🗊Презентация Жасөспірімдік жастағы психикалық даму ерекшелігі. Дәріс № 15

Дәріс № 15 Жасөспірімдік жастағы психикалық даму ерекшелігі

Жасөспірімдік жастағы психикалық даму ерекшелігі Жоспар: 1. Жасөспірімдік кезең немесе ерте жастық шақ. 2. Кәсіби бағыттылық жасөспірім шақтың орталық психологиялық жаңа құрылымы ретінде. 3. Жасөспірімдік шақтағы психоәлеуметтік даму. 4. Сенсорлық кемшілігі бар бала психикасының дамуы ІІ Қорытынды ІІІ Әдебиеттер тізімі Негізгі ұғымдар: пубертаттық кезең, «дағдарыс», акселерация, жеткіншек, жасөспірім, бозбала, бойжеткен, мамандық, өзіндік сана.

Жас — адам ғұмырының белгілі бір кезеңін белгілейтін өлшем. Жас адамның физиологиялық, морфологиялық және психологиялық дамуының көрсеткіші болып табылады. Жас — адам ғұмырының белгілі бір кезеңін белгілейтін өлшем. Жас адамның физиологиялық, морфологиялық және психологиялық дамуының көрсеткіші болып табылады. Жасөспірімдік кезең — 10 мен 14-тің арасындағы ортаңғы сынып оқушылары Ерте жастық шақ кезеңі 14-15-тен 17 жасқа дейін орта буыннан жоғарғы сыныпқа немесе жаңа оқу орындарына – гимназияларға, колледждерге, училищелерге өткен кезең

Жасөспірімдік кезең

Ерте жастық кезең

И.С. Кон «Қазіргі күнгі психология нақты, мінез-құлықтық автономияны (жасөспірімнің тек өзіне ғана қатысты мәселелерді өз бетінше шешу қажеттілігі мен құқығы), эмоционалдық автономияны (ата-аналарынан тәуелсіз таңдалған үйірлігі болу қажеттілігі мен құқығы), мораль және құндылықтық автономияны(іс жүзінде өз көзқарастарының болуы қажеттілігі мен құқығы,) ажырата отырып, ер жеткен балаларды автономиялау мәселесін қояды».

Қорытынды Қорыта келгенде, өмір жағдайының өзгеруімен, отбасынан немесе кіші мектеп оқушысында үстем беделдер біршама өзгереді. Ата-ана беделімен қатар мұғалім беделі де пайда болады. «Ал мұғалім былай айтты» - деп бала шешесінің айтқанына қарсы шығады. Бастауыш мектептің соңына қарай, дамудың макрофазасы ретінде негізгі бейімделу кезеңі (А.В. Петровский бойынша) аяқталғанда, оқушы тек қана оқу іс-әрекетінің ғана емес, сондай-ақ, белсенді тұлғааралық өзара әрекеттесудің де субъекті бола бастайды, оның өзі өте маңызды. Кіші мектеп оқушысы жасөспірім бола бастайды. Сонымен жасөспірім шақта адам өзінің өмір сүруіндегі мәнділікті іздейді және өзінің біртұтастылығын игеруге талпынады, басқалар арасында өз орынын табуға тырысады.

Пайдаланылған әдебиеттер тізімі: В. Т. Кудрявцев, Психология развития человека. - Рига, 1999. И. Ю. Кулагина, Возрастная психология - Москва, 1999. Кон И.С. Психология старшеклассника. М., 1980. Кондратьев М.Ю. Подросток в замкнутом круге общения. М. - Воронеж, 1997. Фельдштейн Д.И. Возрастная психология. М., 1997.