🗊Презентация ЕГЭ по русскому языку

ЕГЭ по русскому языку Результаты ГИА 2018 г. и определение методической стратегии подготовки в 2019 г.

Специфика заданий ЕГЭ Контрольно-измерительные материалы отражают основные разделы школьного курса русского языка.

Выполнение заданий 2018 26 заданий представлены в двух частях. Часть 1 содержит 25 заданий, Часть 2 содержит 1 задание (СОЧИНЕНИЕ)

Инструкция к выполнению работы ЕГЭ Часть 1 Ответами к заданиям 1–25 являются цифра (число) или слово (несколько слов), последовательность цифр (чисел). Ответ записывается в поле ответа в тексте работы, а затем переносится в бланк ответов № 1. Образцы заполнения бланков приводятся в инструкции к выполнению работы.

Инструкция к выполнению работы ЕГЭ Образцы заполнения ответов части 1 А Б В Г Д 5 2 6 1 3 РАСКИДАТЬИСПУГАТЬ. 1 2 4 Последовательность цифр имеет значение при выполнении заданий 7 и 25

Инструкция к выполнению работы ЕГЭ Задание 26 части 2 представляет собой сочинение по прочитанному тексту. Это задание выполняется на бланке ответов № 2. Все бланки ЕГЭ заполняются яркими чёрными чернилами (используются гелевые, капиллярные, перьевые ручки)

Специфика заданий, результаты выполнения Анализ с привлечением материалов открытого КИМ экзамена 2018 г

Задания 1-3: работа с научным текстом Прочитайте текст и выполните задания 1–3. Основным сырьем для производства бумаги является древесная целлюлоза. (2 Для изготовления дешёвой газетной бумаги используют экономичный способ получения целлюлозы – механический: на деревообрабатывающем предприятии лесоматериалы измельчают до крошки, которые смешивают с водой. (3) Бумагу <…> высокого качества делают из целлюлозы, полученной химическим способом: деревянный брус режут на малые щепы, которые погружают в химический раствор и нагревают.

Задание 1 Укажите два предложения, в которых верно передана ГЛАВНАЯ информация, содержащаяся в тексте. Запишите номера этих предложений. Сложности: - следует различать термины ГЛАВНАЯ ИНФОРМАЦИЯ и ОСНОВНАЯ МЫСЛЬ; - необходимо уметь сопоставлять синонимичные высказывания, видеть различия и сходства, сопоставлять с текстом

Задание 1 – предложения к тексту 1)

Задание 2 проверяет умение учащихся правильно оценивать грамматические средства связи предложений в тексте. При выборе ответа экзаменуемым необходимо помнить, что средства связи предложений в тексте должны обеспечивать его смысловую целостность.

Задание 2 Какое из приведённых ниже слов (сочетаний слов) должно стоять на месте пропуска в третьем (3) предложении текста? Выпишите это слово (сочетание слов). не только к тому же такого же тоже Ответ: ___________________________.

Качество выполнения

Тенденции При выполнении задания 1 не смогли выбрать ни одно правильное суждение из числа предложенных 4,41 % экзаменуемых. 21, 24% верно обозначили только одно суждение. Таким образом, практически 25% экзаменуемых не до конца поняли содержание научного текста, состоящего из трех предложений.

Тенденции Задание 2 показывает, что часть экзаменуемых – 15, 12 % – неверно оценивают грамматические средства связи предложений в тексте и вместо правильного варианта – частицы же – выбирают указательное местоимение такого, ориентируясь на грамматическое согласование в ближайшем контекстном окружении.

Задание 3 Прочитайте фрагмент словарной статьи, в которой приводятся значения слова ПРОИЗВОДСТВО. Определите значение, в котором это слово употреблено в третьем (3) предложении текста. Выпишите цифру, соответствующую этому значению в приведённом фрагменте словарной статьи. Сложности: неумение работать с тестом словарной статьи (см. ниже); непонимание значения слова

Задание 3 – словарная статья

Качество выполнения

Причины трудностей - неумение работать с лексикографической информацией, - непонимание структуры словарной статьи, - невнимательное чтение текста или материалов словаря, - непонимание оттенков значения многозначного слова

Нормы культуры речи В 2018 году при выполнении традиционных заданий (задание 4 - нормы постановки ударения, задание 5 – лексические нормы (знание паронимов), задание 6 – морфологические нормы) показаны стабильные результаты.

Задание 4 В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово. дОсуха жалюзИ вернА пОняла шАрфы Ответ: ___________________________.

Задание 5

Задание 6 задача более ЛЁГКАЯ более ДВЕ тысяч человек ИСПЕЧЁМ пирог рота СОЛДАТ Ответ: ___________________________.

Качество выполнения

Задание 7 Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ: А Б В Г Д ? ? ? ? ?

Задание 7

Задание 7 В полном объеме выполнили задание 38,58% экзаменуемых, обнаружили правильное соответствие в четырех случаях 20,45 % , 14,77 % – в трех случаях, 12,37% - в двух случаях, 8,71 % - только в одном случае.

Задание 7 Участники, показавшие высокие результаты (набравшие от 81 до 100 баллов) выполнили задание на 96, 42%, а участники, не набравшие пороговый балл – на 5, 14%.

Качество выполнения

Тенденции Существенное снижение качества выполнения – на 24% – отмечается в задании 7 (грамматические нормы). Показатели соотносимы с результатами 2016 года, когда задание было усложнено за счет увеличения количества предложений с 5-ти до 9-ти.

