Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100»

Нажмите для полного просмотра!

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №2

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №3

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №4

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №5

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №6

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №7

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №8

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №9

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №10

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №11

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100», слайд №12

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100». Доклад-сообщение содержит 12 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Интеграция курсов математики и окружающего мира Образовательная система «Школа 2100»

Слайд 2

Описание слайда:

Интеграция курсов математики и окружающего мира для детей 3–7 лет в Образовательной системе «Школа 2100» Общие объекты изучения: окружающий мир Общие цели: развитие мышления, ОУУ, школьные умения Есть общие темы изучения – пространственно-временные отношения (времена года, времена суток, дни недели, развитие пространственного мышления) НО предметные цели разные

Слайд 3

Описание слайда:

Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных абстрактных моделей мира От яблока – к его модели (схематическому изображению) Надо, чтобы ребенок видел за точками реальные объекты окружающего мира

Слайд 4

Описание слайда:

Развитие мышления путем выращивания в сознании ребенка первичных абстрактных моделей мира От конкретных объектов – к абстрактному понятию (животные) Надо, чтобы ребенок видел за понятием реальные объекты окружающего мира

Слайд 5

Описание слайда:

Тип мышления ребенка с возрастом меняется Развивающее образование опирается на свойственный ребенку данного возраста тип мышления и формирует зону ближайшего развития для становления следующего типа мышления

Слайд 6

Описание слайда:

Особенности работы детей 3 – 4 лет с моделями Пощупал, попробовал, полизал – узнал на рисунке, выделяя существенные признаки, и ответил на вопрос «сколько?» (один или много)

Слайд 7

Описание слайда:

Особенности работы детей 4 – 5 лет с моделями на занятиях по математике «Читаем» книгу – составляем рассказ о предметах, выделяя качественные и количественные признаки предметных множеств. Переходим от конкретного рисунка к схематическому. Формируем первичное представление о натуральном числе.

Слайд 8

Описание слайда:

Особенности работы детей 4 – 5 лет с моделями на занятиях по окружающему миру Рассматриваем реальные предметы и их изображения. Выделяем существенные признаки. Каждый признак фиксируем в виде схематического рисунка, который придумываем сами (собственный образ – мнемонический прием). Снова объединяем признаки. Дети под руководством педагога создают целостный схематический рисунок-опору для формулирования простейшего понятия. Получаем его простейшее определение в виде перечня признаков.

Слайд 9

Описание слайда:

Особенности работы детей 5 – 6 лет с моделями на занятиях по окружающему миру Рассматриваем включенность более простого понятия в более сложное. Вводится в неявном виде диаграмма Эйлера – Венна. Все представления об окружающем мире раскладываются «по полочкам». Знакомство с языком на уровне толкового словаря.

Слайд 10

Описание слайда:

Особенности работы детей 5 – 6 лет с моделями на занятиях по математике Формируем представление о понятиях «целое», «часть». Вводится в неявном виде диаграмма Эйлера–Венна. Основой для формирования первичного понятийного аппарата является схематический рисунок в виде диаграмм Эйлера–Венна (расширение представлений о натуральном числе). Рассматривается родо-видовое соподчинение (включенность одного понятия в другое).

Слайд 11

Описание слайда:

Общие темы в математике и окружающем мире – основа подготовки к школе Например, формируются представления о понятиях «право», «лево», «спереди» и «сзади» как основа ориентировочных действий в школе.

Слайд 12

Описание слайда:

Три группы умений: общеучебные, предметные и школьные Учим говорить, слушать, «читать» информацию, называть тему занятия и определять, получилось или не получилось выполнить задание; учим оценивать свои поступки.