Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ) - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №1

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №2

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №3

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №4

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №5

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №6

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №7

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №8

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №9

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №10

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №11

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №12

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №13

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №14

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №15

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №16

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №17

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №18

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №19

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №20

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №21

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №22

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №23

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №24

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №25

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №26

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №27

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №28

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №29

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №30

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ), слайд №31

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ). Доклад-сообщение содержит 31 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Консультация по русскому языку (подготовка к ОГЭ) Щербакова Е.В. МАОУ СОШ № 2 Г. Реж

Слайд 2

Описание слайда:

Задание 2. Анализ текста Задание 2 ОГЭ проверяет умение адекватно понимать информацию письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию).

Слайд 3

Описание слайда:

Задание 2 выполняется на основе анализа содержания прочитанного текста (1)Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. (2)Я купался в счастье, в солнце и беззаботности довоенной жизни, которая уже стала забываться, отодвигаться в даль памяти, словно в театральные кулисы. (3)Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на фронте. (4)Не верилось только одному – что это будет бесконечно. (5)Не было безнадёжности. (6)Надежда и ожидание – единственное, чем жили люди. (7)Всё, что происходило сейчас, казалось временным. (8)Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству. (9)Может, я потому так долго и читал книгу о довоенной жизни, что это было воспоминание о постоянстве? (10)Может, я хотел подольше задержаться там, на мирной и тихой Волге, представляя героя книжки, моего сверстника, самим собою? (11)Может, эта книжка была маленьким островком мира в море войны? (12)Не помню.

Слайд 4

Описание слайда:

(13)Помню, что я был бесконечно счастлив, усаживаясь вечером с книгой в руках поближе к печи и натянув дырявый от старости бабушкин шерстяной платок на плечи. (14)Счастлив и просветлён. (15)Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. (16)Я чувствовал, как подо мной покачивается палуба белоснежного парохода, видел всплески огромных рыб в тяжёлых струях реки. (17)Я слышал металлический грохот якорной цепи и чёткие команды капитана, хоть и не морского, речного, а всё-таки с трубкой в зубах. (18)Я ощущал прикосновения человеческих ладоней, видел рыбацкий костёр, чувствовал запах дыма, который доносился с берега, слышал мерное чмоканье волны о дебаркадер, наслаждался сахаристым вкусом астраханского арбуза. (19)Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались безмерные дали, расступались облачные небеса. (13)Помню, что я был бесконечно счастлив, усаживаясь вечером с книгой в руках поближе к печи и натянув дырявый от старости бабушкин шерстяной платок на плечи. (14)Счастлив и просветлён. (15)Книга делала чудо: она разговаривала со мной разными голосами детей и взрослых. (16)Я чувствовал, как подо мной покачивается палуба белоснежного парохода, видел всплески огромных рыб в тяжёлых струях реки. (17)Я слышал металлический грохот якорной цепи и чёткие команды капитана, хоть и не морского, речного, а всё-таки с трубкой в зубах. (18)Я ощущал прикосновения человеческих ладоней, видел рыбацкий костёр, чувствовал запах дыма, который доносился с берега, слышал мерное чмоканье волны о дебаркадер, наслаждался сахаристым вкусом астраханского арбуза. (19)Будто волшебная власть уносила меня в другое пространство и время, и раскрывались безмерные дали, расступались облачные небеса.

Слайд 5

Описание слайда:

(20)И я любил то, чего никогда не видел, и это не виданное мною было необыкновенно, прекрасно и удивительно. (21)Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое. (22)Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку. (23)На дверях висел замок, а за стеклом большого окна, приклеенная с той стороны, белела записка: «Библиотека временно закрыта». (24)Я вернулся домой, послонялся по комнате, полистал ещё раз свою прочитанную книгу и обнаружил: мне теперь по вечерам совершенно нечем стало заняться… (По А. Лиханову) (20)И я любил то, чего никогда не видел, и это не виданное мною было необыкновенно, прекрасно и удивительно. (21)Я читал книгу, наслаждался ею, точно глотал вкусное мороженое. (22)Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку. (23)На дверях висел замок, а за стеклом большого окна, приклеенная с той стороны, белела записка: «Библиотека временно закрыта». (24)Я вернулся домой, послонялся по комнате, полистал ещё раз свою прочитанную книгу и обнаружил: мне теперь по вечерам совершенно нечем стало заняться… (По А. Лиханову) *Лиханов Альберт Анатольевич – современный детский и юношеский писатель. Главная тема творчества – становление характера подростка.

