Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА

Нажмите для полного просмотра!

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №2

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №3

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №4

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №5

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №6

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №7

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №8

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №9

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №10

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №11

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №12

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №13

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №14

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №15

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №16

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №17

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №18

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №19

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №20

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №21

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №22

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №23

Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА, слайд №24

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Дифференцированный подход в обучении учащихся при подготовке к ГИА. Доклад-сообщение содержит 24 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Задачи по подготовке детей к ГИА: Начинать подготовку к ГИА с 5 класса; Создавать учебный материал (по типу ГИА) для обучающих программ, тренингов и использовать готовые печатные и электронные пособия; Учить школьников «технике сдачи теста»; Психологическая подготовка к ГИА; Через систему дополнительных занятий (элективных курсов, индивидуальных консультаций) повышать интерес к предмету и личную ответственность школьника за результаты обучения.

Слайд 4

Описание слайда:

Для того чтобы наилучшим образом подготовиться к ГИА, надо иметь не только хорошие знания по предмету, но так же хорошо представлять себе структуру экзаменационной работы, процедуру экзамена, знать какие и когда действия при этом происходят. Первый этап - «информационный». Второй - этап «подготовки».

Слайд 5

Описание слайда:

Слайд 6

Описание слайда:

Приоритетное направление:

Слайд 7

Описание слайда:

Дифференциация Дифференциация в переводе с латинского “difference” означает разделение, расслоение целого на различные части, формы, ступени.

Слайд 8

Описание слайда:

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

1. Проведение диагностики. 2. Распределение учащихся по группам с учетом диагностики. 3. Определение способов дифференциации, разработка дифференцированных заданий. 4. Реализация дифференцированного подхода к учащимся на различных этапах урока. 5. Диагностический контроль за результатами. 1. Проведение диагностики. 2. Распределение учащихся по группам с учетом диагностики. 3. Определение способов дифференциации, разработка дифференцированных заданий. 4. Реализация дифференцированного подхода к учащимся на различных этапах урока. 5. Диагностический контроль за результатами.

Слайд 12

Описание слайда:

Различные подходы к выделению уровней овладения содержанием обучения. В соответствии с выявленными способностями или интересом учащихся к изучению учебного предмета класс условно разбивается на группы: Первая группа (“наименее успешные”) - алгоритмики Вторая группа (“успешные”) - мыслители

Слайд 13

Описание слайда:

Цели дифференцированного обучения: Для 1-й группы учащихся: пробудить интерес к предмету путем использования посильных задач, учебных программных средств, позволяющих ученику работать в соответствии с его индивидуальными способностями; ликвидировать пробелы в знаниях и умениях; сформировать умение осуществлять самостоятельную деятельность по образцу.

Слайд 14

Описание слайда:

Цели дифференцированного обучения: Для 2-й группы учащихся: развить устойчивый интерес к предмету; закрепить и повторить имеющиеся знания и способы действий, актуализировать имеющиеся знания для успешного изучения нового материала; сформировать умение самостоятельно работать над задачей или с учебным программным средством.

Слайд 15

Описание слайда:

Разработка разноуровневых заданий для обучения математике учащихся Уровень А Большое количество простых тренировочных упражнений с постепенным пошаговым нарастанием трудности. Упражнения начинаются с простейших и располагаются по возрастающей сложности. Переход от одного упражнения к другому связан с небольшим варьированием данных или с незначительными усложнениями формулировки задания.

Слайд 16

Описание слайда:

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Слайд 19

Описание слайда:

Слайд 20

Описание слайда:

Слайд 21

Описание слайда:

Слайд 22

Описание слайда:

Слайд 23

Описание слайда:

Разноуровневые задания облегчают организацию Разноуровневые задания облегчают организацию занятий в классе, создают условия для продвижения школьников в учебе в соответствии с их возможностями. Успех, испытанный в результате преодоления трудностей, дает мощный импульс повышению познавательной активности. У учащихся, в том числе и слабых, появляется уверенность в своих силах, они уже не чувствуют страха перед новыми задачами, рискуют пробовать свои силы в незнакомой ситуации, берутся за решение задач более высокого уровня.