🗊ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ

Нормативно-правовые акты

Примерная программа по Английскому языку на начальном этапе обучения

Цели изучения иностранного языка в младших классах Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме; Формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной формах; Приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами худ. литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран; Формирование и развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей, а также из общеучебных умений Новое: Развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком; Воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Результаты изучения иностранного языка на начальном этапе: Личностные результаты

Результаты изучения иностранного языка на начальном этапе: Метапредметные результаты

Результаты изучения иностранного языка Предметные результаты

Основные содержательные линии:

Содержание начального общего образования по иностранному языку Предметное содержание речи

Предметные результаты в коммуникативной сфере Коммуникативные умения

Говорение Монологическая форма:

Аудирование По сравнению с предыдущими стандартами

Чтение Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а так же несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника.

Письменная речь

Языковые средства и навыки оперирования ими Орфография, графика, каллиграфия

Фонетическая сторона речи

Языковые средства и навыки оперирования ими Грамматическая сторона речи

Языковые средства и навыки оперирования ими Лексическая сторона речи

В результате изучения иностранного языка ученик должен: Знать и понимать: алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка; основные правила чтения и орфографии изучаемого языка; особенности интонации основных типов предложений; название страны изучаемоног языка, её столицы; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изуч. языка; наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме)

В результате изучения иностранного языка ученик должен уметь: понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность; участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника; кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета; читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию

В результате изучения иностранного языка ученик должен уметь: Читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем; Списывать текст на английском зыке, выписывать из него и вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей; Писать краткое поздравление (с днем рожденья, с Новым годом) с опорой на образец;

Использовать приобретенные знания и коммуникативые умения в практической и повседневной жизни.