Педагогика и психология фитнеса - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Педагогика и психология фитнеса, слайд №1

Педагогика и психология фитнеса, слайд №2

Педагогика и психология фитнеса, слайд №3

Педагогика и психология фитнеса, слайд №4

Педагогика и психология фитнеса, слайд №5

Педагогика и психология фитнеса, слайд №6

Педагогика и психология фитнеса, слайд №7

Педагогика и психология фитнеса, слайд №8

Педагогика и психология фитнеса, слайд №9

Педагогика и психология фитнеса, слайд №10

Педагогика и психология фитнеса, слайд №11

Педагогика и психология фитнеса, слайд №12

Педагогика и психология фитнеса, слайд №13

Педагогика и психология фитнеса, слайд №14

Педагогика и психология фитнеса, слайд №15

Педагогика и психология фитнеса, слайд №16

Педагогика и психология фитнеса, слайд №17

Педагогика и психология фитнеса, слайд №18

Педагогика и психология фитнеса, слайд №19

Педагогика и психология фитнеса, слайд №20

Педагогика и психология фитнеса, слайд №21

Педагогика и психология фитнеса, слайд №22

Педагогика и психология фитнеса, слайд №23

Педагогика и психология фитнеса, слайд №24

Педагогика и психология фитнеса, слайд №25

Педагогика и психология фитнеса, слайд №26

Педагогика и психология фитнеса, слайд №27

Педагогика и психология фитнеса, слайд №28

Педагогика и психология фитнеса, слайд №29

Педагогика и психология фитнеса, слайд №30

Педагогика и психология фитнеса, слайд №31

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Педагогика и психология фитнеса. Доклад-сообщение содержит 31 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Педагогика и психология фитнеса Руководитель центра профессионального развития в индустрии спорта и фитнеса ВГУЭС Мыльникова Л.С.

Слайд 2

Описание слайда:

Предмет педагогики и психологии фитнеса: выявление закономерностей проявления и формирования психологических механизмов при двигательной деятельности людей занимающихся физической активностью

Слайд 3

Описание слайда:

Задачи: Повышение эффективности тренировки за счет формирования двигательных навыков; Создание психологических условий для достижения высоких показателей силы, выносливости, ловкости движений; Развитие специализированных видов восприятия (чувства времени, дистанции, напряжения); Произвольная психическая регуляция, во время тренировок; Формирование личности тренирующегося, при общении с инструктором (тренером).

Слайд 4

Описание слайда:

ФИТНЕС=ЗДОРОВЬЕ=КРАСОТА=УСПЕХ ФИТНЕС=ЗДОРОВЬЕ=КРАСОТА=УСПЕХ

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Мотивация совокупность внутренних и внешних движущих сил (мотивов), побуждающих человека к деятельности для достижения поставленных целей

Слайд 7

Описание слайда:

Мотив – находится «внутри» человека. Имеет индивидуальный характер и зависит от множества внешних и внутренних факторов Определяет, что и как надо делать для удовлетворения возникшей потребности

Слайд 8

Описание слайда:

Мотивы в спортивной деятельности Г. Мюррей (1951 г.) Потребность в престиже, самосовершенствовании, признании, достижениях, честолюбии, стремлении показать себя Потребность в достижении успеха и избегание неудач Потребность проявить власть над другими, доминировать или подчиняться другим Потребность в аффилиации (потребность в общении, установлении эмоциональных связей с другими) Потребность участия в познавательном процессе, желание удовлетворить свою любознательность

Слайд 9

Описание слайда:

Мотивирование Это процесс воздействия на человека с целью осуществления им определенных действий путем пробуждения в нем тех или иных мотивов. Это некий динамичный процесс Можно мотивировать цель и мотивировать процессом

Слайд 10

Описание слайда:

Конкретность и измеримость целью Уменьшить жировую массу на ….% Уменьшить мышечную массу на…кг Увеличить или уменьшить обхватные размеры на….см Изменить вес тела на…кг Снизить уровень холестерина ЛВР

Слайд 11

Описание слайда:

Исследование мотивации занятий в фитнес-клубе Германия (2360человек) «фитнес-здоровье» 40,6% «внешний вид» 31,2% «психологический» 8,5% «познавательный» 7,4% «прикладной» 0,6%

Слайд 12

Описание слайда:

«тренинг мозга» Установка реально достижимых целей Усиление мотивации тренирующегося Самоорганизация деятельности Предоставление методов, с помощью которых можно сменить старые привычки новыми моделями поведения, связанными с фитнесом и здоровьем

