🗊Презентация Экономическая методология маржинализма. Австрийская школа

Экономическая методология маржинализма. Австрийская школа. Пашаян Григори 36Эм 153

Основные понятия Предельная полезность - полезность, которую человек получает от использования ещё одной дополнительной единицы блага. Человеческий фактор - индивид с его стремлением к максимально полному удовлетворению потребностей явились для австрийской школы точкой отсчета. Строгий методологический индивидуализм- методологический принцип, согласно которому общество рассматривается как совокупность взаимодействующих индивидов Меновая ценность - меновое соотношение благ, лежащее в основе цен Дискретность анализа -  область математики, занимающаяся изучением свойств структур конечного характера, которые возникают как в самой математике, так и в области ее приложений

Австрийская школа теоретическое направление экономической науки в рамках маржинализма, подчеркивающее роль самоорганизующейся силы рыночного ценового механизма.

Основные представители Основатель: Карл менгер (1840-1921) Ученики-1: Ойген фон Бем-Баверк (1851-1914), фридрих фон визер (1851-1926) Ученики-2: Людвиг фон Мизес (1881-1973), Фридрих фон хайек (1899-1993)

Главные методологические особенности австрийской школы 1. Строгий методологический индивидуализм 2. Последовательный и бескомпромиссный субъективизм 3. Дискретность анализа 4. Рассмотрение экономики как процесса, происходящего в реальном времени

История в персонале

Логическая схема менгера Причинно-следственная схема. Математика требует слишком сильных предпосылок Потребности (осознанные, известно как их удовлетворить, информация) Блага. субъективный характер

Логическая схема менгера

  австрийский экономист и государственный деятель. Один из основных представителей австрийской экономической школы. Ученик карла менгера Окончил юридическое отделение университета в вене «Основы теории ценности хозяйственных благ» (1886) «Капитал и процент» (1884-1889)

Логическая схема Теория проценте и капитале – главная заслуга Причины появления и существования процента Люди склонны ожидать (ресурсы будут редки) Люди склонны недооценивать свои потребности (в будущем) Использование капитала увеличивает получение прибыли

Резюме Отречение от использования математических методов исследований; крайний субъективизм как характерная черта практически всех представителей школы; Дискретность анализа; Проблемы издержек производства, прибыли и процента рассматриваются на основе теории предельной полезности; Принцип свободной экономики, экономический либерализм .

Вопросы для размышления 1. Что подразумевается под строгим методологическим индивидуализмом? 2. Как вы думаете, Что из себя представляет данная таблица?

3. Как вы думаете в чем состоял основной вклад представителей австрийской школы ? 5. Что подразумевается под методологией дискретности анализа? 6. 7. Каким образом можно оценить потребность к чему-либо по менгеру? Почему он так считал? 8. Существует ли до сих пор австрийская школа? Где? 9. Есть ли преемственность в методологиях между сегодняшними представителями австрийской школы и идеями карла менгера?если есть, то Какие? 10.

Список изпользуемой литературы Австрийская школа в политической экономии: К. Менгер, Е. Бём-Баверк, Ф. Визер. М.: Экономика, 1992. - 494 с. Бартенев, С. А. История и философия экономической науки: пособие к канд. экзамену/ С. А. Бартенев; Всерос. акад. внеш. торговли. - Москва: Магистр, 2011. - 271 с. Войтов, А. Г. История экономических учений: крат. курс/ А. Г. Войтов. - 4-е изд., перераб. и доп.. - Москва: Дашков и К°, 2009. - 200 с Елисеева, Е. Л. История экономических учений: конспект лекций/ Е. Л. Елисеева, Н. И. Роньшина. - Москва: ЭКСМО, 2008. - 160 с. История экономических учений: учеб. пособие для студ. вузов/ ред. В. С. Автономов, О. И. Ананьин, Н. А. Макашева. - Москва: Инфра-М, 2009. - 784 с.  История экономических учений: учеб. для студ. вузов, обуч. по экон. спец./ ред. А. Н. Маркова. - Москва: ЮНИТИ, 2009. - 471 с. Покидченко, М. Г. История экономических учений: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по напр. 521600 "Экономика"/ М. Г. Покидченко, И. Г. Чаплыгина. - Москва: ИНФРА-М, 2008. - 271 с. Холопов, А. В. История экономических учений: учеб. пособие для студ. эконом. спец./ А. В. Холопов; Моск. гос. ин-т междунар. отношений (Университет) МИД России. - Москва: ЭКСМО, 2008. - 448 с. Ядгаров Я. С. История экономических учений: учебник. 4-е изд., перераб. и доп. М.: ИНФРА-М, 2011. 480 с.