Описание слайда:
Мета психологічної служби - забезпечення психологічних умов, що сприяють максимальному психічному та особистісному розвитку кожного школяра.
Зміст:
1. Психологічне просвітництво - прилучення педагогів і батьків до психологічних знань.
2. Психопрофілактика - психолог повинен проводити постійну роботу з попередження можливого неблагополуччя в психічному та особистісному розвитку.
3. Псіхоконсультірованіе - допомога у вирішенні тих проблем, з якими приходять вчителі, учні та батьки.
4. Психодіагностика - проникнення у внутрішній світ школяра. Результати обстеження дають інформацію з необхідності корекції або розвитку учня, про ефективність профілактичної або консультаційної роботи.
5. Психокорекція - усунення відхилень.
Основна ідея психологічної служби - ідея супроводу, яка має бути направлена на створення психологічних умов для успішного навчання та психологічного розвитку.
Головний принцип організації психологічної служби - системність, тобто психолог повинен реалізовувати всі 5 функції і робити це систематично (скласти робочий план)
2. Стратегії психологічної роботи в школі
У самому загальному вигляді завдання психолога в школі можна позначити як психологічне забезпечення педагогічної діяльності. Як, яким чином таке забезпечення може будуватися? Ми пропонуємо виділити дві стратегії, два основних напрямки психологічної діяльності в школі. Їх можна позначити як психологічне консультування та проектування (або "конструювання").
Проектування діяльності.
Цей вид професійної діяльності психолога є складну взаємодію з представниками інших спеціальностей (у нашому випадку, це в першу чергу педагоги) щодо прогнозування майбутньої ситуації і закладання в неї таких психологічних умов, які б забезпечували оптимальне протікання певної соціальної діяльності.
Консультування.
Під консультуванням ж ми розуміємо рішення корекційних завдань (в самому широкому сенсі) вже ситуації, що склалася, тобто, іншими словами, психолог повинен допомогти клієнтові (окремій людині, групі, організації) адаптуватися до вже існуючих умов.
Можна сказати, що якщо при консультуванні мета психолога - максимальне проникнення в особливості конкретного випадку і пошук психологічних механізмів його корекції, то при проектувальної діяльності його завданням стає виявлення психологічного змісту певного виду ситуацій. Для повноцінної проектувальної діяльності необхідна взаємодія психолога з іншими фахівцями, тільки спільно з педагогами можливо провести змістовний аналіз педагогічної діяльності, вичленувати її психологічні складові. Можна також говорити про необхідність співпраці з соціологами, наприклад, для виявлення тих соціальних тенденцій, які визначають розвиток всієї системи освіти в суспільстві, або для прогнозування напрямку змін до межпоколенних відносинах, які, звичайно, є важливим чинником сфери виховання.
