🗊Презентация Философия культуры, образования (11 класс)

Философия культуры, образования Подготовила лицеистка 11 «А» класса Исаева Севиль

Философия культуры общая теория культуры, касающаяся сущности и природы культуры, ее взаимоотношения с природой и обществом, классификации видов, форм и направлений, а также некоторых частных проблем, прежде всего связанных с цивилизацией.

Каждое философское направление дает свое понимание культуры, ее влияния на общество и человека, законов развития культуры. Каждое философское направление дает свое понимание культуры, ее влияния на общество и человека, законов развития культуры.

Философия образования область научных знаний, исследующая закономерности развития образовательной сферы во всех аспектах её функционирования. Эта наука представляет собой мировоззрение, систему идей и взглядов на развитие образования и влияющих на него внутренних и внешних факторов.

Джон Дьюи обосновал правомерность философии образования в своей работе «Введение в философию образования»: Джон Дьюи обосновал правомерность философии образования в своей работе «Введение в философию образования»: «Если философия сама безразлично относится к воспитанию, она – не философия. Философию можно определить как общую теорию воспитания».  Л. Н. Толстой : «Все философы отыскивают законы добра и зла; отыскав эти законы, они, касаясь педагогики, заставляют образовывать род человеческий по этим законам».

философия образования есть философия оправдания образования как функции жизни, а не функции системы образования. Здесь знание ради человека, а не знание ради знания. Возрождение школы жизни «вернет» человека в образовательную сферу как жаждущего знания, а не как обречен­ного его узнавать, бесконечно повторять, а потом с ужасом осознавать, что ничего не знаешь, потому что все забыл. философия образования есть философия оправдания образования как функции жизни, а не функции системы образования. Здесь знание ради человека, а не знание ради знания. Возрождение школы жизни «вернет» человека в образовательную сферу как жаждущего знания, а не как обречен­ного его узнавать, бесконечно повторять, а потом с ужасом осознавать, что ничего не знаешь, потому что все забыл. Это говорит о том, что у человека должны быть свои знания, свой опыт, а не навязанные кем-то. В конечном счете, «образование через жизнь одержит верх над образованием через классную доску» Н.Ю.Константинова

Проблема компьютеризации образования

Источники: