🗊Презентация Разборочно-сборочные работы рулевого механизма (червячного)

Проектирование комплексно-методического обеспечения при изучении темы «Разборочно-сборочные работы рулевого механизма (червячного)» на базе ОУ (по месту прохождения практики) Выполнил: Евстафьев А.В.

Актуальность исследования Организация обучения вождению в каждой автошколе возлагается на одного человека - старшего мастера профессионального обучения. Он планирует занятие, подбирает место для маршрутов для их проведения, организует методическую работу и лично проводит занятия с мастерами, контролирует их работу, отвечает за оборудование и содержание автодрома. Обучению вождения проводят на автодроме или маршрутах, которые должны быть согласованы с местными органами Госавтоинспекции.

Цель исследования изучение теоретических аспектов организации и конструирования уроков производственного обучения, лабораторно-практических занятий при подготовке высококвалифицированных рабочих по профессии «автомеханик».

Объект исследования изучение современной методики профессионального обучения.

Предмет исследования организация инновационного урока производственного обучения во время прохождения педагогической практики в образовательной организации.

Задачи исследования 1. Изучить основы планирования и проведения урока производственного обучения. 2. Выявить особенности организации уроков производственного обучения. 3. Овладеть навыками конструирования плана-конспекта урока производственного обучения. 4. Разработать содержание и дидактические средства профессионального обучения. 5. Спроектировать процедуру оценки и контроля результатов учебно-производственной деятельности обучающихся.

Глава 1. Теоретическая Методы активного обучения могут использоваться на различных этапах учебного процесса: 1 этап – первичное овладение знаниями. Это могут быть проблемная лекция, эвристическая беседа, учебная дискуссия и т.д. 2 этап – контроль знаний (закрепление), могут быть использованы такие методы как коллективная мыслительная деятельность, тестирование и т.д. 3 этап – формирование профессиональных умений, навыков на основе знаний и развитие творческих способностей, возможно использование моделированного обучения, игровые и неигровые методы.

Глава 1. Теоретическая Методы производственного обучения, применяемые на практике, должны отвечать следующим требованиям: 1. воспитывающий характер производственного обучения; 2. политехническая направленность производственного обучения; 3. проведение обучения на основе производительного труда обучающихся; 4. доступность и посильность обучения; 5. учёт возрастных и индивидуальных особенностей обучающихся; 6. сочетание наглядности и познавательно - творческим, развивающими характером обучения; 7. систематичность и прочность усвоения знаний, навыков и умений в производственном обучении.

Глава 1. Теоретическая Функции урока: Обучающая: - научить студентов приемам разборки и ремонта рулевого управления автомобиля, методам выявления повреждений и дефектов и их устранению; - сформировать потребность соблюдения правил безопасности труда при работе с инструментом, используемого для разборки рулевого управления. 2) Развивающая: - развивать навыки производительного труда по разборке-сборке рулевого управления; - развить способность переносить теоретические знания к практическим действиям, а также разбираться в практических ситуациях и самостоятельно осуществлять найденные решения; - развить способность анализировать свой собственный труд. 3) Воспитательная: - прививать обучающимся бережное отношение к инструменту и материалам; - сформировать самостоятельность и уверенность в своих силах при выполнении работ по разборке-сборке рулевого управления; - воспитать добросовестное отношение к работе, умение работать в бригаде; - воспитать терпение, целеустремлённость, желание достичь поставленной цели; - воспитать творческий подход к выполняемой работе.

Глава 2. Практическая

Глава 2. Практическая

Глава 2. Практическая

Глава 2. Практическая

Глава 2. Практическая

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Глава 2. Практическая.

Выводы