Речь. Виды и особенности речи - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Речь. Виды и особенности речи, слайд №10

Речь. Виды и особенности речи, слайд №11

Речь. Виды и особенности речи, слайд №12

Речь. Виды и особенности речи, слайд №13

Речь. Виды и особенности речи, слайд №14

Речь. Виды и особенности речи, слайд №15

Речь. Виды и особенности речи, слайд №16

Речь. Виды и особенности речи, слайд №17

Речь. Виды и особенности речи, слайд №18

Речь. Виды и особенности речи, слайд №19

Речь. Виды и особенности речи, слайд №20

Речь. Виды и особенности речи, слайд №21

Речь. Виды и особенности речи, слайд №22

Речь. Виды и особенности речи, слайд №23

Речь. Виды и особенности речи, слайд №24

Речь. Виды и особенности речи, слайд №25

Речь. Виды и особенности речи, слайд №26

Речь. Виды и особенности речи, слайд №27

Речь. Виды и особенности речи, слайд №28

Речь. Виды и особенности речи, слайд №29

Речь. Виды и особенности речи, слайд №30

Речь. Виды и особенности речи, слайд №31

Речь. Виды и особенности речи, слайд №32

Речь. Виды и особенности речи, слайд №33

Речь. Виды и особенности речи, слайд №34

Речь. Виды и особенности речи, слайд №35

Речь. Виды и особенности речи, слайд №36

Речь. Виды и особенности речи, слайд №37

Речь. Виды и особенности речи, слайд №38

Речь. Виды и особенности речи, слайд №39

Речь. Виды и особенности речи, слайд №40

Речь. Виды и особенности речи, слайд №41

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Речь. Виды и особенности речи. Доклад-сообщение содержит 41 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Речь. Виды и особенности речи.

Слайд 2

Описание слайда:

Речь (англ. discourse) – познавательный процесс, связанный с использованием языка для представления, сохранения в устной или письменной форме и последующей переработки разнообразной информации, а также для обмена ею с другими людьми; один из видов коммуникативной деятельности, осуществляемой в форме языкового общения.

Слайд 3

Описание слайда:

По своему жизненному значению речь многофункциональна. Она является не только средством общения, но и средством мышления, носителем сознания, памяти, средством управления поведением других людей и регуляции собственного поведения человека. Выделяют две основные функции речи.

Слайд 4

Описание слайда:

Слайд 5

Описание слайда:

Коммуникативная функция речи состоит в передаче информации от одного человека другому и используется в различных видах общения. Исторически именно эта функция возникла первой. У высших животных также есть система обмена информацией друг с другом, которая выполняет коммуникативную функцию, однако она принципиально отличается от человеческой речи.

Слайд 6

Описание слайда:

Сигнификативная функция связана с тем, что слова всегда нечто обозначают и для человека становятся символами предметов и явлений окружающего мира, «вторыми» сигналами (в отличие от первых – стимулов, поступающих от физических объектов).

Слайд 7

Описание слайда:

Кроме того, выделяют следующие функции: интеллектуальную – речь служит для человека средством мышления; регуляторную – с помощью речи человек управляет собственной психикой и поведением; психодиагностическую – по особенностям речи человека можно судить о его психических процессах, свойствах и состояниях; психотерапевтическую – с помощью речи люди могут оказывать терапевтическое влияние на себя и других (оказывать поддержу и т.д.).

Слайд 8

Описание слайда:

Физиологическая основа речи. Поведение человека регулируется не только первой (как у животных), но и второй (словесной) сигнальной системой. Эта система сигнализации состоит в восприятии слов – слышимых, произносимых (вслух или про себя) и видимых (при чтении и письме).

Слайд 9

Описание слайда:

Способность понимать, а затем и произносить слова возникает у ребёнка в результате ассоциации определённых звуков (слов) со зрительными, тактильными и другими впечатлениями о внешних объектах. Выделяют две «стороны» речи: экспрессивную и импрессивную.

Слайд 10

Описание слайда:

Слайд 11

Описание слайда:

Их развитие происходит асинхронно и обеспечивается различными механизмами: одни отделы и центры мозга задействованы при акустическом и оптическом восприятии речи, другие – при двигательной регуляции голосового аппарата. В целом деятельность второй сигнальной системы обеспечивается функцией двигательного, слухового и зрительного анализаторов, а ведущая роль в регуляции речи принадлежит лобным отделам коры больших полушарий головного мозга.