Трудности - комплексный характер задания; - отсутствие необходимых УМК по отработке грамматических (синтаксических) норм; - несформированность навыков правки грамматически ошибочных фрагментов; - дефектная речевая среда, в целом влияющая на качество речи школьников.

Задание 20 Отредактируйте предложение: исправьте лексическую ошибку, исключив лишнее слово. Выпишите это слово. Люди в традиционной одежде – длинных меховых пальто – предлагают местные изысканные деликатесы: сыр, варенье, мед, настойку.

Задание 20

Результаты

Нормы культуры речи При подготовке обучающихся к выполнению заданий, связанных с освоением языковых норм разного типа (орфоэпических, морфологических, синтаксических), следует учесть, что большинстве учебных пособий теоретическая информация представлена без определенной системы, недостаточно подробно.

Орфография

Задание 8

Задание 9

Задание 10

Задание 11

Задание 12 - орфография

Задание 13 - орфография

Задание 14

Задание 14 Большие сложности вызывает задание 14 у экзаменуемых, не набравших пороговый балл – всего 8,57% выполнения. Но для этой группы наиболее сложным заданием оказывается задание 8 «Правописание корней».

Результаты

Трудности - комплексный характер заданий; - низкое качество освоения орфографических правил в начальной и основной школе, которое не скорректировано на этапе обучения в старшей школе; - сложные языковой материал, который не включался на этапе подготовки к экзамену; - неэффективные формы подготовки к данным заданиям (решение тестовых заданий).

Пунктуация

Задание 15

Задание 16

Задание 17

Задание 18

Задание 19

Результаты

Тенденции Стабильно высокие результаты при выполнении заданий 15 – 18 показывает только группа экзаменуемых, набравших от 81 до 100 баллов (93% - 98%). Однако задание 19 «Знаки препинания с различными видами связи» вызывает снижение результатов и у тех, кто хорошо освоил правила постановки знаков препинания – 83,23 % выполнения (показатели ниже на 10-15 %).

Тенденции Экзаменуемые, не набравшие пороговый балл, задание 19 не выполняют – 0 %. Таким же сложным для этой группы оказывается и задание 17 «Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения» – 0 % выполнения.

Трудности см. перечень трудностей при освоении норм орфографии; исключение из КИМ по русскому языку заданий, проверяющих умение определять грамматическую основу предложения, влияние клипового мышления, которое приводит к нарушениям логики восприятия смысловых центров у современных школьников

Работа с текстом Задания 21-25 ЕГЭ по русскому языку ориентированы на работу с объемным текстом (1,5 - 2 стр.) публицистического или художественного стилей речи. С этим текстом экзаменуемые работают и при выполнении части 2 – при написании развернутого ответа (сочинения)

Текст для анализа

Задание 21

Задание 22

Задание 23, 24

Задание 25

Задание 25

Задание 25

Задание 25

Результаты

Часть 2. Задание 26 Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте одну из проблем, поставленных автором текста. Прокомментируйте сформулированную проблему. Включите в комментарий два примера-иллюстрации из прочитанного текста, которые, по Вашему мнению, важны для понимания проблемы исходного текста (избегайте чрезмерного цитирования). Сформулируйте позицию автора (рассказчика). Напишите, согласны или не согласны Вы с точкой зрения автора прочитанного текста. Объясните почему. Своё мнение аргументируйте, опираясь в первую очередь на читательский опыт, а также на знания и жизненные наблюдения (учитываются первые два аргумента). Объём сочинения – не менее 150 слов. Работа, написанная без опоры на прочитанный текст (не по данному тексту), не оценивается. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается 0 баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Задание 26. Задание 26 проверяется экспертами в соответствии с критериями оценивания работы. Используется 12 критериев, которые вносятся в протокол оценивания. В случае расхождения в экспертной оценке работа направляется на третью проверку.

Задание 26 – критерии оценивания К1 Формулировка проблем исходного текста Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме !!! – если оценивается нулем баллов, то по критериям К2-К4 выставляется ноль баллов. К2 - Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста К3 - Отражение позиции автора исходного текста

Задание 26 – критерии оценивания К4 - Аргументация экзаменуемым собственного мнения по проблеме Необходимо привести два аргумента, опираясь на читательский или жизненный опыт. Максимально: 3 балла (если приведено два аргумента, из них один из литературы (публицистики, научных трудов) - назван автор и произведение, раскрывается с привлечением содержания прочитанного, не должны быть общие фразы!

Результаты

Задание 26 – критерии оценивания К 5 Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения К6 Точность и выразительность речи Зависит от оценки по критерию К10 (см. ниже)

Результаты

Задание 26 – критерии оценивания К7 Соблюдение орфографических норм К8 Соблюдение пунктуационных норм К9 Соблюдение языковых норм К10 Соблюдение речевых норм

Результаты

Задание 26– критерии оценивания К 11 Соблюдение этических норм !!! Не оценивается согласие/не согласие с позицией автора. Требуется соблюдение норм бесконфликтной коммуникации, текст не должен содержать речевую агрессию, ненормативную лексику и т.п. К12 Соблюдение фактологической точности в фоновом материале

Результаты

Общие выводы

Общие выводы

Общие выводы

Общие выводы

Внимание! Изменения в КИМ 2019 г. Подробно – см. проект Демоверсии по предмету. http://www.fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory Программы, семинары, вебинары, консультации преподавателей кафедры филологического образования ИРО

yushkova-n@yandex.ru Юшкова Наталия Анатольевна, к ф н., доцент ИРО, доцент УрГЮУ