🗊Презентация Презентация Изучение фонетики

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ КУРСА Развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения. Формирование у младших школьников первоначальных представлений о системе и структуре русского языка: лексике,фонетике, орфоэпии, графике, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе.

Рабочая программа по русскому языку

Русский язык. Методические рекомендации

Обучение грамоте - стартовый этап обучения ребёнка в школе и формирования фонетических представлений Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Составление звуковых моделей слов. Сравнение моделей различных слов. Подбор слов к определённой модели. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твёрдых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения. Смыслоразличительная роль ударения.

Предметная область: фонетика, графика, орфоэпия /лексика, орфография/ Основное содержание фонетического курса: различение гласных и согласных звуков; нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков; различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости-мягкости согласных звуков; различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков; определение качественной характеристики звука: гласный – согласный; гласный ударный – безударный; согласный твердый – мягкий, парный – непарный; согласный звонкий – глухой, парный – непарный; деление слов на слоги; ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка; фонетический разбор слова.

Методы и приёмы обучения грамоте Звуковой аналитико-синтетический метод обучения грамоте ( метод звуковой - за основу обучения грамоте берётся звук; метод аналитико-синтетический - изучение звука происходит в процессе аналитико-синтетической деятельности). Первостепенная роль: углублённая и разносторонняя работа над звуками ( восприятие, воспроизведение, наблюдение над артикуляцией, осознание характерных признаков звуков) Изучение уровня подготовленности детей к школе готовность к звуковому анализу, умений по чтению и письму, умений связной речи ( чтение наизусть, рассказывание сказок, составление текста по картине)

Подготовительный этап обучения грамоте Безбуквенная ступень. ( Устная и письменная речь, предложение и слово, слово и слог, ударение, звуки (гласные, согласные, слияние звуков) Первоначальное представление о языке : практическая работа по языку: (произносительная, моделирование), развитие речи, обогащение и активизация словаря. Ступень изучения гласных звуков и букв (а,о,у,и,ы)

Слово и слог. Слово (значение) Слово делится на слоги Приёмы. Трудности. Как образуется слог? С.9

Ударение. Слово – слог – ударение Приёмы. Трудности Орфоэпия

Ударение

Звуки и буквы 1 класс. Азбука. Звуки Готовность к звуковому анализу Представление о звуках речи Упражнение в определении последовательности звуков в слове Первое представление о гласных и согласных звуках

Гласные звуки Азбука. Звук [ а ]

Буквы для гласных звуков Звуки [ й’э], [’э] . Буква Е е

Согласные звуки (основной этап)

Согласные звуки Звуки [ с ], [с’ ]

Согласные звуки Звук [й’] Буквы согласных звуков

5. Прочитай. Подчеркни в словах букву, которой обозначен звук [н’]. 5. Прочитай. Подчеркни в словах букву, которой обозначен звук [н’]. Проворонила ворона воронёнка. 6*. Произнеси слова. Какой одинаковый согласный звук есть в словах каждой пары? Обозначь его. луна - лось [ _ ] ручка – мяч [ _ ] весна - дверь [ _ ] 7*. Произнеси слова. Отметь слова, в которых все согласные звуки мягкие. день  осень  кисель коньки  земля  листок 8*. Произнеси слова. Отметь слова, в которых все согласные звуки твёрдые. май  тигр  снег март  слон  град

Шипящие согласные звуки

Шипящие согласные звуки [ш] [ж] [ч’] [щ’]

Форзацы Фонетика (звуки)

Виды разбора : звуковой, звуко-буквенный, буквенно-звуковой ; полный, выборочный, частичный

Проверь себя ( Учебник. Проверочные работы. Тетрадь учебных достижений)

Проверочные работы Тетрадь учебных достижений

Орфографические представления Как обозначить буквой парный согласный звук на конце слов?

Орфографические представления