Слайд 12

Описание слайда:

Важным при изучении речи является рассмотрение её соотношения с языком, ведь речь представляет собой способность и умение им пользоваться.

Слайд 13

Описание слайда:

Речь и язык – не одно и то же, они едины, но не тождественны. Основная функция сознания человека – это осознание, или отражение, бытия (явлений окружающего мира, отношений между ними, себя в этом мире и т.д.). Эту функцию язык и речь выполняют одним специфическим способом – они отражают бытие, обозначая его. В этом и состоит единство речи и языка.

Слайд 14

Описание слайда:

Различия между ними заключаются в следующем. Язык – это система звуковых, словесных и грамматических средств, система символов; это историческое, культурное образование, в котором фиксируются формы общественного мышления, обобщённые значения, отражающие общественный опыт. Языки возникают, существуют и развиваются по своим собственным законам.

Слайд 15

Описание слайда:

Речь – это деятельность общения посредством языка. В речи выражается психология отдельно взятого человека или некоторой группы людей (например, профессиональной, возрастной), для которых характерны данные конкретные особенности речи. Язык же отражает в себе психологию целого народа, для которого он является родным, со всеми его исторически сложившимися национальными особенностями.

Слайд 16

Описание слайда:

Речь и слово. В структуре слова различают три компонента:

Слайд 17

Описание слайда:

Слайд 18

Описание слайда:

Слово является знаком, с помощью которого человек обозначает предметы (их качества, действия, которые с ними можно производить и т.п.); так осуществляется предметная соотнесённость слова.

Слайд 19

Описание слайда:

Связь слова с предметом не реальная, природой предусмотренная, а «идеальная», но при этом она исторична: слово имеет свою историю, независимую от нас жизнь. Не каждый предмет сам по себе имеет отдельное, своё собственное название. Человечество объединяет некоторое множество предметов в один класс (т.е. обобщает на основании выделения их существенных свойств) и в своём языке использует для этого класса одно слово – понятие.

Слайд 20

Описание слайда:

Слова-понятия позволяют выходить в познании предметов и явлений окружающего мира за пределы непосредственного опыта, за рамки того, что нам дано через органы чувств. При этом понятия с течением времени могут развиваться за счёт обогащения своего объёма и содержания. Другими словами, хотя связь слова с предметом является основной и определяющей для его значения, эта связь опосредованная – через обобщённое содержание слова, т.е. – через понятие.

Слайд 21

Описание слайда:

Обобщённое отражение предметного содержания составляет значение слова. Значение является «единицей» одновременно и языка, и речи, связующим звеном между ними. Когда человек осваивает значение слова, он познаёт предмет с точки зрения его существенных свойств и функций в системе человеческой деятельности. Этот факт является основанием для отнесения речи к группе психических явлений, объединённых общим названием – «познавательные процессы».

Слайд 22

Описание слайда:

Смыслы одних и тех же слов для разных людей могут быть различны, хотя их значения одинаковы. Смысл как компонент, выделяемый в слове, не универсален и может выступать в нескольких аспектах. Во-первых, смысл и значение «пересекаются» (смысл слова – в тех свойствах и предназначении предмета, который оно обозначает). Но, во-вторых, слова имеют определённые «смысловые поля» – так, что в разных контекстах (ситуациях, группах и т.п.) приобретают смыслы, отличные от прямого значения.

Слайд 23

Описание слайда:

В-третьих, при частом употреблении слова в определённом, «непрямом» понятийном контексте изначально дополнительное смысловое содержание присоединяется к прежнему значению и закрепляется за словом.

Слайд 24

Описание слайда:

В-четвёртых, любое слово приобретает для каждого конкретного человека личностный смысл, неразрывно связанный с его жизнедеятельностью, мотивами и целями (слово вызывает сугубо личные мысли, чувства и т.п.).

Слайд 25

Описание слайда:

Виды речи. Выделяют несколько оснований для классификации речи:

Слайд 26

Описание слайда:

Слайд 27

Описание слайда:

Каждая из структур, типов и видов речи имеет свои специфические особенности и может быть представлена как образование той или иной степени сложности. Так, кроме слов звуковая речь включает ряд звуковых явлений и выразительных качеств голоса, таких как темп речи, модуляция высоты голоса, ритм, тембр, интонация, дикция, специфические звуки (смех, хмыканье и пр.).

