Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб

Нажмите для полного просмотра!

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №2

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №3

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №4

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №5

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №6

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №7

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №8

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №9

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб, слайд №10

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, поб. Презентация содержит 10 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Требования к современному уроку. Поташник Марк Максимович- действительный член (академик) Российской академии образования, победитель Всероссийского конкурса «Лектор года».

Слайд 2

Описание слайда:

Стремление учителя самостоятельно разрабатывать поурочные планы (проекты) своих уроков. Стремление учителя самостоятельно разрабатывать поурочные планы (проекты) своих уроков. Сочетание общеклассных форм работы с групповыми и индивидуальными, стремление к организации учебного труда как к коллективной деятельности.

Слайд 3

Описание слайда:

Специально продуманная спланированная деятельность учителя не только учебной, но и воспитательной функции урока, т.е. воспитание в процессе обучения: Специально продуманная спланированная деятельность учителя не только учебной, но и воспитательной функции урока, т.е. воспитание в процессе обучения: 1.Через содержание образования. 2.Через методы и формы обучения. 3.Через использование случайно возникших и специальное создание воспитывающих ситуаций. 4.Через личность самого учителя (прежде всего и в наибольшей степени).

Слайд 4

Описание слайда:

Общение с учащимися на уроке только на основе сочетания высокой требовательности с безусловным уважением к личности школьника. Общение с учащимися на уроке только на основе сочетания высокой требовательности с безусловным уважением к личности школьника. Органичное, корректное и только целесообразное включение компьютеров в педагогические технологии на уроках по всем предметам.

Слайд 5

Описание слайда:

Центр образования №109. Директор Ямбург Евгений Александрович.

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Безусловный учёт обученности, обучаемости учащихся разных возрастов, классов, групп, учёт особенностей, интересов, склонностей, запросов учащихся: Безусловный учёт обученности, обучаемости учащихся разных возрастов, классов, групп, учёт особенностей, интересов, склонностей, запросов учащихся: а )доминирующий канал восприятия (визуалы, аудиалы, кинестетики); б )левополушарные, правополушарные, смешанное восприятие; в )темперамент (холерики, флегматики, меланхолики, сангвиники).

Слайд 10

Описание слайда:

Создание условий для раскрытия детьми личностного смысла любого изучаемого на уроке материала. Создание условий для раскрытия детьми личностного смысла любого изучаемого на уроке материала. Регулярный анализ полученных на уроке или (системе) уроков результатов обучения, воспитания, развития школьников. Оценка ( самооценка) работы учителя по совпадению (или несовпадению) реальной успеваемости с её прогнозом. Осуществление перехода от человека знающего к человеку знающему, понимающему и деятельному.