🗊Презентация Итоговое сочинение 2016 – 2017 уч.г

Итоговое сочинение 2016 – 2017 уч.г. ИТОГОВОЕ СОЧИНЕНИЕ - 2017

Итоговое сочинение является допуском к государственной итоговой аттестации (оценка школой: «зачет-незачет») и  форма индивидуальных достижений абитуриентов (оценка вуза: до 10 баллов к ЕГЭ, если вуз такое решение принял). Учет результатов сочинений в вузах осуществляется по желанию абитуриента и решению вуза. Сочинение позволит проверить широту кругозора выпускника, его умение мыслить и доказывать свою позицию с опорой на самостоятельно выбранные произведения отечественной и мировой литературы.

Время, отведенное на написание сочинения – рассуждения – 3 ч 55 мин. Итоговое сочинение, с одной стороны, носит надпредметный характер, то есть нацелено на проверку общих речевых компетенций обучающегося, выявление уровня его речевой культуры, оценку умения выпускника рассуждать по избранной теме, аргументировать свою позицию. С другой стороны, оно является литературоцентричным, так как содержит требование построения аргументации с обязательной опорой на литературный материал.

Секреты… секреты… Темы сочинений разрабатываются в закрытом режиме, но в рамках открытых тематических направлений, сформулированных Советом по вопросам проведения итогового сочинения в выпускных классах под председательством Натальи Солженицыной, президента Русского общественного фонда Александра Солженицына.

Формулировка задания Выберите только ОДНУ из предложенных тем сочинений, а затем напишите сочинение на эту тему (рекомендуемый объём не менее 350 слов (примерно 2-2,5 листа размера А4). Сформулируйте свою точку зрения и аргументируйте свою позицию, выстраивая рассуждение в рамках заявленной темы на основе не менее одного произведения отечественной или мировой литературы по Вашему выбору (количество привлеченных произведений не так важно, как глубина раскрытия темы с опорой на литературный материал). Продумайте композицию сочинения. Обращайте внимание на речевое оформление и соблюдение норм грамотности.

Задача выпускника: Раскрыть тему на литературном материале. Включить в рассуждение элементы анализа / интерпретации художественного произведения. Выдержать предложенный объём : 250 – 350 слов. Выразить свою позицию по обозначенной в теме проблеме (см. ключевые слова). Продемонстрировать литературную эрудицию, не допуская фактических ошибок.

Направления 2015 года «Недаром помнит вся Россия…» (200-летний юбилей М.Ю.Лермонтова). Вопросы, заданные человечеству войной. Человек и природа в отечественной и мировой литературе. Спор поколений: вместе и врозь. Чем люди живы?

Тематические направления 2016 года «Год литературы в России» «Время» «Дом» «Любовь» «Путь»

Направления 2017 года 1. Разум и чувства 2. Честь и бесчестие. 3. Победа и поражение. 4. Опыт и ошибки. 5. Дружба и вражда. Образцы тем под открытые направления не предлагаются. Темы сочинений станут известны за 15 минут до начала экзамена, для каждого часового пояса они будут свои.

Каждое тематическое направление включает два понятия, по преимуществу полярных. Такой подход позволяет создавать разнообразные формулировки конкретных тем сочинений и расширяет возможности выпускников в выборе литературного материала для построения аргументации. В соответствии с указанными тематическими направлениями Рособрнадзор организует разработку закрытого перечня тем итогового сочинений 2016/17 учебного года и проводит их комплектацию по часовым поясам. Комплект будет включать 5 тем сочинений из закрытого перечня (по одной теме от каждого общего тематического направления) Формулировки тем будут разные: констатирующие, цитатные, в форме вопроса.

1. «Разум и чувство» Направление предполагает раздумье о разуме и чувстве как двух важнейших составляющих внутреннего мира человека, которые влияют на его устремления и поступки. Разум и чувство могут быть рассмотрены как в гармоническом единстве, так и в сложном противоборстве, составляющем внутренний конфликт личности. Тема разума и чувства интересна для писателей разных культур и эпох: герои литературных произведений нередко оказываются перед выбором между велением чувства и подсказкой разума.

