Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит

Нажмите для полного просмотра!

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №2

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №3

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №4

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №5

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №6

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №7

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №8

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №9

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №10

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №11

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №12

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №13

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №14

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №15

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №16

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №17

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №18

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит, слайд №19

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмит. Доклад-сообщение содержит 19 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Областной детский дом г. Ангарска Областной детский дом г. Ангарска Педагогический аспект полоролевого воспитания Е.В.Дмитриева 2011 г.

Слайд 2

Описание слайда:

Тема мужского и женского начала стара как мир. Научные работы по проблемам дифференцированно- полового воспитания позволяют нам рассмотреть различия по пяти основным признакам

Слайд 3

Описание слайда:

Различия по пяти основным признакам Различия по пяти основным признакам различия на генетическом уровне; различия на физическом уровне, различия на когнитивном уровне, различия на психологическом уровне, различия на уровне общения (коммуникативный аспект)

Слайд 4

Описание слайда:

Чтобы понять сущность индивидуальности полов необходимо: -учитывать что такая жесткая дифференциация не будет корректной

Слайд 5

Описание слайда:

Жесткая дифференциация не будет вполне корректной, т.к. «все особенности мужского пола можно найти, хотя бы в самом слабом развитии, и у женского. Все половые признаки женщины имеются и у мужчины, хотя бы только в зачаточном, рудиментарном состоянии»

Слайд 6

Описание слайда:

С точки зрения исследователей, он и она являются двумя субстанциями, распределенными в самых разнообразных смешениях в живых индивидуумах, причем коэффициент ни одной из этих субстанций не может равняться нулю. Можно заметить лишь амплитуду колебаний, на которую способна мужская и женская индивидуальность.

Слайд 7

Описание слайда:

Все вышеперечисленное является следствием ассиметрии человека, как биологической системы, и ассиметрии полов ,в частности. Чтобы иметь возможность признать мужское своеобразие, надо обладать женской индивидуальностью и наоборот: чтобы уважать другую индивидуальность, необходимо самому (самой) обладать ею.

Слайд 8

Описание слайда:

Совершенно очевидно, что педагоги должны: Знать свою полоролевую доминанту Понимать какова она у каждого воспитанника (под полоролевой (гендерной) доминантой понимается преобладание феминных или мускуменных качеств данной личности, что далеко не всегда совпадает с ее полом )

Слайд 9

Описание слайда:

ТЕСТ «Умеем ли мы учитывать различия при воспитании детей разного пола». 1)Неправда. Только в раннем детстве девочки лучше слушают взрослых. А вот группа мальчиков гораздо больше послушна указаниям старших. 2)Неправда. Нет никаких статистических данных, подтверждающих это. 3)Неправда. Аналитический ум поровну поделен между полами.

Слайд 10

Описание слайда:

4)Неправда. Девочки живее и отчетливее представляют свои будущие достижения, мальчиков приходится подталкивать к этому. 4)Неправда. Девочки живее и отчетливее представляют свои будущие достижения, мальчиков приходится подталкивать к этому. 5)Правда, но только с 12-13 лет, и большую роль в этом играет влияние окружающих. Более раннем возрасте эти способности идентичны. 6)Неправда. Скорее мальчики более восприимчивы к внешней агрессивности, причем не только при жизни, но и до рождения.

Слайд 11

Описание слайда:

7)Правда. Но после 11-12 лет. В более раннем возрасте разница мала. 8)Неправда. Все тесты показывают одинаковую слуховую и зрительную восприимчивость у обоих полов. 9)Правда. Мальчики становятся агрессивными примерно с 2,5 лет.

Слайд 12

Описание слайда:

10)Правда. Подрастая, мальчики проявляют все большие способности в ориентации на местности. 11)Неправда. Мальчики проявляют активность шумно и резко, а девочки хоть и тише, но гораздо результативнее. 12)Неправда. Заметной разницы не существует. Мальчики обычно объединяются в большие компании, девочки- в группы 2-3 человек.

Слайд 13

Описание слайда:

13)Неправда. Существенного отличия тут нет. 14)Неправда. Наоборот, девочки чаще следуют собственному мнению, а мальчики придерживаются «Правилам игры», принятых в компании. 15)Неправда. В раннем детстве разницы практически нет. В школе бывает по-разному, многое зависит от класса и от учителей.

Слайд 14

Описание слайда:

16)Неправда. Девочки чаще жалуются, что им страшно, но на их поведении это не сказывается, оно такое же, как у мальчиков. 17)Неправда. Мальчики считают себя более сильными и гордятся этим, зато девочки лучше приспосабливаются к разным житейским ситуациям.

Слайд 15

Описание слайда:

18)Неправда. Научных донных, подтверждающих этот тезис, нет. 18)Неправда. Научных донных, подтверждающих этот тезис, нет. 19)Неправда. Мальчики имеют склонность навязывать свои требования ровесникам и даже взрослым; девочки добиваются того же результата мягко и постепенно. 20)Неправда. Мальчики и девочки проявляют одинаковые способности как при заучивании чего-либо, так и при разрешении неожиданных проблем

Слайд 16

Описание слайда:

Почему сегодня следует думать о реализации полоролевого, или гендерного, подхода в воспитании

Слайд 17

Описание слайда:

мы имеем финимизированную систему воспитания. мы должны не преодолевать, а сдерживать, корректировать общей процесс феминизации мужчин и маскулизации женщин, помочь мальчикам стать мужчинами, а девочкам- женщинами.

Слайд 18

Описание слайда:

Для того чтоб гендерный подход в воспитании стал реальностью необходимо как минимум несколько условий одно из них: - Серьезная теоретическая и методическая база которую предлагают вашему вниманию наши педагоги Марина Николаевна и Оксана Николаевна.