🗊КАК ПОДГОТОВИТЬ И ПРАВИЛЬНО ОФОРМИТЬ РЕФЕРАТ

КАК ПОДГОТОВИТЬ И ПРАВИЛЬНО ОФОРМИТЬ РЕФЕРАТ

Оглавление Реферат. Основные этапы работы над рефератом. Требования к структурным элементам реферата. Требования к оформлению реферата.

Реферат Реферат (от латинского refero — докладываю, сообщаю) — письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников.

Реферату должны быть присущи следующие свойства: Реферату должны быть присущи следующие свойства: целостность (содержательно-тематическая, стилевая, языковая), связность (логическая и формально-языковая), структурность (наличие введения, основной части и заключения, их оптимальное соотношение), завершенность (смысловая и жанрово-композиционная).

Виды рефератов монографические (написанные на основе одного источника); обзорные (созданные на основе нескольких исходных текстов, объединенных общей темой и сходными проблемами исследования).

Этапы работы над рефератом 1 этап — подготовительный. поиск материалов по определенной теме выбор литературы в конкретной библиотеке определение круга справочных пособий для последующей работы по теме. 2 этап — исполнительский. чтение книг (других источников) ведение записей прочитанного (сканирование) отбор материалов составление плана реферата 3 этап — заключительный. обработка имеющихся материалов и написание реферата составление списка использованной литературы.

Библиотеки Фрунзенского района Центральная Районная Библиотека им. А.П.Чехова-ул.Турку,11 Библиотека им . М. В. Фрунзе – ул . Софийская, 46 Библиотека им. А. А. Прокофьева- ул. Димитрова, 9 Библиотека им. В. Г. Короленко- ул. Бухарестская, 23

Цитаты Цитаты (от лат. zito — «призываю в свидетели») — это выписки из текста книг (статей) — выдержки, сведения словами автора. Правила цитирования: Каждую цитату следует заключать в кавычки. Если цитату выписывают из середины предложения, то после вводных кавычек ставят три точки: «…у учащихся следует развивать мыслительные умения более высокого уровня, позволяющие глубже понимать факты, анализировать их, делать хорошо обоснованные выводы и видеть более общую картину явлений»

Тезис Тезис(от греч. tezo — «утверждаю») — более сложная и более совершенная форма записи. простые(краткие) - в них мысли содержат одно утверждение и ничем больше не подтверждаются сложными (развернутые, распространенные) - подкрепляемые доводами, аргументами.

Конспект Конспект (от лат. conspectus — «обзор, изложение») —форма записи прочитанного, объединяющая в себе многие виды записей: пометки, выписки, цитаты, план, тезисы.

Структурные элементы реферата титульный лист; содержание (оглавление) реферата; введение; основная часть; заключение; список использованных источников; приложения.

Титульный лист Является первой страницей реферата и служит источником информации, необходимой для обработки и поиска документа.

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ “СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 604” Реферат по истории Грюнвальдская битва Выполнил: Лебедев Михаил Ученик 10А класса Проверил: Родионова Елена Юрьевна. Санкт-Петербург 2010

Требования к оформлению реферата.

Содержание (оглавление) реферата Включает введение, наименование всех разделов, подразделов, пунктов и заключение с указанием номеров начальных страниц. Страницы реферата должны быть скомпонованы в следующем порядке: Титульный лист Оглавление Введение (обоснование выбранной темы) Основная часть Заключение (выводы) Список использованных информационных ресурсов Приложения (если таковые имеются)

Введение Во введении дается: краткая характеристика изучаемой темы, обосновывается ее актуальность, личная заинтересованность автора в ее исследовании, отмечается практическая значимость изучения данного вопроса Объем введения составляет примерно 1 /10 от общего объема работы. Введение –визитная карточка работы. Но!!! текст введения лучше написать после окончания работы над основной частью, когда будут точно видны результаты реферирования.

Языковые клише, используемые во введении: Реферат посвящен теме, проблеме, актуальному вопросу… Реферат посвящен характеристике проблемы… Темой реферата является… В реферате… рассматривается (что?), говорится (о чем?), дается оценка, анализ (чего?), обобщается (что?), представлена точка зрения (на что?) и т. д. А также используются, например, такие глаголы: изучить… выявить… установить… и т.п.

5. В центре внимания автора находятся… 5. В центре внимания автора находятся… 6. На первый план автором выдвигаются… 7. Главные усилия автора направлены на… 8. В своей работе автор ставит (затрагивает, освещает) следующие проблемы… …останавливается на следующих проблемах и т.д.

9. Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как… 9. Данная тема (проблема) представляет особую актуальность, так как… 10. Данная тема (проблема) чрезвычайно актуальна в последние годы (на современном этапе)… 11. Данная тема (проблема) привлекает внимание многих ученых (критиков, педагогов и т.д.) 12. В современной науке особенную остроту приобретает тема (какая?)…

Основная часть реферата В данном разделе должна быть раскрыта тема. Раскрыть все пункты составленного плана, Связно изложить накопленный и проанализированный материал Изложить суть проблемы, различные точки зрения на нее Выразить собственную позицию автора реферата Каждый раздел основной части должен открываться определенной задачей и заканчиваться краткими выводами.

