ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год

Нажмите для полного просмотра!

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №2

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №3

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №4

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №5

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №6

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №7

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №8

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №9

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №10

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №11

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №12

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №13

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №14

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №15

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №16

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №17

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №18

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №19

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №20

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №21

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №22

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №23

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №24

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №25

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №26

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №27

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год, слайд №28

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год. Доклад-сообщение содержит 28 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

ГИА. Задания А6, В1-В14 Учитель русского языка и литературы Парушкина Г.Н. 2011 год

Слайд 2

Описание слайда:

В1. Замените слово «объект» из предложения №1 синонимом, запишите это слово. (1) В древних культурах мы видим не просто «объект археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века.

Слайд 3

Описание слайда:

Предмет

Слайд 4

Описание слайда:

В2. Из предложения № 2 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. В2. Из предложения № 2 выпишите слово с чередующейся безударной гласной в корне. (2) У древних славян, наших предков, женщину почитали славным именем — «берегиня».

Слайд 5

Описание слайда:

почитали

Слайд 6

Описание слайда:

В3. Из предложений № 2 выпишите слово(-а) , в котором(-ых) правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой. В3. Из предложений № 2 выпишите слово(-а) , в котором(-ых) правописание приставки зависит от звонкости-глухости согласного звука, обозначенного последующей буквой. (2) Раскопки и их изучение на территории нашей страны показывают, что во все времена на её огромной территории обитало множество разных народов с различными языками, религиями, культурами, антропологическим обликом. раскопки различные

Слайд 7

Описание слайда:

В4. Из предложения №2 выпишите слово, в котором правописание Н(НН) в суффиксе определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано». . В4. Из предложения №2 выпишите слово, в котором правописание Н(НН) в суффиксе определяется правилом: «В наречии пишется столько Н, сколько в слове, от которого оно образовано». . (2) И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, кого они никогда не видали, они начинают встревоженно каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, потому что по долгому опыту жизни знают, что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство. встревоженно

Слайд 8

Описание слайда:

встревоженно

Слайд 9

Описание слайда:

В5. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при вводном слове. Для вас все вороны, (1) конечно, (2) одинаковы, (3) вы из них ни за что не отличите даже самца от самки(4) они же отлично знают вас, (5)и всю вашу родню, (6) и всех ваших гостей. (2) И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, (7) кого они никогда не видали, (8) они начинают встревожено каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, (9) потому что по долгому опыту жизни знают, (10) что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство.

Слайд 10

Описание слайда:

1,2

Слайд 11

Описание слайда:

В6. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными сочинительной связью. Приблизительно карканье значит: «Вы видели, (1) конечно, (2) летал ястреб, (3) он мог задрать самую лучшую из ваших кур!» Каркают этак они в смутной надежде, (4) что вы их когда-нибудь да поймете и кинете им за службу нескупой кусок хлеба. В старину, (5) когда люди были ближе к природе и непосредственней, (6) ворон называли вещуньями, (7) но теперь вороны потеряли способность вещать.

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) между частями сложного предложения, соединёнными подчинительной связью. Они вас хотят предупредить о возможной для вас опасности, (1) потому что по долгому опыту жизни знают, (2) что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство. Сейчас вороны бывают сыты, (3) от сытости очень чувствительны, (4) от чувствительности — неловки, (5) и чаще случается, (6) что то или это они проворонят.

Слайд 14

Описание слайда:

1,2,6

Слайд 15

Описание слайда:

В8. Замените словосочетание «в древних культурах» (предложение № 1), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. (1) В древних культурах мы видим не просто «объект археологической науки», а свои корни, свои традиции, пережившие века.

Слайд 16

Описание слайда:

в культурах древности

Слайд 17

Описание слайда:

В9. Выпишите грамматическую основу предложения № 3. (3) Истинный патриотизм - это первая ступень к действенному интернационализму.

Слайд 18

Описание слайда:

патриотизм - ступень

Слайд 19

Описание слайда:

10. Среди предложений № 6 – 8 найдите предложение с однородными дополнениями. Напишите его номер. (6) Изучение древней истории приводит к выводу, что все люди Земли равны. (7) Нет высших и низших рас, нет «культурных» и «варварских» языков, нет «целиком самостоятельных» и «полностью заимствованных» культур. (8) Для первобытного человека «людьми», как нам известно, были лишь члены его племени.

Слайд 20

Описание слайда:

Слайд 21

Описание слайда:

В11. Среди предложений № 1 – 2 найдите предложение с однородными членами. Напишите его номер. (1) Для вас все вороны, конечно, одинаковы, вы из них ни за что не отличите даже самца от самки, они же отлично знают вас, и всю вашу родню, и всех ваших гостей.(2) И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, кого они никогда не видали, они начинают встревоженно каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, потому что по долгому опыту жизни знают, что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство.

Слайд 22

Описание слайда:

Слайд 23

Описание слайда:

В12. Укажите количество грамматических основ предложения № 2. (2) И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, кого они никогда не видали, они начинают встревоженно каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, потому что по долгому опыту жизни знают, что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство.

Слайд 24

Описание слайда:

Слайд 25

Описание слайда:

В13. Среди предложений № 1 – 3 найдите бессоюзное сложное предложение, напишите его номер. (1) Для вас все вороны, конечно, одинаковы, вы из них ни за что не отличите даже самца от самки, они же отлично знают вас, и всю вашу родню, и всех ваших гостей.(2) И когда приходит к вам в дом кто-нибудь такой, кого они никогда не видали, они начинают встревоженно каркать, желая предупредить о возможной для вас опасности, потому что по долгому опыту жизни знают, что всякий новый человек — это какое-нибудь беспокойство. (З) Они считают, что когда выплескивают с вашей кухни помои, то это для них; и за то это, что они ведь ваши вороны, вашего двора, вашего и еще двух-трех поблизости, но не дальше трех: там уже начинаются свои вороны, а еще дальше — свои.

Слайд 26

Описание слайда:

Слайд 27

Описание слайда:

В14 . Среди предложений № 8 – 10 найдите сложноподчинённое предложение с параллельным подчинением. Напишите его номер. (8) Следовательно, «берегиня» хранит всех нас, а мы обязаны беречь свою «берегиню». (9) Если же рассуждать о женском равноправии, то оно возможно только в том случае, когда женщина в обществе будет стоять выше мужчины — на пьедестале! (10) А мы, зазнавшиеся охламоны, проходя мимо, должны снимать шляпы и кланяться ей, вот тогда и будет подлинное женское равноправие...