Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4)

Нажмите для полного просмотра!

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №2

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №3

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №4

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №5

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №6

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №7

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №8

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №9

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №10

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №11

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №12

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №13

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №14

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №15

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №16

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №17

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №18

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №19

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №20

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №21

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №22

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №23

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №24

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №25

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №26

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №27

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №28

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №29

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №30

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №31

Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4), слайд №32

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Фізична підтримка та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події. (Модуль 4). Доклад-сообщение содержит 32 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Модуль-4 Безпека спеціаліста.

Слайд 2

Описание слайда:

Безпека спеціаліста

Слайд 3

Описание слайда:

Мета модуля: Мета модуля: пояснити важливість фізичної підтримки та забезпечення психічної безпеки спеціаліста, який працює з людьми, що пережили травматичні події; навчити спеціаліста піклуватися про себе та допомагати колегам. Що це дає? визначати межі своїх можливостей для роботи в критичних ситуаціях; можливість перебувати в професії та уникати синдрому вигорання.

Слайд 4

Описание слайда:

Як ми дізнаємося про вигорання?

Слайд 5

Описание слайда:

Ризик вигорання

Слайд 6

Описание слайда:

Фази процесу вигорання (модель М.Буріша)

Слайд 7

Описание слайда:

Фази процесу вигорання (модель М.Буріша)

Слайд 8

Описание слайда:

Що може призводити до вигорання? Вторинна травматизація Надмірне залучення спеціаліста до роботи Недостатнє залучення спеціаліста до роботи

Слайд 9

Описание слайда:

Симптоми вторинної травматизації: змінений погляд на життя: впливає на стосунки в родині; проблеми у близьких стосунках: важко поділитися своїми проблемами; проблеми з концентруванням та запам’ятовуванням; синдром почуття провини людини, яка не страждала і не знає, що таке страждати; зростаюче негативне збудження; труднощі у розмежуванні роботи й особистого життя; зниження рівня толерантності: неможливість співчувати іншим; страх роботи з певними категоріями людей.

Слайд 10

Описание слайда:

Надмірне залучення спеціаліста до роботи Типова поведінка: Я – рятівник; я все роблю самостійно; все буде вирішено; перебільшена відповідальність за почуття дитини; надмірне переймання проблемами людей. Травмовані люди сприймаються як жертви, а не як ті, кому пощастило залишитися в живих та врятуватися

Слайд 11

Описание слайда:

Недостатнє залучення спеціаліста до роботи Типова поведінка: цинізм: дитина та її сім’я повинні самі взяти себе до рук і їх не потрібно підтримувати; менше контактів з сім'єю постраждалих як результат цинізму; відсутність відповідальності за дитячі та батьківські реакції; відсутність емпатії; звинувачення постраждалих: вони самі винні у своїх проблемах; зміна теми: дитина чи члени її сім’ї розповідають про свої труднощі, ви змінюєте тему розмови і говорите про щось інше.

Слайд 12

Описание слайда:

Профілактика вигорання Нейтральність – це основа в роботі психолога чи соціального працівника Як зберігати нейтральність у ситуації, коли спеціаліст сам переживає травматичні події, коли він сам емоційно включений в процес і займає свою позицію по відношенню до подій, що відбуваються? Треба пам’ятати: Спеціаліст, в першу чергу, людина і ніщо людське йому не чуже, але саме це людське і призводить до вигорання в роботі. Необхідно дотримуватися певних правил та рекомендацій для роботи в таких життєво складних ситуаціях.

Слайд 13

Описание слайда:

Спеціаліст, який допомагає постраждалим, повинен: Дбати про свою фізичну та емоційну безпеку. Бути відповідальним за власне здоров’я і безпеку. Пам’ятати, що переживати стрес від роботи в надзвичайних ситуаціях – це нормальне явище. Однак, якщо стрес зростає чи продовжується тривалий час, він може негативно впливати на вас і, відповідно, на якість допомоги, яку ви надаєте іншим. Знати, що підтримка з боку керівництва важлива. Керівництво також несе відповідальність за забезпечення допомоги персоналу, який перебуває у стресових ситуаціях. Брати участь у підтримці інших колег: ділитися проблемами, обговорювати ситуацію і визначати варіанти її зміни та зменшення стресу.

