Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника»

Нажмите для полного просмотра!

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №2

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №3

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №4

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №5

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №6

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №7

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №8

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №9

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №10

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №11

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №12

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №13

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №14

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника», слайд №15

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника». Доклад-сообщение содержит 15 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Семинар –практикум «Проблемное обучение – средство развития творческого потенциала личности ребенка дошкольника»

Слайд 2

Описание слайда:

План проведения: Развитие творческой личности – цель современного образования. Взаимосвязь обучения и творчества на занятиях (Обмен опытом). Деловая игра по проблеме развития творческих способностей детей дошкольного возраста.

Слайд 3

Описание слайда:

Развитие творческой личности – цель современного образования. Творчество – это процесс, который направлен на создание новых ценностей, в нем объединены объективное и личностное, субъективное. (Н.А. Бердяев, Э.В. Ильенко и др.); Творчество – человеческая деятельность высшего уровня познания и преобразование окружающего природного и социального мира.

Слайд 4

Описание слайда:

В проблемном обучении – главное условие создание проблемной ситуации. Именно она, составляет необходимую закономерность творческого мышления. В проблемном обучении – главное условие создание проблемной ситуации. Именно она, составляет необходимую закономерность творческого мышления.

Слайд 5

Описание слайда:

Сравнительный анализ традиционного и творческого обучения

Слайд 6

Описание слайда:

Развитие творческих способностей дошкольников Мышление – это процесс решения человеком новых для него проблем. Основная функция мышления – открывать неизвестное, новое.

Слайд 7

Описание слайда:

Виды обучения дошкольников, их характеристика Традиционный процесс обучения Традиционное обучение строится с опорой на память и воспроизводящую деятельность, что способствует развитию воспроизводящей стороны мышления. Деятельность педагога: Трансформация знаний и истин в готовом виде от педагога к ребенку. Деятельность ребенка: Восприятие и запоминание знаний в готовом виде как истин в последней инстанции.

Слайд 8

Описание слайда:

Проблемное обучение Проблемное обучение предполагает сотрудничество ребенка с педагогом в творческой деятельности по решению новых проблем, что способствует «воспитанию подлинного, самостоятельного, продуктивного, творческого мышления». Деятельность педагога: Учит мыслить путем создания и разрешения проблемных ситуаций, организации исследовательской, поисковой деятельности детей, направленной на открытие нового при решения проблем. Деятельность ребенка: Приобретает поисковый, исследовательский характер в процессе решения проблем, открытия новых знаний и способов действий.

Слайд 9

Описание слайда:

Проблемная ситуация Основные компоненты проблемной ситуации: Противоречие; постановка проблемы; познавательная деятельность; вывод.

Слайд 10

Описание слайда:

Противоречие – основное звено проблемной ситуации Чем ярче в проблемной ситуации выражено противоречие, тем более острую проблемность она приобретает.

Слайд 11

Описание слайда:

Способы создания проблемных ситуаций Проблемная ситуация возникает, когда педагог преднамеренно сталкивает жизненные представления детей с научными фактами объяснить которые они не могут – не хватает знаний, жизненного. Проблемная ситуация возникает при преднамеренном побуждении детей к решению новых задач старыми способами. Проблемную ситуацию педагог может создавать, побуждая детей выдвигать гипотезы, делать предварительные выводы и обобщения. Противоречие в данном случае возникает в результате столкновения различных мнений, выдвинутого предположения и результатов его опытной проверки.

Слайд 12

Описание слайда:

Практические рекомендации по работе с детьми Нацеливайтесь на развитие творческих способностей ребенка. Каждый день работы с детьми - поиск. Постоянно открывайте перед детьми «тайну двойного во всем». Учите детей разрешать противоречия. Играйте каждый день.). Беседуйте с детьми на исторические темы.

Слайд 13

Описание слайда:

Рекомендации по стилю общения Выслушивайте каждого желающего, Давайте только положительные оценки. Во время бесед идите за логикой ребенка, а не навязывайте своего мнения. Учите детей возражать. Если в группе есть яркий лидер, со временем переключайте его на какую-либо деятельность и беседуйте с детьми уже без него. В развитии творческих способностей детей используйте активные формы обучения.