Слайд 28

Описание слайда:

Жестовая речь, во-первых, может быть представлена общепринятыми жестами (с закреплёнными за ними в той или иной культуре значениями), экспрессивными (сопровождающими высказывание и служащими для большей выразительности речи) или специальными (например, язык глухонемых, принятые в некоторых профессиональных группах жесты). Во-вторых, выразительные средства могут быть классифицированы на мимику (сокращения мышц лица) и пантомимику (движения конечностей, туловища и головы). В-третьих, собственно жесты могут быть классифицированы на «иллюстраторы», «регуляторы», «эмблемы», «адапторы», «аффекторы» и т.д.

Слайд 29

Описание слайда:

Фонетико-фонематическая (от греч. phone – голос, звук) структура речи связана с овладением звуковым составом языка, лексическая (от греч. lexis – слово) – его словарным составом, а грамматическая (от лат. gramma – запись, буква) – его строением (способами словообразования, сочетания слов в предложения и т.п.).

Слайд 30

Описание слайда:

Устной называют речь, при помощи которой люди непосредственно общаются друг с другом, произнося определённые наборы звуков; письменной – речь, предполагающую передачу её содержания с помощью изображения на материальных носителях символов (знаков, букв, иероглифов и т.п.).

Слайд 31

Описание слайда:

Диалогическая речь предполагает участие, как минимум, двух человек, причём речевые высказывания одного являются реакциями на реплики другого. Монологическая речь принадлежит одному человеку; она может произноситься и в присутствии других людей (например, при выступлении с докладом перед публикой), но не предполагает речевых реакций воспринимающих.

Слайд 32

Описание слайда:

Внутренняя речь участвует в управлении психическими процессами и поведением человека: на её уровне мысли отливаются в словесные формулировки, возникают команды, которые человек даёт себе и которые сам выполняет, реализуя их в поведении. Она является производной формой от внешней речи, но значительно от неё отличается: не имеет очевидных для окружающих внешних проявлений; нередко не осознаётся самим человеком; допускает «короткие замыкания» (в ней пропускается то, что для пользующегося ею представляется само собой разумеющимся).

Слайд 33

Описание слайда:

Внешней называют звучащую, осознаваемую речь, которой мы пользуемся в повседневном общении для обмена информацией с другими людьми.

Слайд 34

Описание слайда:

Речь играет первостепенную роль в формировании сознания, т.е. того, что принципиально отличает человека от животных. В системе других психических процессов основным и определяющим является отношение речи к мышлению. Поскольку речь является формой существования мысли, они находятся в единстве, но при этом неправильно отождествлять их друг с другом и полагать, что мышление – это «речь минус звук».

Слайд 35

Описание слайда:

Мышление и речь отличаются друг от друга в своём строении, функционировании и развитии.

Слайд 36

Описание слайда:

Единство речи и мышления заключается в значении слова. С одной стороны, значение – это компонент слова, с другой стороны, значение – это обобщение, т.е. акт и результат мышления. При овладении ребёнком родной речью постепенно возрастает «уровень» значения слова, т.е. уровень обобщения свойств и качеств предметов, обозначаемых данным словом.

Слайд 37

Описание слайда:

В психологии речи уровень значения характеризует степень сформированности лексической структуры речи. В психологии мышления уровень обобщения характеризует развитость мышления ребёнка.

Слайд 38

Описание слайда:

Речь и мышление связаны сложными и часто противоречивыми соотношениями. Значительные различия между ними связаны с тем, что речь подчиняется законам грамматического строя языка, а мышление – логике.

Слайд 39

Описание слайда:

Но процесс речи определяется и регулируется смысловыми отношениями между значениями слов, т.е. словесное выражение регулируется идейным содержанием нашей мысли.

Слайд 40

Описание слайда:

Речь оказывает значительное влияние и на все другие психические процессы. С помощью речи, контролируемой и произвольно регулируемой человеком, становится возможным управление восприятием, вниманием, памятью, воображением.

Слайд 41

Описание слайда:

«Словесная» ориентировка человека в мире регулирует его восприятие и внимание, смысловое обобщение информации и её представление в виде понятий даёт возможность в значительно бóльших объёмах и в течение более длительного времени хранить запоминаемую информацию и т.д.