Слайд 6

Описание слайда:

2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик так наслаждался взятой в библиотеке книгой?» 2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик так наслаждался взятой в библиотеке книгой?» 1) (1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) (3) Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на фронте. 3) (8) Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству. 4) (22) Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку.

Слайд 7

Описание слайда:

2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик так наслаждался взятой в библиотеке книгой?» 1) (1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) (3) Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на фронте. 3) (8) Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству. 4) (22) Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку. 2. В каком предложении содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: «Почему рассказчик так наслаждался взятой в библиотеке книгой?» 1) (1) Я читал свою толстую библиотечную книгу очень долго – месяц или полтора. 2) (3) Иногда казалось, что война идёт всегда, что отец целую вечность на фронте. 3) (8) Но затянувшаяся временность, понятно, требовала хоть коротких прикосновений к постоянству. 4) (22) Закончив читать её, я с надеждой отправился в библиотеку. Правильный ответ: 3 (предложения 6 - 10)

Слайд 8

Описание слайда:

Как решить такое задание? Шаг 1. Сжать содержание текста в одно-два предложения. Вот что у нас получается: "Рассказчик долго читал взятую в библиотеке книгу, она приносила ему радость, ведь шла война, а книга рассказывала о мирном времени". Шаг 2. Ответ на вопрос. В нашем предложении уже содержится ответ на вопрос: «Почему рассказчик так наслаждался взятой в библиотеке книгой?» - "В тяжелое военное время книга рассказывала о мире". Находим, в каком из вариантов говорится приблизительно о том же? В ответе 3. Именно в этом предложении говорится о затянувшейся войне и желании прикоснуться к чему-то мирному (помним текст целиком).

Слайд 9

Описание слайда:

Задание 3. Выразительные средства лексики и фразеологии Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. 2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа… 3) Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. 4) Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

Слайд 10

Описание слайда:

Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. 2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа… 3) Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. 4) Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является метафора. 1) – Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. 2) Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа… 3) Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. 4) Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел. Правильный ответ: 2

Слайд 11

Описание слайда:

Слайд 12

Описание слайда:

Слайд 13

Описание слайда:

Слайд 14

Описание слайда:

Что нужно знать: Что нужно знать: Задание 3 ОГЭ по русскому языку своей целью ставит проверку знаний учащихся о выразительных средствах лексики и фразеологии.

Слайд 15

Описание слайда:

Задание 4. Правописание приставок Формулировка задания: Из предложений ... выпишите слово(а), в котором... Варианты продолжения: правописание приставки зависит/не зависит от глухости-звонкости последующего согласного; правописание согласной в приставке зависит от глухости последующего согласного; правописание приставки зависит от звонкости последующего согласного; правописание приставки определяется ее значением (может указываться конкретное значение приставки); правописание приставки зависит от ударения.

Слайд 16

Описание слайда:

Пример задания: Из предложений ... выпишите слово, правописание приставки в котором определяется ее значением "пространственная близость". Пример задания: Из предложений ... выпишите слово, правописание приставки в котором определяется ее значением "пространственная близость". Что нужно знать: В русском языке существует 4 группы приставок в написании которых могут возникнуть трудности: 1) Неизменяемые приставки (их нужно запомнить); 2) Приставки, оканчивающиеся на З-, С-, написание которых зависит от последующего согласного; 3) Приставки РОЗ- (РОС-), РАЗ- (РАС-), НЕ-, НИ-, написание которых зависит от ударения; 4) Приставки ПРИ-, ПРЕ-, написание которых определяется их значением.

