🗊Презентация Аттестационная работа. Образовательная программа внеурочной деятельности по физике и географии

АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

Краткая характеристика жанра работы Проект «Прием спутниковых снимков земли погодными спутниками NOAA» Введение в прогноз погоды спутниковых технологий наземной станции служил содействию осведомленности об атмосфере и ее процессах путем интеграции данных в реальном времени в классе. Посредством спутникового вещания прямого считывания, учащиеся могут учиться способам приобретения, хранения, анализа и обработки многих тех же данных, которые наблюдают ученые в своих лабораториях. Спутниковые изображения не являются ни фантастикой, ни видео игрой, они реалии мировой науки. Цель заключается в создании новой среды обучения, которая позволяет ученикам активно участвовать в процессе обучения. Приемная станция изменяет представления учащихся, давая им возможность использовать реальные данные, а не модельные.

Краткая характеристика образовательного учреждения Средняя школа № 12 – одна из старейших школ города Улан-Удэ. Она была основана в 1921 году, когда наш край еще входил в состав Дальневосточной республики. На сегодняшний день в школе обучается 696 учащихся. Педагоги школы совместно с учащимися активно занимаются научно-исследовательской деятельностью, принимают участие в дистанционных конкурсах, конкурсах профессионального мастерства, разрабатывают проекты. Школа активно сотрудничает с Гёте-Институтом (Германия). В декабре 2014г. учащиеся школы приняли участие в международном конкурсе проектов «Школа за экологию: думать, исследовать, действовать!» с проектом «Загрязнения Байкала». Конкурс проводился в рамках Года немецкого языка и литературы в России 2014/15 гг. при информационной поддержке Министерства образования и науки РФ и в сотрудничестве с университетами и научно-исследовательскими институтами России и Германии. Школе предложено стать участником международного проекта «Многоступенчатая модель обучения немецкому языку в Бурятии: детский сад-школа-ВУЗ». В этом году планирует внедрять этот проект.

Цель: выработать методологию применения процесса приема спутниковых снимков Земли в учебном процессе. Цель: выработать методологию применения процесса приема спутниковых снимков Земли в учебном процессе. Задачи: 1. Накопить и систематизировать теоретический материал по теме «Приём спутниковых снимков Земли»; 2. Систематизировать теоретический и практический опыт применения экспериментального оборудования и полученных снимков; 3. Популяризация такого увлекательного занятия как прием сигналов со спутников в режиме реального времени и получение фотоснимков Земли; 4. Разработать рабочий план кружка; 5. Создание сети "опорных" школ, оснащенных персональными приёмными комплексами для приема спутниковых снимков со спутников NOAA; 6. Выполнение совместных проектов; 7. Создание региональных сайтов, существенное расширение доступа к снимкам - публикация для учащихся и учителей других школ.

Эта цель и задачи реализуются посредством разных методик развивающего обучения, в основе которых лежат эвристический и проблемно-эвристические методы, дающие эффект двусторонней связи, плодотворного сотрудничества. Разнообразие форм занятий также служит повышению интереса участников, помогает раскрыть их творческий потенциал, сформировать собственные образовательные запросы. Эта цель и задачи реализуются посредством разных методик развивающего обучения, в основе которых лежат эвристический и проблемно-эвристические методы, дающие эффект двусторонней связи, плодотворного сотрудничества. Разнообразие форм занятий также служит повышению интереса участников, помогает раскрыть их творческий потенциал, сформировать собственные образовательные запросы.

Для успешной реализации проекта можно выделить следующие направления: Для успешной реализации проекта можно выделить следующие направления: использование эвристических и проблемно-эвристических методов, способствующих вовлечению учащихся в процесс сотворчества; использование различных форм занятий, повышающих интерес к изучаемому и способствующих развитию творческого потенциала личности, самостоятельности: эксперименты, беседы, диспуты, семинары, викторины, научно-практические конференции, интеллектуальные игры, обсуждение публикаций в СМИ, тестирование, анкетирование и др.; создание коллективных творческих проектов: подготовка газетных статей, интернет публикаций; совместное аналитическое исследование; Работа в группах, индивидуальные творческие задания. Использование схемы: УЧЕНИК – КОМПЬЮТЕР – УЧИТЕЛЬ для индивидуальной работы и работы в группах.