Оформление ссылок и сносок Внутритекстовые сноски являются неразрывной частью основного текста. Внутри текста указывается номер источника в списке литературы с указанием страниц. Подстрочные сноски располагают под чертой внизу страницы с указанием номера источника и страниц. Затекстовые сноски вынесены за текст всего реферата либо его части, в этом случае их следует применять сквозную (через всю работу) нумерацию. Допускается сокращенный вариант сноски, например: [7, с.15]. Это означает, что цитата взята с 15 страницы источника, который в списке источников и литературы стоит под седьмым номером.

Заключение реферата подводятся итоги по всей работе, суммируются выводы, содержащие ясные ответы на поставленные в цели исследования вопросы, делаются собственные обобщения (иногда с учетом различных точек зрения на изложенную проблему), отмечается то новое, что получено в результате работы над данной темой. Заключение по объему не должно превышать введение.

Языковые клише, используемые в заключении Автор приходит к выводу,( заключению )о том… В заключение можно сказать… Обобщая сказанное, можно сделать вывод, что… Анализ литературы позволил нам выявить наиболее обоснованную точку зрения (какую?) Из всего сказанного следует, что наиболее доказательным является мнение (чьё?) На основе этих данных мы принимаем точку зрения (какую?) и т.д.

Список информационных ресурсов Список составляется в алфавитном порядке по фамилиям авторов. При наличии нескольких работ одного автора их названия располагаются по годам изданий. Иностранные источники (изданные на иностранном языке) перечисляются в конце всего списка.

Библиографическое описание Порядковый номер литературного источника. Фамилия, инициалы автора. Полное название книги (без кавычек, исключение – если название – цитата). Тип издания (Текст, изопродукция, электронное издание и т.д.). Место (город) издания. Издательство. Год издания – цифрой Количество страниц.

Книги: Воронцов, Г.А. Основы библиотековедения и работа с книгой [Текст]: Учебн. пособие для преподавателей и учащихся ср. спец. уч. заведений. -М.: Высшая школа, 1977. 83 с. Львов, Ю.А. Основы экономики и организации бизнеса [Текст]. СПб.: ГМП «Формика», 1992. 383 с. Организация и методика проведения деловых совещаний: Учебное пособие. [Текст]. Киев: МАУП, 1995. Из энциклопедии: Гвоздецкий, Н.А. Эльбрус [Текст] //БСЭ 3-е изд. --М:. 1978. Т.30. С.151.

Журнал: Журнал: Александрова, З. Правовое регулирование труда государственных служащих [Текст] //Русский язык и литература в средних учебных заведениях УССР. 1989. №1. С. 16 – 19. Семенов, Ю. Непримиримость: Роман-хроника [Текст]//Смена 1987. №20. С.25–32; №21. С.24 – 32; №22. С. 24–31; №23. С.24–31; №24. С.24–32.

Оформление списка электронных ресурсов Веб-документ: Смольникова И.А. Рабочий конспект для внедряющих информационные технологии в школе. Центр «Информика». [Электронный ресурс] http://www.informika.ru/text/school/its.html 2. Телеконференция: Розина И.Н. rozina@edu.donpac.ru Вопросы для преподавателей, осуществляющих дистанционное обучение с использованием компьютерных телекоммуникаций в России и США. 7 января 1999. — edu@emissia.spb.su GROUP emissia.offline, ART 629 (18 atdhfkz 1999). 3. Электронный ресурс на компакт-диске: Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства [Электронный ресурс]. — Электрон. текстовые, граф., Зв. дан. и прикладная прог. (546 Мб). М.: Большая Рос. энцикл. [и др.], 1996. 1 электрон. опт. диск (CD-ROM): зв., цв., 12 см + рук. пользователя (1л.)+открытка (1л.). оформление таких информационных ресурсов

Приложения В состав приложений могут входить: копии документов (с указанием «ксерокопировано с…» или «перерисовано с…»), графики, таблицы, фотографии, схемы, диаграммы. Приложение должно иметь название или пояснительную подпись. Каждое приложение начинается с нового листа. Нумеруется, чтобы на него можно было сослаться в тексте с использованием круглых скобок, например: (Приложение 5). Страницы, на которых даны приложения, продолжают общую нумерацию текста, но в общий объем реферата не включаются.

Информационные ресурсы Воронцов, Г.А. Работа над рефератом. [Текст]. Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2002. 64 с. ГОСТ 7.9-77 «Реферат и аннотация» Калмыкова, И.Р. Реферат как форма устной итоговой аттестации учащихся 9 и 11 классов [Текст]. // Образование в современной школе. 2001. №11. С. 57- 61. Межгосударственный стандарт «Библиографическая запись. Библиографическое описание. Общие требования и правила составления» [Текст]. 2004. Реферат (подготовка, оформление и процедура защиты) [Текст]. //Практика административной работы в школе. 2002. №1. Розина, И.Н. Оформление библиографических ссылок на электронные информационные ресурсы. Ростовский государственный педагогический университет. [Электронный ресурс]. http://bspu.ab.ru/Journal/vestnik/ARHIW/N1_1999/rosina.html Шилова, О.Н., Лебедева, М.Б. Как разработать эффективный учебно-методический пакет средствами информационных технологий. [Текст]. М.: Интуит.ру, 2006. 144с.