🗊Презентация Развитие волевой сферы в онтогенезе

Развитие волевой сферы в онтогенезе Выполнили: Гаспарян Карина Щигорцова Елизавета Бурковская Анна Кузнецова Анастасия

«Воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии своих влечений, может так или иначе отнестись к ним. Для этого индивид должен уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя как субъекта, который возвышаясь над ними, в состоянии произвести выбор между ними. Волевое действие – это сознательное, целенаправленное действие, посредством которого человек осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом». «Воля в собственном смысле возникает тогда, когда человек оказывается способным к рефлексии своих влечений, может так или иначе отнестись к ним. Для этого индивид должен уметь подняться над своими влечениями и, отвлекаясь от них, осознать самого себя как субъекта, который возвышаясь над ними, в состоянии произвести выбор между ними. Волевое действие – это сознательное, целенаправленное действие, посредством которого человек осуществляет стоящую перед ним цель, подчиняя свои импульсы сознательному контролю и изменяя окружающую действительность в соответствии со своим замыслом». (Рубинштейн С.Л.)

Воля - сознательное регулирование человеком своего поведения Признаки волевого акта: приложение усилий

Волевая сфера личности Основные качества:

Структура волевого действия Действия содержат признаки и качества воли Простое волевое действие

2. Сложное волевое действие 2. Сложное волевое действие Этапы : 1) Осознание цели и стремление достичь ее. 2) Осознание возможностей достичь цели.

3) Появление мотивов, подтверждающих или отрицающих эти возможности. 3) Появление мотивов, подтверждающих или отрицающих эти возможности. 4) Борьба мотивов и выбор. 5) Принятие одной из возможностей в качестве решения.

6) Осуществление принятого решения. 7) Преодоление внешних препятствий и достижение поставленной цели.

Воля и ее нарушения В патологии наблюдаются состояния выраженного в различной степени ослабления воли Абулия (безволие)

Гипербулия Гипербулия Полная обездвиженность Импульсивность Маниакальное настроение

Характеризуется утратой возможности совершать произвольные движения и способностью длительно поддерживать нелепую и неудобную позу. Характеризуется утратой возможности совершать произвольные движения и способностью длительно поддерживать нелепую и неудобную позу.

Клептомания Клептомания

СЛАБОВОЛИЕ = низкий уровень развития волевых свойств внушаемость упрямство, негативизм

Развитие воли на разных возрастных этапах Младший школьник совершают волевые действия, главным образом, по указанию взрослых.

Развитие воли на разных возрастных этапах 2. Подростковый возраст.

3. Старший школьный возраст 3. Старший школьный возраст настойчивость в достижении поставленной цели

Воля – это….? Е.П. Ильин отмечает, что к настоящему времени сформировалось несколько научных направлений, по-разному истолковывающих понятие "воля« Л.И. Божович: «Проблема воли и произвольности - центральная для психологии личности и ее формирования».

У человека универсальная воля, которая представлена в собственном характере. У человека универсальная воля, которая представлена в собственном характере.

Воля - способность разума принимать решения (делать выбор). (Б. Спиноза, И. Кант, В. Франкл, Л. С. Выгодский, С. Л. Рубинштейн). Воля - способность разума принимать решения (делать выбор). (Б. Спиноза, И. Кант, В. Франкл, Л. С. Выгодский, С. Л. Рубинштейн).

Л. С. Выготский (1984) подчеркивал необходимость изучения с самых ранних возрастов становления волевой регуляции. Л. С. Выготский (1984) подчеркивал необходимость изучения с самых ранних возрастов становления волевой регуляции. В настоящее время исследовано поэтапное становление волевой регуляции на протяжении онтогенеза, начиная от рождения.

Ранние фазы развития саморегуляции (С. Корр) Фаза сенсомоторной регуляции (от рождения до 3 месяцев) Фаза контроля (с 12 мес. до 2 лет) Фаза самоконтроля (с 2 лет)

КРИЗИСЫ Это противоречия между возможностями данного возраста и определенным уровнем развития волевой регуляции. Кризис 1 года жизни Кризис 3-х лет Кризис 7 лет Кризис старшего школьного возраста

от 20 до 30 лет - интеграция целостной системы волевой регуляции. 30 - 40 лет: волевая деятельность может отличаться порывистостью, неравномерностью. 50-60 лет - индивидуальный стиль проявления волевой регуляции. ВЫВОД : развитие компонентов волевой регуляции осуществляется гетерохронно и связано с возрастными кризисами развития личности.

Спасибо за внимание!