Слайд 14

Описание слайда:

Правила безпеки спеціаліста Вміти визначати рівень своїх можливостей. Економно використовувати свій особистий ресурс. Збалансовано залучатися до виконання роботи: тримати професійну дистанцію та дбати про особисте життя. Працювати в парі з колегою для збереження емоційної рівноваги, особливо, коли це стосується роботи з горем та втратами. Використовувати різні способи для зменшення стресу. Відслідковувати зміни в емоціях, поведінці та своєму психологічному стані, а також звертати увагу на можливі зміни у своїх колег. Звертатися за допомогою до керівництва у разі потреби. Пам’ятати про професійну гігієну: участь в інтервізійних групах чи супервізіях.

Слайд 15

Описание слайда:

Спеціаліст повинен визнати: ви не в змозі робити все ви не є незамінними ви не відповідальні за все ви повинні розподіляти свої навантаження ви повинні планувати час для відпочинку і релаксації вам необхідно довіритися комусь: знайти людину, з якою можна поговорити

Слайд 16

Описание слайда:

Способи допомоги спеціалістам та профілактика вигорання стратегії для зменшення стресу; адресні поради для спеціалістів, які знаходяться в зоні ризику вигорання в професії: рекомендації спеціалісту щодо підтримки себе самого та своїх колег в критичній ситуації; рекомендації керівникам щодо залучених спеціалістів; пам'ятка для «допомагаючих» спеціалістів (соціальних працівників, психологів); професійна гігієна спеціаліста: супервізія, інтервізія.

Слайд 17

Описание слайда:

Стратегії для зменшення стресу

Слайд 18

Описание слайда:

Стратегії для зменшення стресу

Слайд 19

Описание слайда:

Рекомендації керівникам щодо залучених спеціалістів Будьте постійно доступні для допомоги у надзвичайних ситуаціях. Проводьте регулярні зустрічі для забезпечення управління та підтримки. Забезпечте супервізію та інтервізію для персоналу. Забезпечте помічників чіткими описами їхніх посадових обов’язків, ролей, зон відповідальності та очікувань. Заохочуйте та підтримуйте своїх спіціалістів. Поважайте конфіденційність, щоб люди могли почуватися в безпеці та звертатися по допомогу. Створіть середовище, в якому спеціалісти могли б обговорювати свої проблеми відкрито, не боячись наслідків. Наголошуйте на необхідності самодопомоги. Звертайтеся до інших кваліфікованих спеціалістів за професійною допомогою, якщо це необхідно.

Слайд 20

Описание слайда:

Самодопомога для спеціаліста підготуйте список того, що ви любите і що вам дає задоволення: улюблена пісня, книжка, молитва, розмова з подругою тощо; намалюйте чи уявіть місце, де вам було б добре і ви почували б себе в безпеці; використовуйте “фокусоване” дихання; розмова та час з колегами по роботі; очищення помислів (три речі, які сьогодні примусили мене посміхнутися, засумувати, і що я сьогодні для себе зрозумів).

Слайд 21

Описание слайда:

Професійна гігієна спеціаліста Існують різні форми обговорення процесу допомоги постраждалим: Збори: організаційний характер - питання стосовно організації умов роботи для команди та покращення якості соціальної роботи. Обговорення випадку: може включати всіх, хто включений в даний процес (соціальний працівник, психолог, учитель, медичний персонал), для розуміння процесів та досягнення згоди в подальшому процесі надання допомоги. Інтервізія та супервізія: це формат обговорення, коли спеціалісти отримують допомогу та навчаються для покращення якості своєї роботи.

Слайд 22

Описание слайда:

Що таке супервізія?

Слайд 23

Описание слайда:

Що можна супервізувати? проблеми саморозуміння та самосприйняття: особистісні особливості та способи поведінки, реагування та їх вплив на професійну діяльність, відношення до себе в професійній діяльності; теоретичні знання і професійні дії; взаємостосунки з іншими людьми (перш за все, з учасниками супервізії); формальні та організаційні питання психотерапевтичної практики: місце психотерапії в системі лікування, взаємостосунки з колегами та керівництвом; стосунки з пацієнтом: проблеми відмежування, ізоляції, залежності, переносу та інших характерних аспектів під час проведення терапії.

Слайд 24

Описание слайда:

Форми проведення супервізії Індивідуальна супервізія: передбачає роботу з одним супервізантом. Супервізор повинен виконувати певні задачі супервізії як форми консультування з метою навчання. Групова супервізія: передбачає роботу одного супервізора одночасно з декількома супервізантами (зазвичай 4-8 чоловік). Перевага: в групі представлений більш широкий досвід психотерапевтичної практики, існує зворотній зв'язок, а це сприяє розвитку дієвої професійної ідентичності. Позитивно впливає сумісність особистих та професійних проблем її учасників з актуальною груповою ситуацією та груповою динамікою.