Список примерных тем: 1. Внутренний конфликт: чувства против разума. 2. Если ум с сердцем не в ладу… 3. Как вы понимание высказывание М Пришвина: «Есть чувства, затемняющие разум, а есть разум, охлаждающий движения чувств»? 4. Согласны ли вы с Н.В.Гоголем, утверждавшим, что «разум есть, несомненно, высшая способность, но она приобретается не иначе, как победой над страстями»? 5. «Если допустить, что жизнь человеческая может управляться разумом, то уничтожится сама возможность жизни" (Л.Н.Толстой).

Примерный список литературы А.С.Грибоедов «Горе от ума» И.С. Тургенев «Ася», «Отцы и дети» Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» А.С.Пушкин «Евгений Онегин» А.Н.Островский «Гроза» Л.Н. Толстой «Война и мир» А.И.Куприн «Гранатовый браслет», «Олеся» М.А. Шолохов «Тихий Дон» М.А.Булгаков «Мастер и Маргарита» И.А. Бунин «Чистый понедельник», «Тёмные аллеи», «Солнечный удар» А.М. Горький «Макар Чудра» Н.С.Лесков «Леди Макбет Мценского уезда» Е.Замятин «Мы» … ?

2. «Честь и бесчестие» В основе направления лежат полярные понятия, связанные с выбором человека: быть верным голосу совести, следовать моральным принципам или идти путем предательства, лжи и лицемерия. Многие писатели сосредотачивали внимание на изображении разных проявлений человека: от верности нравственным правилам до различных форм компромисса с совестью, вплоть до глубокого морального падения личности.

Список примерных тем: 1. «Береги честь смолоду» 2. Как Вы понимаете, что такое «честь» и «бесчестие»? 3. Честь: бремя или благо? 4. Современно ли сегодня понятие «чести»? 5. «Честь дороже жизни» (Ф.Шиллер)

Примерный список литературы А.С.Грибоедов «Горе от ума» А.С. Пушкин «Капитанская дочка», «Евгений Онегин», «Станционный смотритель» Л.Н. Толстой «Война и мир» В.В. Быков «Сотников» М.А.Шолохов «Судьба человека» М.Ю.Лермонтов «Беглец», «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова» М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» Л.Н. Толстой «Война и мир» Б.Васильев «В списках не значился» В.Распутин «Живи и помни» … ?

3. «Победа и поражение» Направление позволяет размышлять о победе и поражении в разных аспектах: социально-историческом, нравственно-философском, психологическом. Рассуждение может быть связано как с внешними конфликтными событиями в жизни человека, страны, мира, так и с внутренней борьбой человека с самим собой, ее причинами и результатами. В литературных произведениях нередко показана неоднозначность и относительность понятий «победа» и «поражение» в разных исторических условиях и жизненных ситуациях.

Список примерных тем: 1. Победа ослабляет народ: поражение пробуждает в нем новые силы. (А. де Сент-Экзюпери) 2. Согласны ли Вы с утверждением Цицерона: «Величайшая победа — это победа над самим собой» ? 3. Победителей не судят? 4. Характер человека определяется не тем, как он наслаждается победой, а тем, как переносит поражения. 5. Действительно ли поражение – лишь первый шаг к победе?

Примерный список литературы Ермолай-Еразм «Повесть о Петре и Февронии Муромских» А.С.Грибоедов «Горе от ума» А.С. Пушкин «Капитанская дочка», «Евгений Онегин» М.Ю.Лермонтов «Мцыри», «Герой нашего времени» Н.В.Гоголь «Тарас Бульба» Л.Н. Толстой «Война и мир» Э. Хемингуэй «Старик и море» Б.Л. Васильев «В списках не значился», «А зори здесь тихие» М.А. Шолохов «Тихий Дон» Джек Лондон «Мартин Иден»

4. «Опыт и ошибки» В рамках направления возможны рассуждения о ценности духовного и практического опыта отдельной личности, народа, человечества в целом, о цене ошибок на пути познания мира, обретения жизненного опыта. Литература часто заставляет задуматься о взаимосвязи опыта и ошибок: об опыте, предотвращающем ошибки, об ошибках, без которых невозможно движение по жизненному пути, и об ошибках непоправимых, трагических.

