🗊Презентация Обзор Дорожной карты по формированию и развитию благоприятных условий для духовного просвещения детей

Обзор Дорожной карты первоочередных мер (комплексных предложений) по формированию и развитию благоприятных условий для духовного просвещения детей в приходских общинах Русской Православной Церкви

Ключевые проблемы пастырская отстраненность от попечения о детях; комплекс психолого-педагогических ошибок; невовлеченность семьи в приходское попечение о детях; несоответствие реального образа жизни взрослых тому, о чем они говорят детям; зацикленность на школе и учебе и игнорирование других граней присутствия детей в Церкви.

Краткий экскурс июнь 2015. Святейший Патриарх Кирилл: «…выработать подходы к корректировке деятельности воскресных школ и формированию их единой учебно-методической базы.» создание Рабочей группы при Синодальном отделе религиозного образования и катехизации 2015-2017 аттестация воскресных школ

ИТОГИ Значительный уход детей из воскресных школ, начиная с 11–12-летнего возраста. Количество воспитанников в воскресных школах несоизмеримо мало.

Процессы за последние годы Нормативная база стала обременительной. Деятельность воскресных школ в основной их массе сузилась до рамок обучения вероучению. Комплекс психолого-педагогических проблем.

Принятые меры ЭТАП 1 Обновление нормативной базы

Комплексное присутствие детей в Церкви развитие духовной жизни детей, - наставление их в вере, - взаимодействие с педагогами и другими прихожанами (межличностное взаимодействие и иерархия отношений), - инфраструктура прихода - эмоциональная среда.

Цель и необходимое средство Духовное просвещение детей Светом Христовой Истины

Принципы среды, направленной на духовное просвещение детей на приходе Актуализация Евангельского послания. Христоцентричность Церковность Понимание человека как образа Божия Внутренняя иерархичность человека. Сознательность. Общность. Развитие ответственности. Деятельностный принцип Организационный принцип (Добровольность для детей и обязанность для приходской общины) Единство Церкви и семьи

СТРУКТУРА ОРГАНИЗАЦИИ СИСТЕМЫ ПОПЕЧЕНИЯ О ДЕТЯХ НА ПРИХОДАХ Развитие духовной жизни детей Наставление детей в вере (вероучение) Межличностное взаимодействие и иерархия отношений Инфраструктура Благоприятный эмоциональный фон

1. Развитие духовной жизни детей Какой должна быть духовная жизнь ребенка и как можно помочь ему в ее развитии?

Наставление детей в вере (вероучение) Каким образом происходит наставление детей в вере?

Межличностное взаимодействие и иерархия отношений Кто взаимодействует с детьми на приходе? Какие требования предъявляются к участникам этого взаимодействия? Какова иерархия этого взаимодействия?

Инфраструктура В каком пространстве происходит взаимодействие с детьми? В какое время дети имеют возможность воспользоваться инфраструктурой прихода?

Благоприятный эмоциональный фон Какой эмоциональный фон для взаимодействия с детьми на приходе создается?

ПЛАН РАЗВИТИЯ СИСТЕМЫ ПОПЕЧЕНИЯ О ДЕТЯХ НА ПРИХОДАХ Развитие концепции попечения о детях на приходах. Создание Единого учебно-методического комплекса Обучение приходских педагогов Дистанционный курс Наполнение учебными материалами он-лайн платформы Система церковной аккредитации Апробация в 10 пилотных приходах и 3 епархиях Аналитика Открытие общецерковного интернет-ресурса

Положение и Стандарт Краткий обзор

Цели деятельности воскресной школы (в контексте богословской, исторической и правовой традиции Русской Православной Церкви) – содействие уверовавшему в Бога человеку в сознательном и ответственном вхождении в жизнь Церкви, наставление православного христианина в истинах веры и нравственных нормах христианства, приобщение его к Священному Писанию и церковному Преданию, в том числе к литургической жизни Церкви, к святоотеческому молитвенному и аскетическому опыту;

Организация ВШ (воскресной школы)

? ФГОС, лицензирование и аттестация НЕ РЕАЛИЗУЕТ основные и\или дополнительные ОП→требования ФГОС к дошкольному, общему и дополнительному образованию не относятся. НЕ подлежит ЛИЦЕНЗИРОВАНИЮ в соответствии с законодательством РФ (все дополнительные средства, которые используются в нашей работе (труд, спорт, и пр) не составляют отдельной программы, служат целям религиозного воспитания и обучения религии→не требуют лицензирования). Разработка своих программ, методик, приемов и пр. только на основе соответствия принципам, изложенных в нормативных документах.