Слайд 25

Описание слайда:

Що таке інтервізія?

Слайд 26

Описание слайда:

Що дає участь в інтервізії? вивчення альтернативних способів та моделей для допомоги; більш ефективна робота з проблемними питаннями та ситуаціями і, як результат, зниження ризику виникання ефекту «вигорання»; розуміння особистих «особливостей і схем», які впливають на роботу; прояснення особистих потреб - своїх сильних та слабких сторін; взаємна підтримка і визнання проробленої роботи.

Слайд 27

Описание слайда:

Структура інтервізійних сесій: Учасники повинні чітко розуміти, чого очікувати від інтервізії. Перед проведенням інтервізії обраний староста інтервізійної групи повинен проінформувати учасників про: тему інтервізії, хто доповідає та хто модерує групу; максимальну кількість учасників: не більше 8 чоловік; частоту інтервізійних сесій: раз на два тижні чи раз на місяць; тривалість сесії: не більше 1,5 години; кількість випадків, які передбачені для обговорення (один чи два).

Слайд 28

Описание слайда:

Ведучий інтервізії Для проведення інтервізії ведучого можна вибирати з членів команди або запросити експерта Ведучий як член команди: інтервізійні сесії можуть від цього вигравати, але фамільярність може бути недоліком; ведучий може займати більш високу посаду, а також можуть впливати особисті стосунки (хтось подобається, хтось не подобається); ведучий не може в достатній мірі дистанціюватися від аналізу групових процесів в команді. Запрошений експерт: практична перевага полягає в тому, що йому буде легше аналізувати «з боку» і виступати з пропозиціями, які виходять за рамки звичних рішень; ведучий не бере участі в обговореннях інтервізійної сесії: він проводить групу, слідкує за дотриманням програми, щоб всі учасники могли висловитися і виконували правила поведінки; ведучий може запропонувати альтернативні пробні моделі поведінки.

Слайд 29

Описание слайда:

Правила участі в інтервізійній групі та загальні рекомендації Прийняття «Правил інтервізійної групи» є обов'язковою умовою участі. Участь в групі є добровільною. Відсутність ієрархічних стосунків між самими учасниками та між учасниками і спеціалістом, який проводить інтервізію. Відкритість та щирість, готовність поділитися своїм відношенням до якогось підходу, особистими питаннями та емоціями в групі. Конфіденційність та довіра. Обговорення матеріалу інтервізії поза групою забороняється. Група працює в строго визначений час, 90 хвилин, 1 раз на місяць, при можливості частіше – один раз на два тижні. Єдина форма звернення один до одного для всіх членів групи. Модератор міняється при кожній зустрічі по черзі. Якщо модератор – залучений спеціаліст зі сторони, він може не змінюватись. Кожний учасник представляє свій випадок по черзі. Періодично проводиться інтервізія інтервізій як можливість рефлексії процесу. Нові учасники приймаються в групу за умови прийняття правил, після двох зустрічей, за згодою кожного члена групи.

Слайд 30

Описание слайда:

Правила поведінки для учасників та рекомендації для модератора групи Не будьте категоричними. Не задавайте питання «Чому?»: не осуджуйте. Не будьте надмірними: уникайте порад і повчань. Не переймайте відповідальності за чужі проблеми. Уважно слухайте. Зосереджуйтеся більше на «тут і зараз». Приділяйте увагу емоціям. Демонструйте вашу зацікавленість та небайдужість: запитайте у учасників групи, як їхні справи. Поважайте членів групи. Не виконуйте роль «терапевта» чи «психіатра». Не варто задавати такі запитання як «Розкажіть, як Ви себе почуваєте» чи «Що це значить для Вас?»

Слайд 31

Описание слайда:

Синдром вигорання та сенс життя Жодна психогігієна, ні супервізія, ні інтервізія не зможуть позбавити людину від синдрому вигорання, якщо ви не подумаєте про сенс життя та смерть Спеціалісту потрібно: знайти ціннісні орієнтири; знову побачити сенс в своїй роботі; знову відкритися для болі та страждання; навчитися піклуватися про себе самого; приймати себе таким, яким він є, і бути чесним з самим собою; могти з любов'ю ставитися до себе самого, до інших людей і всього, що його оточує.