Список примерных тем: 1. Опыт — это имя, которое каждый дает своим ошибкам(Оскар Уайльд) 2. Почему опыт других не может застраховать от собственных ошибок? 3. «Так мало пройдено дорог, так много сделано ошибок…» (С.Есенин) 4. Чем может быть ценен для человека опыт предков? 5. Действительно ли на ошибках учатся?

Примерный список литературы А.С.Пушкин «Станционный смотритель», «Евгений Онегин» Л.Н.Толстой «Война и мир» М.А.Булгаков «Собачье сердце», «Мастер и Маргарита» М.Ю.Лермонтов «Герой нашего времени» А.П. Чехов «Ионыч», «Попрыгунья» Н.С.Лесков «Очарованный странник» М.А. Шолохов «Судьба человека», «Тихий Дон» И. Бунин «Господин из Сан-Франциско»  Джек Лондон «Мартин Иден»

5. «Дружба и вражда» Направление нацеливает на рассуждение о ценности человеческой дружбы, о путях достижения взаимопонимания между отдельными людьми, их сообществами и даже целыми народами, а также об истоках и последствиях вражды между ними. Содержание многих литературных произведений связано с теплотой человеческих отношений или неприязнью людей, с перерастанием дружбы во вражду или наоборот, с изображением человека, способного или не способного ценить дружбу, умеющего преодолевать конфликты или сеющего вражду.

Список примерных тем: 1. Как Вы понимаете слова Л.Н.Толстого «Трусливый друг страшнее врага, ибо врага опасаешься, а на друга надеешься»? 2. «Дружба может соединять лишь достойных людей» (Цицерон) 3. Согласны ли Вы с утверждением героя М.Ю.Лермонтова «"Из двух друзей всегда один раб другого»? 4. К чему может привести «взаимная вражда всех со всеми» ? 5. Человек, не способный пощадить врага, не пожалеет и друга. 6. Возможна ли дружба между врагами?

Примерный список литературы А.С. Пушкин «Капитанская дочка», «Дубровский» А.С. Пушкин «Евгений Онегин» М. Горький «Детство» М.Ю. Лермонтов «Герой нашего времени» Л.Н. Толстой «Война и мир», «Кавказский пленник» И.А.Гончаров «Обломов» Э.М. Ремарк «Три товарища» А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц» А.Дюма «Три мушкетёра»

Полезные ссылки: (https://www.youtube.com/watch?v=pbbsPppPgh0&feature=youtu.be https://www.youtube.com/watch?v=pbbsPppPgh0&list=PLvaHI2X9Lj6Jw-YinmTfOC8ERX5B0y4Pj&index=3 https://www.youtube.com/watch?v=6WJxA4X4sHo&list=PLvaHI2X9Lj6Jw-YinmTfOC8ERX5B0y4Pj&index=2 https://www.youtube.com/watch?v=QdtsKsTBigA&index=1&list=PLvaHI2X9Lj6Jw-YinmTfOC8ERX5B0y4Pj https://www.youtube.com/watch?v=_0hmFXHevy4 https://www.youtube.com/watch?v=pbbsPppPgh0

Композиция сочинения Вступление (тезис). Основная часть (доказательства): 1. а 2. б 3. в III. Заключение (вывод).

Важно! При проведении сочинения участникам сочинения запрещается пользоваться текстами литературного материала (художественные произведения, дневники, мемуары, публицистика). Разрешается пользоваться орфографическими словарями, выданными членами комиссии образовательной организации. Можно строить рассуждение с опорой как на одно произведение, так и на несколько. Литературный материал берется из отечественной или мировой литературы.

При написании черновика выпускник должен: постоянно сверяться с темой сочинения, не отступать от неё во всех структурных элементах работы: вступлении, главной части и заключении; следовать составленному плану работы или записывать и обосновывать связанные с темой тезисы; при определении структуры и композиции сочинения не забывать о соразмерности, логическом порядке его частей; выделить в тексте смысловые части, расставить их в нужном порядке или поменять местами в соответствии с замыслом и логикой работы; проверить, как соотносятся друг с другом вступление и заключение сочинения; определить логику переходов от одного смыслового фрагмента к другому в основной части сочинения.