Слайд 13

Описание слайда:

Классификация мотивов спортивной деятельности

Слайд 14

Описание слайда:

Инструктор (тренер) Обеспечивает поддержку Обеспечивает помощь Мотивирует Воодушевляет Указывает пути к достижению здорового образа жизни Формирует новый жизненный стиль

Слайд 15

Описание слайда:

Установки для инструктора: Оставайся самим собой, суметь доработать и улучшить полученные и накопленные знания; Если чувствуешь усталость и «застой», увеличивай зоны действия: проигрывай другие «роли» в сфере фитнес-технологий. Будь разным, интересуйся многим, расширяй интересы и увлечения; Стаж и особенно возраст инструктора (тренера) это ваше «золотое время» - когда ты «умеешь», владея знаниями, превратить свою работу в удовольствие и наслаждение; Будь свободным в педагогическом творчестве: однотипность в рабочем стиле убивает интерес клиента; и останавливает ваш совместный прогресс; Не привязывайся к плодам своего труда; Будь готов всегда начать с начала; Не проси взамен похвалы, не жди благодарности, не ощущай себя «Великим»

Слайд 16

Описание слайда:

Проблема мотивации с точки зрения спортсмена Отсутствие желания Недостаточная воля к победе Плохой настрой на тренировки Недостаточное умение выстоять до конца Завышенные требования, предъявляемые к самому себе Завышение и занижение целевой установки Низкая готовность к риску Эйфория после победы Зависимость от внешних раздрожителей Страх за возможную собственную несостоятельность Ухудшение в спортивной форме Роль фаворита

Слайд 17

Описание слайда:

Проблемы мотивации с точки зрения спортсмена на тренера Некомпетентность Ярко выражено чувство тщеславия Недостаточная обязательность Одностороннее ориентирование на результативность Тренер принуждает спортсмена к победе Слишком далеко идущие планы Недостаточная вера в собственных воспитанников Несоизмеримые условия установки Нет ориентира на возможную неудачу Превалирование ориентировки на успех Страх перед определенным соперников Необоснованное объяснение причин Частое смена настроения Доминирование авторитарного стиля управления

Слайд 18

Описание слайда:

Мотивирования снижается если Монотонная и скучная тренировка Тренировка по шаблону Стереотипные занятия Бессмысленные задания Слишком легкие и трудные упражнения Односторонняя организация тренировочных занятий Отсутствие вариативности и привлекательности в тренировках Плохой психологический климат на тренировках Перетренированость (слишком высокие нагрузки)

Слайд 19

Описание слайда:

Психотипы потребителей Обыватели (нормативные материалисты) Интеллигенты (одухотворенные традиционалисты) 3. Независимые творческие личности (новаторы). 4. Карьеристы (целеустремленные прагматики) 5. Гедонисты (ценители удовольствий) 6. Подражатели (конформисты)

Слайд 20

Описание слайда:

Обыватели Общие характеристики: не обладают яркими индивидуальными особенностями. Достаточно редко впадают в крайности, и в жизни они, прежде всего, ценят стабильность. Они гораздо пассивнее и менее образованы, чем представители других типов. Ценности: Дом – семья – здоровье – работа – хороший заработок – стабильность – друзья – общение. Ценят в людях: как природную смекалка, трудолюбие, аккуратность, ответственность, исполнительность, хитрость. Отношение к деньгам: Наличие денег, как фактор стабильности. Без денег опасно. Отношение к работе: Работа – для обеспечения и материального благополучия семьи сегодня и в будущем. Отношение в спорту: Поощряют занятия спортом у детей, занимаются спортом в юности, но потом, как правило бросают и больше к спорту не возвращаются.

Слайд 21

Описание слайда:

Интеллигенты Общие характеристики: Они работают много, но для них карьера существенно менее значима, чем самосовершенствование, творчество и развитие способностей, признание и уважение окружающих. Для них важна семья, где царит взаимопонимание и общие интересы, много времени, сил, свободных денег вкладывают в воспитание детей. Ценности: Личностное развитие, свобода для самореализации и путешествий, семья и дети, здоровье, друзья и общение с единомышленниками. Ценят в людях: моральность, честность, порядочность, консерватизм, образованность, умение ценить прекрасное Отношение к деньгам: Деньги дают ощущение свободы, независимости и самоуважения, в то время как отсутствие денег унижает человеческое достоинство. Деньги необходимы для обеспечения воспитания детей, их образования и здоровья. Отношение к работе: Работа как самореализация. Отношение к спорту: рассматривают занятия спортом как способ проведения досуга, в том числе и для детей.

