🗊Презентация Методический анализ урока субботней школы

Методический анализ урока субботней школы "Лжеучителя" Урок #11-II-2017

ПОСТАНОВКА прогрессивных ЦЕЛЕЙ Что может измениться в моих учениках субботней школы после изучения этого урока?

ПОСЛЕ ИЗУЧЕНИЯ ЭТОГО УРОКА МОИ УЧЕНИКИ СУББОТНЕЙ ШКОЛЫ...

После изучения этого урока СШ мои ученики... Будут предупреждаены о современных лжеучениях, возникающих в церкви. Обретут истинную и полную свободу во Христе, вместо свободы от заповеди. Осознают, насколько опасно возвращаться на пути зла, однажды познав истину. Выработают принципы заботы о новообращенных и близких к отступлению членах общины. Проанализируют свою жизнь, обратив внимание на едва уловимые грехи, о которых предупреждает апостол Петр, и которые, тем ни менее, часто встречаются в церковных общинах. Станут людьми, которые ведомы разумом, а не животными инстинктами. Конечно, лжеучителя можно разоблачить с помощью Писания. Но в контексте данного урока ученики научаться определять лжеучителей по косвенным признакам, такм как надутое постословие, гордость, скверные похоти, презрение начальства, своеволие, стяжательство, стремление уловлять души и т.п..

Прогрессивная цель Проблемная ситуация. Есть ли среди вас люди, которые когда-либо в жизни дискутировали на тему о "свободе во Христе"? Когда люди говорят вам о своей свободе во Христе, в контексте какой доктрины они чаще всего высказываются? ?Аналитический.Чем вызван такой перекос? (Парафраз: Почему размышляя о свободе во Христе люди часто подразумевают свободу от заповеди?) ?Информацонный. Давайте прочитаем, что говорил Христос об истинной свободе. Иисус отвечал им: истинно, истинно говорю вам: всякий, делающий грех, есть раб греха. Но раб не пребывает в доме вечно; сын пребывает вечно. Итак, если Сын освободит вас, то истинно свободны будете. (От Иоанна 8:34-36) Резюме...

Благодаря чему осуществляются изменения в жизни учеников субботней школы Изменеия осуществляет Бог! Мы, учителя, - Его помощники. Мы - соработники у Бога. Наша работа состоит в том, чтобы задавать нужные вопросы в нужное время. Вопросы, которые производят личностные изменеия называются ... Практические Информационные, Аналитические Если на уроке не заданы Практические вопросы, маловероятно, что участники беседы уйдут с изменённым сердцем.

Проблемная ситуация. Есть ли среди вас люди, которые когда-либо в жизни дискутировали на тему о "свободе во Христе"? Проблемная ситуация. Есть ли среди вас люди, которые когда-либо в жизни дискутировали на тему о "свободе во Христе"? Когда люди говорят вам о своей свободе во Христе, в контексте какой доктрины они чаще всего высказываются? ?Аналитический.Чем вызван такой перекос? (Парафраз: Почему размышляя о свободе во Христе люди часто подразумевают свободу от заповеди?) ?Информацонный. Давайте прочитаем, что говорил Христос об истинной свободе. Иисус отвечал им: истинно, истинно говорю вам: всякий, делающий грех, есть раб греха. Но раб не пребывает в доме вечно; сын пребывает вечно. Итак, если Сын освободит вас, то истинно свободны будете. (От Иоанна 8:34-36)

На реализацию 1 прогрессивной цели на уроке субботней школы уходит в среднем 15 минут

В течение 45 минут урока вы успеете реализовать 2-4 прогрессивных цели

Формирование понятий на уроке субботней школы

Оцените свою реакцию на вопрос учителя Я в замешательстве Сначала послушаю что скажут другие потом выскажусь Я не растеряюсь, что ответить на этот вопрос, но стану отвечать только если меня спросят лично. Я отвечу на этот вопрос выждав паузу и убедившись что никто другой не решился ответить. Я отвечу на этот вопрос сразу, как только он будет задан.