Внимание: недочёты! Непонимание выбранной темы, «отход» от темы; Преобладание пересказа, отсутствие анализа; Нарушение композиционной структуры и логики рассуждения; Неверно выбранный литературный материал; Незнание художественного текста и, как следствие, искажение его; Фактические ошибки.

Делаем выводы: Читать нужно!!! Выражать собственное мнение! Писать можно в разных жанрах! Выучить имена писателей и героев! Помнить, что сочинение может дать до 10 баллов! Собирать литературный материал! Соблюдать требования и критерии! Помнить о грамотности!

Критерии оценивания итогового сочинения Требование № 1. «Объем итогового сочинения» Не менее 350 слов. Если в сочинении менее 250 слов, (в подсчёт включаются все слова, в том числе и служебные), то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 1 и «незачет» за работу в целом (такие итоговые сочинения (изложения) не проверяются экспертами в соответствии с пяти критериями оценивания).

Критерии оценивания итогового сочинения Требование № 2. «Самостоятельность написания итогового сочинения » Итоговое сочинение выполняется самостоятельно. Не допускается списывание сочинения (фрагментов сочинения) из какого-либо источника (работа другого участника, чужой текст, опубликованный в бумажном и (или) электронном виде и др.). Допускается прямое или косвенное цитирование с обязательной ссылкой на источник (ссылка дается в свободной форме). Объем цитирования не должен превышать собственный текст участника. Если сочинение (изложение) признано экспертом несамостоятельным, то выставляется «незачет» за невыполнение требования № 2 и «незачет» за работу в целом (такие итоговые сочинения (изложения) не проверяются экспертами в соответствии с пяти критериями оценивания).

Критерии оценивания итогового сочинения Критерий № 1 «Соответствие теме» Данный критерий нацеливает на проверку содержания сочинения. Выпускник рассуждает на предложенную тему, выбрав путь её раскрытия (например, отвечает на вопрос, поставленный в теме, или размышляет над предложенной проблемой, или строит высказывание на основе связанных с темой тезисов и т.п.). «Незачет» ставится только при условии, если сочинение не соответствует теме или в нем не прослеживается конкретной цели высказывания, т.е. коммуникативного замысла (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерии оценивания итогового сочинения  Критерий № 2 «Аргументация. Привлечение литературного материала» Данный критерий нацеливает на проверку умения использовать литературный материал для построения рассуждения на предложенную тему и для аргументации своей позиции. Выпускник строит рассуждение, привлекая для аргументации не менее одного произведения отечественной или мировой литературы, избирая свой путь использования литературного материала; при этом он может показать разный уровень осмысления художественного текста: от элементов смыслового анализа (например, тематика, проблематика, сюжет, характеры и т.п.) до комплексного анализа произведения в единстве формы и содержания и его интерпретации в аспекте выбранной темы. «Незачет» ставится при условии, если сочинение написано без привлечения литературного материала, или в нем существенно искажено содержание произведения, или литературные произведения лишь упоминаются в работе, не становясь опорой для рассуждения .

Критерии оценивания итогового сочинения   Критерий № 3 «Композиция и логика рассуждения» Данный критерий нацеливает на проверку умения логично выстраивать рассуждение на предложенную тему. Выпускник аргументирует высказанные мысли, стараясь выдерживать соотношение между тезисом и доказательствами. «Незачет» ставится при условии, если грубые логические нарушения мешают пониманию смысла сказанного или отсутствует тезисно-доказательная часть (во всех остальных случаях выставляется «зачет»).

Критерии оценивания итогового сочинения   Критерий № 4 «Качество письменной речи» Данный критерий нацеливает на проверку речевого оформления текста сочинения. Выпускник точно выражает мысли, используя разнообразную лексику и различные грамматические конструкции, при необходимости уместно употребляет термины, избегает речевых штампов. «Незачет» ставится при условии, если низкое качество речи, в том числе речевые ошибки, существенно затрудняют понимание смысла сочинения .

Критерии оценивания итогового сочинения   Критерий № 5 «Грамотность» Данный критерий позволяет оценить грамотность выпускника. «Незачет» ставится, если грамматические, орфографические и пунктуационные ошибки, допущенные в сочинении, затрудняют чтение и понимание текста (в сумме более 5 ошибок на 100 слов).

То ли ещё будет…