Слайд 22

Описание слайда:

Независимые Общие характеристики: Независимые наиболее адаптированы и аутентичны, живут «здесь и сейчас», при этом они, как правило, стремятся обладать различными навыками, иногда имеют несколько профессий, чтобы быть готовыми к любым переменам и не зависеть от обстоятельств. Ценности: Свобода, независимость, самосовершенствование максимальная самореализация, здоровье, хорошая форма, любовь, романтика , друзья, соратники. Ценят в людях: активность, динамичность, яркость, независимость в суждениях, гордость, нестандартность в мышлении, высокую работоспособность, увлеченность Отношение к деньгам: Деньги для свободы, независимости и реализации идей. Без денег скучно. Отношение к работе: Работа как самореализация, расширение собственных возможностей в различных сферах и познание нового. Отношение к спорту: занимаясь спортом, они выбирают максимально активные и даже экстремальные виды. Спорт позволяет им почувствовать «динамизм жизни». Нельзя сказать, что они регулярно посвящают время этому роду занятий, но бывают такие недели и даже месяцы, когда они с удовольствием занимаются понравившимся им в этот момент видом спорта. Фитнесом занимаются исключительно для поддержания себя в форме.

Слайд 23

Описание слайда:

Карьеристы Общие характеристики: Целеустремленные прагматики Карьеристы не склонны к крайностям, по сути своей несут в себе множество позитивных, здоровых черт. Это наиболее зрелый психологический тип. Основной ценностью для этого типа потребителей является «успех», то есть социальное одобрение, и ориентированы они, прежде всего, на карьерный рост. Ценности: Карьера, успех, семья, здоровье и хорошая физическая форма - обеспеченный тыл для завоевания карьерных высот. Ценят в людях: целеустремленность, уверенность, умение добиваться поставленной цели, активность, наглость, напористость. Отношение к деньгам: Деньги – мерило успеха. Отношение к работе: Работа - жизнь! Это источник денег, средство самореализации, инструмент достижения социального успеха и признания, она придает уверенность в себе и дает чувство самоуважения. Более того, работа настолько значима в плане самореализации и карьерного роста, что ради нее можно поступиться личной жизнью (даже женщины) . Отношение к спорту: Так же как и Независимые, они любят спорт. Но для Карьериста спорт – это соревнование, поскольку главный стимул у него – победить.

Слайд 24

Описание слайда:

Гедонисты Общие характеристики: Дом воспринимают как место, где можно забыть о проблемах, поэтому ценят бесконфликтную атмосферу в нем. Менее всего для Гедонистов применимо такое понятие как «умеренность», и они сами отдают себе в этом отчет, отвергая консерватизм. Они ценят свободу выбора того, что им хочется, имея возможность тратить деньги на удовольствия. Ценности: Удовольствия, отдых, развлечения, путешествия, комфортное жилье, семья во втором эшелоне ценностей. Ценят в людях: чувство юмора, ум, вкус, оптимизм, широту взглядов. Отношение к деньгам: деньги для них имеют весьма важное значение как средство реализации своих желаний и демонстрации статуса. Отношение к работе: выбирают по принципу получения от работы удовольствия. В большинстве случаев удовольствие от работы заключается в интересном живом общении. Cпокойно относиться к работе как к средству получения денег для удовольствий. Отношение к спорту: серьезно и регулярно спортом не занимаются, от случая к случаю могут покататься в компании на коньках или съездить на горнолыжный курорт, уделяя при этом лыжам не слишком много времени.

Слайд 25

Описание слайда:

Подражатели Общие характеристики: Это самый слабый и незрелый тип личности, потребительская активность которого зависит от влияния внешних обстоятельств и окружающих людей. Подражатели чрезвычайно неуверенны в себе, своих силах и нуждаются в постоянной поддержке окружающих. Ценности: выбирают в качестве весьма значимой для себя ценности стабильность, находя в ней компенсацию собственной неуверенности, причем, в первую очередь, стабильность отношений с людьми. Ценят в людях: доброту, отзывчивость, умение прийти на помощь другу, искренность, открытость. Отношение к деньгам: хотя они декларируют, что наличие денег дает им свободу, уверенность и независимость, на самом деле, ценят, прежде всего, материальные блага, приобретаемые с их помощью Отношение к работе: На работе для них главное – «хороший коллектив», и «чтобы тебя уважали». Отношение к спорту: периодически занимаются спортом, подражая карьеристам или независимым, но на долго их никогда не хватает.