Слайд 17

Описание слайда:

1. Неизменяемые приставки Эти приставки в своем написании неизменны, постоянны. Они пишутся так всегда! Обязательно запомните эти приставки: В- (ВО-), ДО-, ЗА-, НА-, НАД-, НЕДО, О-, ОБ- (ОБО-), ОТ- (ОТО-), ПО-, ПОД- (ПОДО-), С- (СО-), ПЕРЕ-, ПРЕД-, ПРО-. ПРИМЕР: написать, недосолить, поскользнуться, постучаться, сделать, сдать, предпринять. Приставки З- нет в русском языке! В словах здание, здоровье, здесь, ни зги (не видно) буква З входит в состав корня.

Слайд 18

Описание слайда:

2. Приставки на -з, -с Их написание очень простое: перед звонкими согласными пишется приставка с буквой З, перед глухими согласными - с буквой С. Обязательно запомните эти приставки: БЕЗ-/БЕС-, ВЗ-/ВС-, ВОЗ-/ВОС-, ИЗ-/ИС-, НИЗ/НИС-, РАЗ-/РАС-, ЧЕРЕЗ-(ЧРЕЗ-)/ЧЕРЕС- ПРИМЕР: РАСсмотреть, РАЗглядеть, ИЗвести, ИСтопить, ЧРЕЗмерный, РАСчертить, ВСкарабкаться

Слайд 19

Описание слайда:

Трудности, которые могут возникнуть: Случай 1. Чтобы выбрать правильную букву -з- или -с- на конце приставок, необходимо отличать звонкие согласные от глухих. Все глухие согласные звуки позволяет запомнить фраза: ФОКА, ХОЧЕШЬ ПОЕСТЬ ЩЕЦ? Звонкие согласные звуки позволяет запомнить фраза: ОЙ, МЫ ЖЕ НЕ ЗАБЫВАЛИ О ДРУГЕ! ПРИМЕР: в приставках слов РАСчудесный и РАСцветка мы напишем -с-, потому что первые буквы корня -ч- и -ц- обозначают глухие согласные звуки, а в приставках слов ИЗдержка и ИЗмена мы напишем букву -з-, так как первые буквы корней обозначают звонкие согласные звуки -д- и -м-

Слайд 20

Описание слайда:

Случай 2. Запомните, что правописание приставки С- в словах не зависит от звонкости или глухости следующего за ней согласного. Приставка С- относится к группе неизменяемых приставок. ПРИМЕР: в словах СДЕЛАТЬ и СПРЫГНУТЬ пишется одна и та же приставка С-, несмотря на то что в первом слове после приставки стоит звонкий согласный, а во втором - глухой. Случай 3. Приставку на З- С- можно не заметить, если слово имеет две приставки. ПРИМЕР: в слове НЕВОСТРЕБОВАННЫЙ после приставки НЕ- стоит приставка ВОС-, написание которой зависит от глухости последующего согласного, в то время как правописание приставки НЕ- этим правилом не определяется. Случай 2. Запомните, что правописание приставки С- в словах не зависит от звонкости или глухости следующего за ней согласного. Приставка С- относится к группе неизменяемых приставок. ПРИМЕР: в словах СДЕЛАТЬ и СПРЫГНУТЬ пишется одна и та же приставка С-, несмотря на то что в первом слове после приставки стоит звонкий согласный, а во втором - глухой. Случай 3. Приставку на З- С- можно не заметить, если слово имеет две приставки. ПРИМЕР: в слове НЕВОСТРЕБОВАННЫЙ после приставки НЕ- стоит приставка ВОС-, написание которой зависит от глухости последующего согласного, в то время как правописание приставки НЕ- этим правилом не определяется.

