🗊Презентация Психолингвистика

ПСИХОЛИНГВИСТИКА УЧЕБНАЯ ДИСЦИПЛИНА ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ АКАДЕМИЧЕСКИЙ БАКАЛАВРИАТ

Дэн Айзек Слобин

Место речевой деятельности в системе деятельности человека

Универсальная схема деятельности как функциональной системы (по П. К. Анохину)

Соотношение и взаимосвязь речевой деятельности <number>и деятельности общения

Фазная (уровневая) структура речевой деятельности

К содержанию ориентировочно-исследовательского этапа аналитической фазы РД с одним человеком с кем говорим? с несколькими людьми Ситуация речевого общения в благоприятных / неблагоприятных условиях г д е? в неофициальной обстановке в официальной обстановке общение с какой целью? сообщение воздействие  

Психологические механизмы речевой деятельности Механизм осмысления анализируется Механизм речевой памяти Механизм упреждающего анализа и синтеза Речевое прогнозирование

Психологические механизмы речевой деятельности Механизм осмысления знаков языка правил использования знаков в речевой коммуникации Механизм речевой памяти актуализация в памяти правил построения речевых высказываний в соответствии с нормами данного языка Механизм упреждающего правила и традиционные анализа и синтеза нормы речевой коммуникации Речевое прогнозирование применительно к различным ситуациям речевого общения

Основные виды речевой деятельности Говорение Слушание Письмо Чтение Внешняя устная речь Письменноречевая деятельность Процессы мышления Внутренняя речь = Думание Речевое мышление

Основные параметры характеристики видов речевой деятельности а) характер вербального (речевого) общения; б) роль речевой деятельности в вербальном общении; в) направленность РД на прием или выдачу сообщения; г) связь со способом формирования и формулирования мысли; д) характер внешней выраженности; е) механизм задействованной в процессах РД обратной связи.

Операционная структура речевой деятельности структурные компоненты речевой деятельности

Основные виды языковых навыков Навыки отбора средств языка (главным образом слов и словосочетаний) при построении речевых высказываний для целей адекватного отображения предмета речи; навыки словообразования (образование одних (производных) слов от других (производящих); навыки словоизменения (изменения слов по грамматическим формам) и, соответственно, навыки отбора словоформ (нужной грамматической формы слов); навыки правильного оформления грамматической связи слов в словосочетаниях, а также построения самих словосочетаний; навыки словообразования (образования одних слов от других с использованием различных способов ‒ «языковых стратегий»); навыки правильного грамматического структурирования (оформления) предложений; навыки нормативного оформления грамматической связи между предложениями в составе текста.

Основные параметры сформированного навыка (применительно к речевым и языковым навыкам) правильность и качество выполнения действия или операции (применительно к речевому действию ‒ со­ответствие содержания речевого высказывания целям РД, а его языкового оформления ‒ нормам данного языка, т.е. языковой норме); отсутствие ошибок; оптимальная скорость (темп) выполнения действия и отдельных составляющих его операций; отсутствие направленности сознания на форму («техническую» сторону) выполнения действия; отсутствие напряжения и быстрой утомляемости; исключение промежуточных операций; устойчивость ‒ качество и время выполнения действий (операций) должно оставаться неиз­менным в условиях усложнения (до определенного предела) деятельности, составной частью которой они являются.

Язык как основное средство осуществления речевой деятельности

Языковой процесс = реализация языковой способности.

Языковые произведения = результат языкового процесса

Основные единицы языка ФОНЕМА, МОРЕФМА, СЛОВО, ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ

Семантические единицы языка

Семантическая (смысловая) структура слова

Семантические компоненты значения слова

Компоненты (составляющие) собственно значения слова

Материальный и идеальный носители значения слова

Смысл слова – вторая составляющая семантики слова

Понятие как мыслеязыковой знак и основной инструментарий мышления

Понятие - инструмент речемыслительной деятельности

Текст как макроединица языка и основное средство глобальной речевой коммуникации

Основные характерологические признаки (свойства) ТЕКСТА