Слайд 26

Описание слайда:

Профессионально важные качества Интерес и любовь к занимающимся (клиентам) как отражение потребности в педагогической деятельности Справедливость Педагогическая зоркость и наблюдательность Педагогический такт Педагогическое воображение Общительность Требовательность, настойчивость, целеустремленность Организаторские способности Уравновешенность, выдержка Профессиональная работоспособность

Слайд 27

Описание слайда:

Слайд 28

Описание слайда:

Стиль педагогического общения: 1. Авторитарный стиль, когда в отношениях руководителя с подчиненными преобладают строгость, жесткие методы руководства. 1. Особенности взаимоотношений и общая характеристика коммуникативной деятельности. Взаимоотношения с занимающимися построены на основе подавления самостоятельности и инициативы. Почти не допускают свободы обсуждения заданий и поручений. Слабо прислушиваются к мнению группы. Чаще имеет деловой авторитет, реже – личностный. Активно организует деловые взаимоотношения занимающихся и недостаточно вникает в их межличностные отношения. 2. Особенности речевого общения. Чаще обращается к отдельным учащимся, чем к группе в целом. Выделяет преимущественно слабых в техническом отношении занимающихся. Часто использует резкую и ироническую интонацию. Манера обращения неадекватна ситуации обращения. 3. Особенности личностных качеств. Самоуверен, принципиален, требователен к людям, не сдержан, отсутствует добродушие, шумлив. Характеристика конкретного тренера авторитарного стиля. Держится уверенно, смотрит на учащихся несколько свысока. Держит в поле зрения всю группу, видит все ошибки и неточности, удачные и неудачные действия. Среди методов оценки преобладают неодобрение с некоторой насмешкой. Некоторые замечание не отличаются тактичностью. Тренер не скупится в выборе выражений по отношению к занимающемуся, неправильно выполнившему действие.

Слайд 29

Описание слайда:

Стиль педагогического общения: 2. Демократический стиль, особенностью которого является участие каждого члена коллектива в обсуждении задач, стоящих перед коллективом, и совместном принятии каких-либо решений. В действиях руководителя сочетаются убеждение с требовательностью к подчиненным. 1. Особенности взаимоотношений и общая характеристика коммуникативной деятельности. Взаимоотношения строит на основе уважения личности. В достаточной степени допускает свободу обсуждения заданий и поручений. В большой степени допускает свободу к мнению отдельных занимающихся. Вникает в межличностные отношения занимающихся. 2. Особенности речевого общения. По сравнению с другими стилями преобладает воспитательная информация. Руководит в форме просьбы, совета, указания. Интонация чаще всего ровная, но в целях воспитательного воздействия используются и ирония, и шутка, и дружелюбная интонация. 3. Особенности личностных качеств. Личностные качества характеризуются целостностью, требовательностью к себе и другим людям, прямотой, тактичностью. Характеристика конкретного тренера авторитарного стиля. Держится уверенно, но приветливо. Следит за всей группой, замечает промахи каждого. Исправляет чаще в форме конкретных указаний, например «Выше руки!». Интонация спокойная, деловая, доброжелательная. Эмоциональность и увлеченность своим делом проявляется в живых беседах с занимающимися, которые проводятся в перерывах между упражнениями и после занятий.

Слайд 30

Описание слайда:

Стиль педагогического общения: 3. Либеральный стиль, 1. Особенности взаимоотношений и общая характеристика коммуникативной деятельности. В большей степени допускает свободу в выборе упражнений и нагрузки. Старается представлять спортсменам максимальную самостоятельность; часто идет у них на поводу. Слабо ориентируется в межличностных отношениях. Прислушивается к мнению авторитетных занимающихся. 2. Особенности речевого общения. На занятиях объектом обращения избирает сильных в техническом отношении занимающихся. По сравнению с другими стилями почти в два раза больше организационной информации. Из форм обращения преобладают одобрения и замечания. Любит пользоваться приветливой интонаций. 3. Особенности личностных качеств. Для этого стиля характерны: участливость, сдержанность, необидчивость, тактичность, добродушие, простота в обращении. Характеристика конкретного тренера авторитарного стиля. Держится внешне уверенно, очень приветливо. Следит за группой, исправляет ошибки, обращается уменьшительно-ласкательно. Эмоциональность проявляется в бесконечных оценках приветливой и спокойной интонации, а увлеченность – в показе упражнений и в откровенном любовании хорошим исполнением упражнения кем-либо из занимающихся. Стиль педагогического общения, как довольно устойчивая характеристика личности, складывается, в основном, в первые годы непосредственно профессиональной деятельности.