основателя "Википедии", можно назвать настоящим идеалистом. Интернет-ресурс, которым ежедневно пользуются десятки миллионов людей по всему свету, не принёс ему ни цента. "Википедия" свободна от рекламы, никто из её сотрудников не получает зарплаты. Она создаётся трудом энтузиастов, верящих, что знание - сила.

3. Структура ресурса Структура ресурса и ее наполнение определяется основными темами курса «Информатика и ИКТ». За основу был взят «Задачник-практикум» под редакцией Семакина И.Г. Материалы каждой страницы дополнены материалами ряда учебников, журналов, онлайн-ресурсов и записями учителя. Собран комплект, который трудно собрать ученику самостоятельно. В каждую страницу включен краткий теоретический материал, подробный разбор ряда задач и задачи для самостоятельной работы, из них формируется домашнее задание. По сайту (wiki-практикуму) работает поиск страниц, терминов

Структура ресурса

Результат – главная страница ресурса

Раздел «Измерение информации»

Раздел «Логика в информатике»

4. Формы работы с ресурсом Информационная среда класса позволяет строить модели работы ученика с учетом связей, ранее не существовавших (голубые стрелки).

Формы работы с ресурсом Задачник-практикум по информатике, созданный на сервере в виде wiki-сайта, позволяет реализовать на уроках и во внеурочное время: индивидуальный подход в освоении предмета; самостоятельные работы на уроке по заданию учителя; самостоятельные работы во внеурочное время для ликвидации пробелов и расширения знаний; доступность домашних заданий по всем разделам с подробным разбором отдельных задач; создание, редактирование, использование материалов каждым учеником и учителем школы. В дальнейшем по мере освоения планируется расширить количество разделов, в частности, сделать раздел, посвященный компьютерной графике, раздел развивающих логических задач для начальной и средней школы, ввести практикум по созданию wiki- страниц в курс Информатики и ИКТ.

Идет пробная эксплуатация

5. Выводы WIKI-задачник на базе сервера заставил сменить стратегию работы с информацией учителя и ученика. Он позволил всем стать соучастниками процесса создания нового для всех ресурса, освоены новые технологии. WIKI – задачник-практикум по информатике является инновационным учебно-методическим комплексом, который позволяет: организовать и проводить учебный процесс за счет активного использования современных педагогических и информационно-коммуникационных технологий, способствует повышению интереса у учащихся к предмету за счет новой формы представления материала; помогает ученику в организации изучения предмета в удобном для него темпе и на выбранном им уровне усвоения материала в зависимости от его индивидуальных особенностей восприятия; приобщает школьников к современным информационным технологиям, формирует потребности в овладении новыми ИТ и постоянной работе с ними.

6. Список источников информации Задачник – практикум по информатике и ИКТ под редакцией Семакина И.Г. Т.1.и т.2 Журнал «Информатика» ИД 1 Сентября Сайт педагога из Санкт-Петербурга дтн К.Полякова kpolyakov.narod.ru Интернет-учебник по информатике педагога и методиста из Новосибирска М.А. Выграненко iiikt.narod.ru Информатика: пособие для подготовке к ЕГЭ. Под ред. Е.Т.Вовк, 2009. Кудиц-Пресс Личные записи учителя.