Основное содержание Школа сегодня стремительно меняется, пытается попасть в ногу со временем. Главное же изменение в обществе, влияющее и на ситуацию в образовании, — это ускорение темпов развития. А значит, школа должна готовить своих учеников к той жизни, о которой сама еще не знает. Поэтому сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться. По сути, это и есть главная задача новых образовательных стандартов, которые призваны реализовать развивающий потенциал общего среднего образования. Поэтому в настоящее время современный учитель является не только учителем – предметником, а он должен отражать растущие интересы школьников, поэтому должен быть компетентным в разных областях и преподавать свой предмет исходя из метапредметных принципов.

Экологические спутники, оснащенные различными датчиками, проводят мониторинг Земли, ее атмосферы и космической среды, и передают информацию на Землю в электронном виде. Эти электронные сигналы поступают на наземные станции, и отображаются в виде цифровых изображений на мониторе компьютера. Эти изображения могут отображать градиенты рельефа Земли и температуры, облачных образований, течения и направление ветра и водных течений, формирование ураганов, обозрения географии Земли. Могут быть получены изображения видимого и инфракрасного диапазонов. Видимые изображения в смысле отраженного солнечного света от поверхности Земли и инфракрасные изображения, в смысле температуры таких объектов, как облака, и поверхности Земли. Возможность получать информацию непосредственно от спутников производится при прямом приеме. Экологические спутники, оснащенные различными датчиками, проводят мониторинг Земли, ее атмосферы и космической среды, и передают информацию на Землю в электронном виде. Эти электронные сигналы поступают на наземные станции, и отображаются в виде цифровых изображений на мониторе компьютера. Эти изображения могут отображать градиенты рельефа Земли и температуры, облачных образований, течения и направление ветра и водных течений, формирование ураганов, обозрения географии Земли. Могут быть получены изображения видимого и инфракрасного диапазонов. Видимые изображения в смысле отраженного солнечного света от поверхности Земли и инфракрасные изображения, в смысле температуры таких объектов, как облака, и поверхности Земли. Возможность получать информацию непосредственно от спутников производится при прямом приеме.

Промежуточный контроль: Промежуточный контроль: · выполнение проектов по полученным материалам.   Итоговая аттестация: ·Конференция «Бурятия из Космоса». Этот проект является долгосрочным. Этапы работы над проектом: 2015 год – подготовительный этап: изучение литературы, сбор методического материала, систематизация материла по теме «Спутниковые снимки Земли». 2016 год – практический этап: получение снимков в режиме реального времени, работа со снимками. 2017 год и далее – систематизация практического материала, создание многоуровнего элективного курса, расширение деятельности (организация сотрудничества со школами города, республики, заинтересованными организациями).

Природа Байкальского края это уникальный объект для исследований. И интерес к исследовательской деятельности должен прививаться ученикам со школы. Уверена, что работа в кружке позволит учащимся заинтересоваться научной деятельностью, интегрировать знания, полученные на уроках. Природа Байкальского края это уникальный объект для исследований. И интерес к исследовательской деятельности должен прививаться ученикам со школы. Уверена, что работа в кружке позволит учащимся заинтересоваться научной деятельностью, интегрировать знания, полученные на уроках. При преподавании физики я ставлю перед собой следующие цели: развитие у ребят интереса к физике, формирование навыков думать (анализировать, сопоставлять, сравнивать и пр.), развитие творческих способностей каждого ученика. Выдающийся физик А. Эйнштейн высказал свою точку зрения на эту проблему словами: «Умеет учить тот, кто учит интересно». Именно интерес — наиболее действенный мотив учения. Интерес является одним из важнейших стимулов к учению, познанию нового. Под его влиянием развивается интеллектуальная активность, совершенствуется память, обостряется работа воображения, восприятия, повышается внимание сосредоточенность. Познавательный интерес определяет положительное отношение ученика к учению в целом.