🗊Презентация Педагогический проект «Экологизация школьного курса окружающего мира»

Педагогический проект Педагогический проект «Экологизация школьного курса окружающего мира»

по деятельности учащихся – исследовательский, по деятельности учащихся – исследовательский, по форме организации – групповой, по содержанию – межпредметный, по продолжительности – 1 год. Проект рассчитан на детей 7-11 лет, 1-4 класс.

Между : Между : ухудшающейся экологической обстановкой и экологической компетеностью каждого человека и общества в целом, наличием теоретической литературы по экологии и отсутствием дидактического материала, традиционным обучением и потребностями общества в компетентных личностях . теоретическими основами школьного курса природоведения и его практической направленностью, однообразием содержания учебного материала и многообразием форм творческой экологической деятельности детей на школьных и внешкольных занятиях.

Глобальные проблемы современности, несущие угрозу жизни и человеческой цивилизации, вызвали необходимость экологического образования. Поиск путей гармонического взаимодействия общества и природы приводит к процессу экологизации общей культуры человечества и, как следствие, - к формированию теории и практики экологического образования. Таким образом, необходима экологизация школьного курса окружающего мира. Глобальные проблемы современности, несущие угрозу жизни и человеческой цивилизации, вызвали необходимость экологического образования. Поиск путей гармонического взаимодействия общества и природы приводит к процессу экологизации общей культуры человечества и, как следствие, - к формированию теории и практики экологического образования. Таким образом, необходима экологизация школьного курса окружающего мира.

Проанализировать педагогическую, методическую, экологическую литературу и нормативные документы по проблеме исследования, изучить передовой педагогический опыт по теме исследования Проанализировать педагогическую, методическую, экологическую литературу и нормативные документы по проблеме исследования, изучить передовой педагогический опыт по теме исследования Определить состав и структуру экологической компетенции младших школьников. Разработать дидактические материалы для учебного процесса и внеклассной работы по экологии. Дополнить программу по окружающему миру экологическим содержанием. Организовать исследовательскую деятельность учащихся на уроках окружающего мира и во внеклассной работе. Определить содержание диагностических методик и критерии оценки результатов работы.

Концепция экологического образования, ориентированная на развитие экологической культуры школьников (Т.В.Кучер, И.Т. Суравегина); Концепция экологического образования, ориентированная на развитие экологической культуры школьников (Т.В.Кучер, И.Т. Суравегина); положения компетентностного подхода в образовании (материалы Концепции модернизации Российского образования до 2010 года», «Стратегии модернизации содержания общего образования», работы И.Г.Агапова, М.Аргайла, В.А.Болотова, Э. Ф. Зеера, Ю.Меля, В.В.Серикова, С.Е.Шишова и др.); теория учебной деятельности (В.В.Давыдов); концепция личностно ориентированного образования (Н.А.Алексеев, А.С.Белкин, Э.Ф.Зеер, И.А.Зимняя, В.В.Сериков, И.С.Якиманская); теория развивающего обучения (В.В.Давыдов, В.В.Репкин, Г.А.Цукерман, Д.Б.Эльконин и др.).

1 этап. Проблемно-поисковый. 1 этап. Проблемно-поисковый. - знакомство с темой, задачами проекта. - анализ противоречий, формулировка основной гипотезы. - подбор материала. 2 этап. Теоретико-методологический. - разработка учебных заданий, - разработка диагностических методик оценивания, критериев оценки, - планирование практической деятельности. 3 этап. Опытно-практический. - реализация плана практической деятельности, - проведение диагностических исследований. 4 этап. Обобщающий. - обработка результатов исследований, - распространение результатов проекта, - презентация, оценка результативности проекта.

Экологические проблемы родного края Экологические проблемы родного края Они могут исчезнуть По заповедным тропинкам Экологические катастрофы По грибы без лукошка Экология и здоровье Зеленая аптека Вода и жизнь Воздух и жизнь Красная Книга Результаты: доклады, проекты, рисунки, фотографии, памятки.

Учащиеся повысят качество знаний по предмету «Окружающий мир», Учащиеся повысят качество знаний по предмету «Окружающий мир», получат опыт ориентации экологической деятельности в природной среде, узнают и научатся применять правила поведения в экстремальных ситуациях, научатся заботиться о своем здоровье, станут активными участниками проектной деятельности. А также произойдет формирование их личностных качеств.

Уровни: Уровни: Репродуктивно- воспроизводящий, Продуктивно- воспроизводящий, Творческий.

Не рубить на Новый год ели и сосны! Охраняя их, мы помогаем белкам и дятлам, клестам и королькам, волкам и зайцам. Не рубить на Новый год ели и сосны! Охраняя их, мы помогаем белкам и дятлам, клестам и королькам, волкам и зайцам. Шире использовать макулатуру, чтобы вырубать меньше деревьев! Установить в лесу запрещающие знаки в местах нашего отдыха. Участвовать в конкурсах по экологии. Посетить краеведческий музей с целью изучения экологической обстановки лесов родного края. Соблюдать правила поведения в лесу. Раз в четверть выпускать бюллетени «Юные друзья леса». Оформить материалы «Моя Красная книга».

Разработка авторской программы дополнительного образования «Окружающий мир». Дополнение системы дидактических материалов. Дальнейшая систематическая непрерывная работа с использованием проектных технологий по воспитанию экологической культуры. Совершенствование технологии формирования экологической компетенции в образовательном процессе. Расширение состава диагностических методик для определения уровня сформированности экологической компетенции школьников. Поиск дополнительных критериев оценки полученных результатов.