🗊Презентация Аттестационная работа. Методическая разработка индивидуальной исследовательской работы - из опыта работы учителя

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА Слушателя курсов повышения квалификации по программе: «Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Жуковой Галины Владимировны ГБОУ «Лицей 1557», город Москва на тему: « Методическая разработка индивидуальной исследовательской работы - из опыта работы учителя»

Краткая характеристика образовательного учреждения, в котором работает автор ГБОУ «Лицей 1557» – многопрофильное учебное заведение. Ведущий профиль – физико-математический.

Краткая характеристика жанра работы На лекции №1 данных курсов были предложены различные жанры итоговой работы: эссе, программа дополнительного образования, методическая разработка. Автором выбран жанр «методическая разработка», потому что в течение последних 10 лет им представлялись ученические исследовательские проекты по физике на конференциях различного уровня.

Применяемые автором формы исследовательской деятельности В профильном учебном заведении всегда есть мотивированные дети, которые хотят и готовы заниматься дополнительно, особенно по профильным предметам. Автор ежегодно выполняет с учащимися преимущественно индивидуальные учебные исследовательские проекты по физике, которые затем представляются на различных конкурсах и конференциях.

Основное содержание работы Автор работает в основной школе (7-9 классы), поэтому содержание исследовательских работ выбирается как для расширения базовой программы, так и для её углубления. Темы работ предлагаются или детьми, или автором Главные задачи: - развить интерес и мотивацию учеников к дальнейшей работе по предмету - сформировать навыки работы с научной и научно-популярной литературой - сформировать культуру проведения эксперимента - развить способности к аналитической деятельности - научить правильному оформлению и преподнесению результатов работы

Основные этапы исследования на примере работы по физике для 8 класса «Осмотическое давление» 1.Выбор темы: Тема «выросла» из вопроса ученика : Что такое осмотическая электростанция? 2. Конкретизировали: Что такое осмотическое давление? 3. Поставили цель: Изучить осмотическое давление и измерить его величину

Основные этапы исследования (продолжение) 4. Задачи работы: а) изучить литературу по данному вопросу б) подготовить эксперимент по измерению осмотического давления в конкретном случае в) разобраться с принципом работы осмотической электростанции

Основные этапы исследования 5. Гипотеза работы: Чтобы работала электростанция, осмотическое давление должно значительно превышать атмосферное Гипотеза подтверждена опытом и расчётами

Анализ проделанной работы Работа получилась интересной – она была представлена на конкурсе «Чтения Вернадского-2015» Рамки работы оказались тесными для физики – были затронуты вопросы биологии и химии Парадоксально, но межпредметность несколько нарушила логику работы, так как хотелось сделать больше интересных опытов Не получилась модель электростанции - оказалось сложно сделать герметичную мембрану В перспективе эту работу можно продолжить в старших классах по биологии и физике, потому что осмотическое давление в школе не изучают, но ни один живой организм без него существовать не может, и есть технические изобретения, основанные на этом явлении

Перспективы работы автора в проектно-исследовательской деятельности Администрация любого учебного заведения заинтересована в настоящее время в проектной деятельности Интерес администрации, к сожалению, не подкрепляется материальным фактором – в кружках дополнительного образования оплата идёт за количество учащихся, а проект делает один ученик (это в пересчёте на деньги - копейки). Кроме того, для дополнительного образования необходимо составить программу и вести журнал – это дополнительная работа, включённая всё в те же копейки Итог простой: исследовательский проект - это «хобби» преподавателя. Мотив один – есть заинтересованные дети, с которыми хочется работать, но не в рамках дополнительного образования, а в свободное от работы время.