Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики

Нажмите для полного просмотра!

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №2

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №3

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №4

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №5

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №6

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №7

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №8

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №9

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №10

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №11

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №12

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики, слайд №13

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики. Доклад-сообщение содержит 13 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Формирование ключевых компетенций школьников через проектную деятельность на уроках математики

Слайд 2

Описание слайда:

Для чего нужен метод проектов? • Научить учащихся самостоятельному, критическому мышлению. • Размышлять, опираясь на знание фактов, закономерностей науки, делать обоснованные выводы. • Принимать самостоятельные аргументированные решения. • Научить работать в команде, выполняя разные социальные роли.

Слайд 3

Описание слайда:

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА 1) Формирование эмоционально-ценностного отношения к изучаемой проблеме, творческой деятельности учащихся, потребности в ней ; 2) Овладение систематизированными математическими знаниями, осознание социальной и личной значимости исследовательской деятельности в сфере математики и прикладных знаний, стремление и умение разрешать проблемные ситуации.

Слайд 4

Описание слайда:

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА - развивать основы системного мышления; - формировать навыки выдвижения гипотез, проблем, поиска аргументов; - развивать творческие способности, воображение, фантазию; -воспитывать целеустремленность и организованность, расчетливость и предприимчивость, способность ориентироваться в ситуации неопределенности.

Слайд 5

Описание слайда:

Основные этапы организации проектной деятельности учащихся 1. Подготовка к выполнению проекта (формирование групп, выдача заданий). 2. Планирование работы (распределение обязанностей, определение времени индивидуальной работы). 3. Исследование (учащиеся осуществляют поиск, отбор и анализ нужной информации; экспериментируют, находят пути решения возникающих проблем, открывают новые для себя знания). 4. Обобщение результатов (учащиеся обобщают полученную информацию, формулируют выводы и оформляют материал для групповой презентации). 5. Презентация (итоговый отчет каждой группы осуществляется в конце учебного года, учащиеся представляют «портфолио»). 6. Оценка результатов проектной деятельности и подведение итогов (каждый ученик оценивает ход и результат собственной деятельности в группе, каждая рабочая группа оценивает деятельность своих участников, учитель оценивает деятельность каждого ученика, подводит итоги проведенной учащимися работы, отмечает успехи каждого).

Слайд 6

Описание слайда:

Планирование работы по экспериментальной площадке

Слайд 7

Описание слайда:

Результаты проекта В результате проектной деятельности учащихся была создана книжка-подсказка по теме «Уравнения» для учащихся 4-5 классов. Небольшие выдержки из книги-подсказки приводятся ниже.

Слайд 8

Описание слайда:

УРАВНЕНИЯ Уравнение – равенство, содержащее неизвестное. Х + 745 = 1098 У – 68 = 567 Х : 834 = 12 457 * К = 38 Решить уравнение: найти его корни или доказать, что их нет. Корень уравнения – значение неизвестного, которое превращает уравнение в верное равенство. Уравнение – равенство, содержащее неизвестное. Х + 745 = 1098 У – 68 = 567 Х : 834 = 12 457 * К = 38 Решить уравнение: найти его корни или доказать, что их нет. Корень уравнения – значение неизвестного, которое превращает уравнение в верное равенство.

Слайд 9

Описание слайда:

ПРИЛОЖЕНИЕ. 1). Умножение двузначного числа на 11. 35 * 11 = 3 ( 3+5) 5 = 385 Из 16 -10, к 9+1. Получаем 1067 97 * 11 = 9 (9+7) 7 = 9(16)7 = 1067 2). Умножение числа на 25. 364 * 25 = 364 * 100 : 4 = 36400 : 4 = 9100 Умножать таким образом можно числа, которые делятся на 4. На 4 делятся числа, если две последние цифры образуют число, которое делится на 4. 48:4=12 52:4=13 84:4=21 3548 ; 7856 ; 36752 ; 3251684 .

Слайд 10

Описание слайда:

ЗАДАЧИ УЧЕНИКОВ ДЛЯ УЧЕНИКОВ В питомнике находились взрослые и маленькие коты. Известно то , что всего животных было 300 , но маленьких котов всё же было больше на 76. Сколько было маленьких и больших котов? У Чебурашки были мандарины и апельсины , всего их было 500, но мандаринов было на 132 больше, чем апельсинов . Сколько было апельсинов и сколько мандаринов?

Слайд 11

Описание слайда:

ЗАДАЧИ Смешарики ели конфеты. Крош съел на 8 конфет больше, чем Ёжик. А Лосяш съел в четыре раза больше, чем Крош и Ёжик вместе. Всего они съели 70 конфет. Сколько конфет съел Ёжик? Вася задумал число. Прибавил к нему 30 , сумму разделил на 5 и вычел 2. У него получилось число 5. Какое число задумал Вася?

Слайд 12

Описание слайда:

Уравнения для самостоятельной работы а) (x – 13) – 132 = 149 б) (x – 31) – 711 = 159 в) (125 – a) – 15 = 42 г) (246 + x) – 42 = 643 д) 318 – (y– 8) = 27 е) 815 – (745 – z) = 489