Слайд 21

Описание слайда:

Случай 4. Не путайте слова с приставками на З-С- со словами, у которых корень созвучен с данными приставками. ПРИМЕР: 1. приставка БЕС- (БЕСпокоить) и корень -БЕС- (БЕСиться) 2. приставка НИЗ- (НИЗвергнуть) и корень -НИЗ- (НИЗкорослый) 3. приставка РАЗ- (РАЗбить) и корень -РАЗ- (РАЗительный), корень -РАЗН- (РАЗНица) 4. приставка РАС- (РАСтереть) и корень -РАСТ- (РАСТение) 5. приставка РОЗ- (РОЗдал) и корень -РОЗ- (РОЗовый) 6. приставка РОС- (РОСчерк) и корень -РОС- (РОСистый), другие корни (РОСКОШный, РОСТочек) 7. приставка ВОЗ- (ВОЗдержаться), корень -ВОЗ- (ВОЗница) Случай 4. Не путайте слова с приставками на З-С- со словами, у которых корень созвучен с данными приставками. ПРИМЕР: 1. приставка БЕС- (БЕСпокоить) и корень -БЕС- (БЕСиться) 2. приставка НИЗ- (НИЗвергнуть) и корень -НИЗ- (НИЗкорослый) 3. приставка РАЗ- (РАЗбить) и корень -РАЗ- (РАЗительный), корень -РАЗН- (РАЗНица) 4. приставка РАС- (РАСтереть) и корень -РАСТ- (РАСТение) 5. приставка РОЗ- (РОЗдал) и корень -РОЗ- (РОЗовый) 6. приставка РОС- (РОСчерк) и корень -РОС- (РОСистый), другие корни (РОСКОШный, РОСТочек) 7. приставка ВОЗ- (ВОЗдержаться), корень -ВОЗ- (ВОЗница)

Слайд 22

Описание слайда:

3. Приставки РОЗ- (РОС-), РАЗ- (РАС-), НЕ-, НИ- Написание гласных букв в данных приставках определяется ударением. В приставках РОЗ- (РОС-), РАЗ- (РАС-) без ударения пишется буква А, под ударением - О. ПРИМЕР: расписАться - рОспись, разыгрАть - рОзыгрыш, разлИв (реки), рОзлив напитков. Приставки НЕ и НИ, встречающиеся в отрицательных и неопределенных местоимениях и наречиях, также зависят от ударения. Под ударением пишем НЕ, без ударения - НИ. ПРИМЕР: нЕкогда - никогдА, нЕкто - никтО, нЕчто - ничтО

Слайд 23

Описание слайда:

4. Приставки ПРИ-, ПРЕ- Приставка ПРИ- обозначает: 1) приближение, присоединение, прибавление: приехать, приклеить 2) расположение вблизи чего-либо (близость): приморский, приокский 3) неполноту действия : приоткрыть, притормозить Приставка ПРЕ- обозначает: 1) близкое по значению к слову "очень": прекрасный (очень красивый) 2) близкое по значению к приставке пере-: преступить (перейти черту), прервать (перервать)

Слайд 24

Описание слайда:

Трудности, которые могут возникнуть: Случай 1. Различается написание слов, близких по звучанию, но разных по значению: придать соответствующий вид — предать друга, притворить дверь — претворить мечту (воплотить), прибывать вовремя — пребывать в отпуске (находиться), приступить к работе — преступить закон, приходящий в гости — преходящий момент (непостоянный), презреть врага (возненавидеть) — призреть сироту (приютить) преклоняться перед талантами (восхищаться) — приклоняться к земле (наклоняться) превратности судьбы — привратник у ворот предел (граница) терпения — придел (пристройка) дома претерпеть (пережить) — притерпеться (привыкнуть) к зною

Слайд 25

Описание слайда:

