Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста

Нажмите для полного просмотра!

Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста, слайд №2

Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста, слайд №3

Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста, слайд №4

Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста, слайд №5

Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста, слайд №6

Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста, слайд №7

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Психологические особенности глухих детей дошкольного возраста. Доклад-сообщение содержит 7 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

психологические особенности глухих детей дошкольного возраста

Слайд 2

Описание слайда:

Ощущения и Восприятие Зрительный анализатор становится ведущим; Более тонкая дифференциация оттенков цветов; Аналитический тип восприятия преобладает над синтетическим; Визуальное восприятие речи (артикулярные образы); Частичное нарушение координации связано с нарушением вестибулярного аппарата (В.И.Флери, Н.М.Лаговский, Ф.А.Рау) или с отсутствием слухового контроля движений (И.М. Соловьев); Резко обостряется тактильно-вибрационная чувствительность.

Слайд 3

Описание слайда:

Внимание Неустойчивое состояние вегетативной системы, утомляемость, нарушение моторики, лабильность эмоциональной сферы; Продуктивность внимания по сравнению со слышащими сверстниками более низкая: Зрительный анализатор глухих принимает почти все раздражения на себя.

Слайд 4

Описание слайда:

Память Затруднено усвоение социального опыта; Давно усвоенные представления могут уподобляться новым; Образный материл запоминается успешнее; Используют вспомогательные средства для запоминания; Трудности в воссоздании образа фигуры без непосредственного восприятия целой фигуры; Трудность в передаче смыслового наполнения текста.

Слайд 5

Описание слайда:

Воображение Затруднения в понимании метафор, переносного значения слов, символических выражений свидетельствуют о недостаточном уровне развития воображения (В.А.Синяк, М.М.Нудельман, 1975); Образы, формирующиеся в процессе чтения не всегда соответствуют описанию. Как следствие: непонимание смысла прочитанного; Для передачи содержания текста используется заучивание наизусть.

Слайд 6

Описание слайда:

Мышление Длительное нахождение на ступени наглядно- образного мышления (мышление не словами, а образами, картинами); Трудности в выявлении внутренних существенных связей и отношений внутри и между объектами; Неумение выделять скрытые причины каких-либо явлений, событий. Как следствие смесь причины с действием, целью, с сопутствующими или предшествующими явлениями.