🗊Урок № 9 Тема: «Выдающаяся личность»

Урок № 9 Тема: «Выдающаяся личность»

Во все времена появлялись неординарные личности. Задание: вспомните о них и приведите примеры выдающихся личностей.

Задумаемся… А легко ли жить выдающимся людям? Как стать выдающейся личностью? Поговорим об этом на нашем уроке.

Цели и задачи: Понимать: значение появления и деятельности выдающихся личностей; противоречивость влияния социальной среды на процесс формирования выдающихся личностей. Знать: • термины и понятия «выдающаяся личность», «гениальность»; • причины появления выдающихся личностей; • современные трактовки психологической науки о выдающихся и гениальных личностях. Уметь: давать характеристику выдающейся личности; выявлять черты личности, необходимые для того, чтобы развить свои способности и стать выдающимся человеком; высказывать суждения на обществоведческие темы; работать в группе, доказывать свою точку зрения, выступать публично; осмысливать теоретический материал, решать познавательные и проблемные задания. Отношения, ценности, внутренние установки: дать оценку и выразить свое отношение к роли и влиянию выдающихся личностей на формирование подростка; объяснять поведение людей с точки зрения обществознания и психологии.

План урока: Выдающиеся личности глазами философов и ученых. Что значит быть выдающейся личностью. Одаренные дети.

Выдающиеся личности глазами философов и ученых Задание: используя материал учебника и дополнительный материал, охарактеризуйте и проанализируйте мнения знаменитых ученых о выдающейся личности. Чья точка зрения вам показалась наиболее точной? Почему? Ответ аргументируйте.

2. Что значит быть выдающейся личностью Задание: Некоторые ученые уверены, что, для того чтобы быть выдающимся человеком, надо обязательно быть гениальным. Согласны ли вы с подобным утверждением? Свое мнение аргументируйте.

Задание: Обсудите в группах, какими чертами должна обладать выдающаяся личность?

Черты выдающейся личности Переносит трудности и невзгоды Выбирается из самых кризисных ситуаций Не теряет оптимизма Уверен в себе Уравновешен Честен Способен поставить перед собой цели Определить пути достижения этих целей Умеет видеть главное, опуская мелкие несущественные детали Быстро и четко ориентируется в обстановке

Задание: прокомментируйте приведенные факты Хорошо известно, что И. Ньютон самыми главными в своем творчестве считал не те открытия, которые он сделал в физике и математике, а написанные им трактаты на богословские и философские темы. Выдающийся композитор А.К. Глазунов считал себя талантливым дирижером, хотя таковой талант, по свидетельствам современников, у него начисто отсутствовал. Кардинал Ришелье был убежден, что главные свершения, которые прославят его имя в истории, – это его драматургические произведения, пьесы, а вовсе не деятельность во главе внешней и внутренней политики Франции времен короля Людовика XIII. Интересно, что в настоящее время лишь несколько специалистов знает, о чем Ришелье писал свои пьесы. Несколько более широк круг высокообразованных людей и специалистов, хорошо знающих историю Франции, которые смогут вспомнить о том, какие политические решения Ришелье принимал и проводил в жизнь. Всемирную же известность Ришелье имеет в качестве персонажа приключенческих романов А. Дюма. Вопросы к классу: О чем свидетельствуют эти факты? Согласны ли вы с сделанными выводами?

3. Одаренные дети Задание: кого вы можете назвать одаренным ребенком?

Запомним… Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности. Признаки одаренности — это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий. Одаренность  можно рассматривать как стечение трех характеристик: интеллектуальных способностей, превышающих средний уровень креативности настойчивости

Запомни! Виды одарённости.  Существуют различные виды классификации одарённости, например: скрытая и ярко выраженная,  общая и специальная. Общая проявляется  по отношению к различным  видам деятельности и выступает в качестве основы их продуктивности.

Задание: предположите, какие факторы способствуют появлению и развитию одаренных детей?

Какой из перечисленных факторов вам представляется наиболее важным, почему? Задание: работая с текстом учебника, познакомьтесь и проанализируйте теорию амплификации психолога А.В. Запорожца.

Творческое задание: А как понять, что мы имеем дело с одаренным ребенком? Задание: «нарисуйте портрет» одаренного ребенка в виде схемы.

Обсудите… Как вы считаете, чрезмерно высокое развитие способностей у подростков всегда желательно? К чему это может привести?

Проверим наши версии… иногда родители просто хотят похвастаться своим одаренным ребенком это приводит к чрезмерным нагрузкам возможен риск однобокого развития психологические срывы ребенок не умеет общаться с другими детьми, становится «белой вороной» и т.д.

Подведение итогов занятия Что значит быть выдающимся человеком? Как вы думаете, легко ли жить выдающимся людям? Подумайте, какие черты личности необходимы для того, чтобы развить свои способности и стать выдающимся человеком?

Домашнее задание: Выучить § 8 и выполнить разноуровневые задания: 1 вариант: кого и почему вы считаете выдающейся личностью? Ответ аргументируйте. 2 вариант: презентация на тему: «Выдающиеся личности – кто они?» 3 вариант: представьте, что вы присутствуете на заседании дискуссионного клуба, где обсуждается следующая тема: «Одаренный ребенок — трудный ребенок?»

Желаю удачи!