Психогенетические исследования когнитивных способностей

Нажмите для полного просмотра!

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №2

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №3

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №4

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №5

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №6

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №7

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №8

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №9

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №10

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №11

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №12

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №13

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №14

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №15

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №16

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №17

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №18

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №19

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №20

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №21

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №22

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №23

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №24

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №25

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №26

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №27

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №28

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №29

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №30

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №31

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №32

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №33

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №34

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №35

Психогенетические исследования когнитивных способностей, слайд №36

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Психогенетические исследования когнитивных способностей. Доклад-сообщение содержит 36 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Психогенетические исследования когнитивных способностей Психогенетика Лекция 8

Слайд 2

Описание слайда:

Что такое интеллект? Способность к абстрактному мышлению? Способность усваивать новые знания или умения? Способность приспосабливаться к новым ситуациям? Устойчивая структура умственных способностей?

Слайд 3

Описание слайда:

Тест Бине-Симона: предсказание школьной успеваемости «Интеллект? Да это же просто то, что оценивает мой тест!» «Неважно, что собой представляют тесты; главное, что их много» Альфред Бине

Слайд 4

Описание слайда:

Коэффициент интеллекта (IQ) в тесте Бине-Симона С тестом должны справляться дети, квалифицированные как умные (по школьной успеваемости) Система подсчёта баллов по формуле: IQ=УВ/ХВ х 100, где УВ –умственный возраст ребёнка, определяемый по тому, как он справляется с тестами, решаемыми детьми другого возраста (от 6 до 16 лет) ХВ – хронологический возраст, т.е. реальный.

Слайд 5

Описание слайда:

Интеллект взрослых – тест Векслера Вербальные субтесты: оценка общей осведомленности, словарный запас, понятливость и арифметические способности. Образные субтесты: соединение частей объектов, дополнение незавершённых рисунков, определение правильной последовательности рисунков.

Слайд 6

Описание слайда:

Тест академических способностей Предназначен для того, чтобы выявить, насколько успешно будут использованы знания, полученные в высшей школе. «Образование может превратить дурака в учёного, но оно никогда не изменит первооснову». Бошен

Слайд 7

Описание слайда:

Существует ли общий интеллект? Тест Векслера - четыре субтеста: I – информационный (общая осведомленность); С – сообразительность; А – арифметический; V – вербальный. Факторный анализ (Спирмен): результаты субтестов хорошо коррелируют – общий интеллект, g

Слайд 8

Описание слайда:

Генеральный фактор интеллекта G (по Spearman, 1904)

Слайд 9

Описание слайда:

Первичные умственные способности (по Thurstone, 1938) 1. Счётная способность (операции с числами и арифметическими действиями). 2. Вербальная гибкость: способность находить наиболее подходящие слова. 3. Вербальное восприятие. 4. Пространственная ориентация. 5. Память. 6. Способность к рассуждению. 7. Быстрота восприятия сходств и различий между объектами.

Слайд 10

Описание слайда:

Структура интеллекта по Guilford (1959) – 120 специфических способностей

Слайд 11

Описание слайда:

Распределение IQ в популяции

Слайд 12

Описание слайда:

Нормальное распределение IQ Средний балл равен 100, стандартное отклонение – 15 Распределение симметрично по отношению к среднему и имеет форму колокола. Тест специально отрабатывается для получения нормального распределения

Слайд 13

Описание слайда:

Корреляции по IQ между родственниками (Bouchard & McGue, 1981)

Слайд 14

Описание слайда:

Корреляция по IQ между людьми с разной степенью родства (сводка Erlenmeyer-Kimling, Jarvik, 1963)

Слайд 15

Описание слайда:

Слайд 16

Описание слайда:

Корреляция IQ у разлучённых МБ

Слайд 17

Описание слайда:

Разлучённые МБ и среда Из 38 пар (Шилдс) 27 пар МБ воспитывались в родственных семьях (r=0,83), остальные – в неродственных (r=0,54) Из 19 пар (Ньюмен): при большой разности образования IQ различался до 16 баллов, при одинаковом образовании – не более 4-5. При значительном различии социальных условий разница IQ до 13 баллов, при малом различии – 6-7 баллов. Роль возраста тестирования: до 15 лет – разница IQ 2-3 балла, старше 30 лет – свыше 9 баллов.

Слайд 18

Описание слайда:

Корреляции между детьми и их приёмными и биологическими родителями (Техасский проект, 1960-е, тест Векслера)

Слайд 19

Описание слайда:

Корреляции по IQ между детьми и их приёмными и биологическими матерями

Слайд 20

Описание слайда:

Имущественное положение родителей и IQ детей (по Zazzo, 1960)

Слайд 21

Описание слайда:

Вербальный и невербальный интеллект Гипотеза: невербальные характеристики интеллекта менее зависимы от влияния культурной среды, а потому должны в большей степени определяться генотипом. Факты: устойчивой закономерности нет, но в нескольких исследованиях выявлена большая зависимость от среды у невербальных способностей и большая генетическая зависимость – у вербальных.

Слайд 22

Описание слайда:

Внутрипарные корреляции способностей у близнецов

Слайд 23

Описание слайда:

Внутрипарное сходство близнецов по показателям академической успешности (Loehlin, Nichols; 1976)

Слайд 24

Описание слайда:

В таблице приведены данные исследования около 700 пар МБ и 500 пар ДБ Отбирались пары, в которых близнецы минимально различались по индивидуальному опыту (пропуски занятий по болезни, дополнительные занятия и т.п.). Влияние генотипа примерно одинаково проявляется при изучении языков, математики, гуманитарных и естественных дисциплин.

Слайд 25

Описание слайда:

Внутрипарное сходство близнецов по оценкам (школьники 13 лет, Швеция: Fischbein, 1986)

Слайд 26

Описание слайда:

Экспериментальное изучение вопроса

Слайд 27

Описание слайда:

Норма и диапазон реакции «умных» и «тупых»: количество ошибок при тестировании в разных условиях среды

Слайд 28

Описание слайда:

Сущность генетических корреляций Высокие генотипические корреляции, например у МБ, полученные при сравнении разных когнитивных характеристик, свидетельствуют о сходстве генотипических влияний, регулирующих эти характеристики. При низких корреляциях когнитивных характеристик можно предполагать, что они определяются разными наборами генотипических факторов. Генетические корреляции меняются с возрастом.

Слайд 29

Описание слайда:

Корреляции между показателями когнитивных способностей в 7 и 9 лет

Слайд 30

Описание слайда:

Влияние показателей темперамента (как преимущественно генетического фактора) на уровень IQ у ребенка в 3-4 года: Уровень эмоциональности ребенка – чем он выше, тем выше показатель IQ ребенка; Активность ребенка – она повышает его уровень IQ, но это наблюдается только при высоком уровне IQ у родителей (только в этом случае они способны использовать активность детей, направляя ее на исследование).

Слайд 31

Описание слайда:

Креативность Характеризует творческие способности, отражает дивергентное мышление. Конвергентное мышление: направлено на поиск единственно правильного решения. Дивергентное мышление: свободный поиск оригинальных решений. Показатели: беглость (кол-во выполненных заданий), гибкость (разнообразие типов применённых предметов), оригинальность (необычность, низкая частота применения в популяции), разработанность (кол-во деталей).

Слайд 32

Описание слайда:

Креативность и интеллект Две точки зрения: 1) креативность является одним из проявлений интеллекта; 2)креативность – самостоятельная психологическая характеристика. Факты: если IQ не превышает 120 баллов, высока корреляция между интеллектом и креативностью. Если IQ выше 120 (или 127), то корреляция отсутствует