Оцените свою реакцию на вопрос учителя Я в замешательстве Сначала послушаю что скажут другие потом выскажусь Я не растеряюсь, что ответить на этот вопрос, но стану отвечать только если меня спросят лично. Я отвечу на этот вопрос выждав паузу и убедившись что никто другой не решился ответить. Я отвечу на этот вопрос сразу, как только он будет задан.

СФОРМИРУЕМ ПОНЯТИЕ Как мы можем удалиться от господствующего в мире растления, познавая Иисуса Христа? Они, как бессловесные животные, водимые природою, рожденные на уловление и истребление, злословя то, чего не понимают, в растлении своем истребятся. (2-е Петра 2:12)

Вопросы "с места в карьер" Находятся вне логики мыслительных процессов Требуют больше времени для ответа Являются одной из причин, побуждающей учителя прибегать к лекционной форме проведения урока.

2 способа формирования понятий на уроке СШ Индуктивный

Рассмотрим 2 фрагмента урока, изложеные дедуктивным и индуктивным способом Для примера возьмём уже занакомые нам части урока

Индуктивный Фрагмент "Когда плоть управляет духом". Цель: После изучения этой темы мои ученики субботней школы перестанут идти на поводу у плоти (принимать решения вопреки советам разума).

Информационные вопросы Прочитаем текст из Библии. Они, как бессловесные животные, водимые природою, рожденные на уловление и истребление, злословя то, чего не понимают, в растлении своем истребятся. (2-е Петра 2:12) Как вы понимаете, о чем этот текст?

Аналитичские вопросы Как выдумаете, о каком растлении пишет Петр (сравните 2Петра 1:4)? Как вы понимаете выражение "животные водимые природою"? Как на ваш взгляд выглядят люди, водимые инстинктами более, нежели разумом? Приведите пример. Ответ: возьми кредитную карту, не откладывай исполнение желаний; "Ешь, пей, жуй!"; секс-культура, животные инстинкты и другие.

Практические вопросы Случалось ли вам идти на поводу у плоти? (Парафраз: Случалось ли вам принимать решения, вопреки советам разума?) Как мы можем удалиться от господствующего в мира растления?

Резюме Итак сегодня мы с вами... (Обобщение)

Дедуктивный Фрагмент "Свобода во Христе или свобода от заповеди". Цель: После изучения этой темы мои ученики субботней школы пожелают обрести полную свободу от греха.

Проблемная ситуация Есть ли среди вас люди, которые когда-либо в жизни дискутировали на тему о "свободе во Христе"? Когда люди говорят вам о своей свободе во Христе, в контексте какой доктрины они чаще всего высказываются?

Аналитичские вопросы Чем вызван такой перекос? (Парафраз: Почему размышляя о свободе во Христе люди часто подразумевают свободу от заповеди?)

Информационные вопросы Давайте прочитаем, что говорил Христос об истинной свободе. Иисус отвечал им: истинно, истинно говорю вам: всякий, делающий грех, есть раб греха. Но раб не пребывает в доме вечно; сын пребывает вечно. Итак, если Сын освободит вас, то истинно свободны будете. (От Иоанна 8:34-36)

Резюме Чувствуете ли вы себя свободными во Христе? (Парафраз: Выражает ли ваше лицо радость свободы и спасения? Что мешает вам стать свободными?) Есть такая альтернатива: обрести свободу от греха или свободу от заповеди. И если сегодня еще можно определяться с выбором, то когда наступит просеивание народа Божьего, мы окажемся либо по одну, либо по другую сторону. И те, кто не обрёл свободу во Христе, предпочтут свободу от заповеди (т.е. начнут нападать на заповедь, станут врагами Иисуса Христа). На чьей стороне вы хотите оказаться? - Давайте молиться о нашем сегодняшнем выборе.

2 последовательности вопросов для формирования понятий на уроке СШ Индуктивный способ