Случай 2. Правописание некоторых слов с приставками ПРИ-, ПРЕ- следует запомнить или определять по орфографическому словарю. Сюда относятся, например, устаревшие слова, употребляющиеся во фразеологических сочетаниях преткнуться (устар.) — «споткнуться», преткновение — «помеха, затруднения», камень преткновения; преставиться (устар.) —«умереть», устроить светопреставление. Случай 2. Правописание некоторых слов с приставками ПРИ-, ПРЕ- следует запомнить или определять по орфографическому словарю. Сюда относятся, например, устаревшие слова, употребляющиеся во фразеологических сочетаниях преткнуться (устар.) — «споткнуться», преткновение — «помеха, затруднения», камень преткновения; преставиться (устар.) —«умереть», устроить светопреставление. Случай 3. Правописание заимствованных слов с при-, пре- в корне рекомендуется определять по орфографическому словарю: престиж, президент, прейскурант, префикс, прецедент; приоритет, привилегия, притязание, приватный, примитивный и т.п.

Слайд 26

Описание слайда:

Задание 5. Правописание суффиксов разных частей речи и личных окончаний глаголов Формулировка задания: Из предложений ... выпишите слово, в котором правописание суффикса ... Варианты продолжения: определяется правописанием отыменных прилагательных; определяется правилом написания полных/кратких страдательных причастий; является исключением из правила; проверяется формой 1 лица настоящего времени глагола. и другие.

Слайд 27

Описание слайда:

Пример задания: Из предложений 1 - 4 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание двух Н определяется правилом: «в прилагательных , образованных с помощью суффиксов -Н от существительных с основой на -Н, пишется НН» 1. Тишина кроткого весеннего вечера стояла в поле, на деревьях кричали сонные грачи. 2. Мимо нас проходили многочисленные машины с техникой. 3. Плещет рдяный мак заката на озерное стекло. 4. Я шаг за шагом обследовал песчаную отмель. Пример задания: Из предложений 1 - 4 выпишите слово(а), в котором(ых) правописание двух Н определяется правилом: «в прилагательных , образованных с помощью суффиксов -Н от существительных с основой на -Н, пишется НН» 1. Тишина кроткого весеннего вечера стояла в поле, на деревьях кричали сонные грачи. 2. Мимо нас проходили многочисленные машины с техникой. 3. Плещет рдяный мак заката на озерное стекло. 4. Я шаг за шагом обследовал песчаную отмель.

Слайд 28

Описание слайда:

Слайд 29

Описание слайда:

Задание 6. Лексика и фразеология. Синонимы Примерная формулировка задания: Замените разговорное слово «пошушукались» в предложении 12 стилистически нейтральным синонимом. Напишите этот синоним. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием: – Это же всё ненастоящее! Правильный ответ: пошептались Что нужно знать: Сначала вспомним, что такое синонимы.

Слайд 30

Описание слайда:

СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие по значению. Например: сказать - произнести, дом - жилище, бегемот - гиппопотам. СИНОНИМЫ - это слова одной и той же части речи, близкие по значению. Например: сказать - произнести, дом - жилище, бегемот - гиппопотам. СИНОНИМИЧЕСКИЙ РЯД - это ряд слов одной и той же части речи, близких по значению. Каждое из синонимов в ряду может употребляться в одном стиле речи и не употребляться в другом. Например: физиономия - лик - морда - лицо. Слова "физиономия" и "морда" употребляются только в разговорном стиле. Слово "лик" употребляется в художественном стиле. А вот слово "лицо" может употребляться в любом стиле, поэтому считается нейтральным. СТИЛИСТИЧЕСКИ НЕЙТРАЛЬНЫЕ СИНОНИМЫ - это синонимы, не прикрепленные к определенному стилю речи, лишенные стилистической окраски. Например: слово "бесконечный" является стилистически нейтральным по отношению к синонимам "безграничный", "беспредельный", "необъятный", "необозримый", "бескрайний", "безбрежный", которые употребляются в художественном стиле; слово "казаться" будет нейтральным по отношению к синонимам "чудиться", "мерещиться", употребляющимся в разговорном стиле, и к словам "грезиться", "мниться", которые употребляются в художественном стиле.