? О статусе ученика Дети принимаются на основании ПИСЬМЕННОГО ЗАЯВЛЕНИЯ ОТ РОДИТЕЛЕЙ, с благословения настоятеля прихода Посещение добровольно ! Для ребенка обеспечена безопасность Имеют право на пользование библиотечным фондом ВШ У родителей – ознакомление с ходом и содержанием деятельности и участие в мероприятиях ВШ.

? О педагоге Требования к педагогу - добрая репутация, участие в литургической жизни, активный прихожанин, имеет образование (курсы катехизации и пр.) Педагог =наставник - лицо, осуществляющее обучение религии и религиозное воспитание, ВАЖНО! нет педагогических льгот, стажа, и пр. Деятельность на основе трудового или гражданско-правового договора

Матертально-техническое оснащение должно позволить : Создание медиатек, аудио, видео материалов Сохранение, планирование, публикацию материалов по ходу и результатам занятий Взаимодействие с епархиальными ОРОиК и пр. Взаимодействие внутри школы (дистанционное, ЖЕЛАТЕЛЬНО (с) ИНТЕРНЕТ)

ОБЪЕМ И СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ определяются Стандартом.

Стандарт. Краткий анализ. Документ определяет требования к объему и содержанию процесса обучения религии и религиозного воспитания детей в рамках воскресной школы. Содержание обучения религии и религиозного воспитания – комплекс базовых вероучительных знаний и опыт веры, передача которых направлена на приобщение воспитанников к духовной жизни в лоне Русской Православной Церкви, приобретение личного духовного опыта и на воспитание активной и многогранной личности православного христианина

Рекомендованные возрастные группы первая (в возрасте 5–7 лет) - формирование первичных представлений о Боге и вере, навыков взаимодействия на приходе вторая (в возрасте 8–10 лет); третья (в возрасте 11–13 лет); четвертая (в возрасте 14–17 лет – подростки).

Обязательный минимум: для детей 5–7 лет: «Введение в Закон Божий» в объеме 28 занятий; для детей 8–10 лет: «Ветхий Завет» в объеме 28 занятий; «Новый Завет» в объеме 28 занятий; «Богослужение и устройство православного храма» в объеме 28 занятий; «Основы Закона Божия» в объеме 42 занятия; «Церковнославянский язык» в объеме 34 занятий; для детей 11–13 лет: «Священное Писание: Ветхий Завет» в объеме 28 занятий; «Священное Писание: Новый Завет» в объеме 42 занятия; «Основы православного вероучения» в объеме 42 занятия; «Православное богослужение» в объеме 28 занятий. Составлять сетку расписания, подготовленной в соответствии с возможностями конкретной ВШ с учетом норм для каждой возрастной категории, указанной в п 2.1. настоящего Стандарта. ВШ в рамках конкретной возрастной категории самостоятельно определяет темп и порядок прохождения курсов в рамках настоящего Стандарта.

О занятиях практико-ориентированный характер использование возможностей досуговой деятельности (встречи, конкурсы, творческие выставки, ремесла, паломничества, походы, театральные постановки и спектакли, интеллектуальные игры, викторины, краеведение, занятия спортом и др) раскрывать формы служения в Церкви и приобщать к ним детей (через организацию школы алтарников, групп милосердия, детского/молодежного хора, иных форм активного участия в миссионерской и социальной работе) неотъемлемой частью работы с воспитанниками является включение в процесс наставления в вере игровых элементов (особенно для детей 5–6 и 7–11 лет).