Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний

Нажмите для полного просмотра!

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №2

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №3

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №4

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №5

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №6

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №7

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №8

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №9

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №10

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №11

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №12

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №13

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №14

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №15

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №16

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний, слайд №17

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний. Доклад-сообщение содержит 17 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Системно-деятельностный подход. Уроки открытия новых знаний. Учитель английского языка МБОУ СОШ №24 г. Мытищи Швецова А.А.

Слайд 2

Описание слайда:

“Главная цель воспита-теля, должна заклю-чаться в развитии самодеятельности, благодаря которой “Главная цель воспита-теля, должна заклю-чаться в развитии самодеятельности, благодаря которой человек может впоследствии стать распорядителем своей судьбы, продолжателем образования своей жизни...” (А. Дистервег)

Слайд 3

Описание слайда:

Основные задачи образования сегодня – не просто вооружить выпускника фиксированным набором знаний, а сформировать у него умение и желание учиться всю жизнь, работать в команде, способность к самоизменению и саморазвитию на основе рефлексивной самоорганизации.

Слайд 4

Описание слайда:

Метод обучения, при котором ребенок не получает знания в готовом виде, а добывает их сам в процессе собственной учебно-познавательной деятельности называется деятельностным методом.

Слайд 5

Описание слайда:

Данная дидактическая модель позволяет осуществлять: Данная дидактическая модель позволяет осуществлять: формирование мышления через обучение деятельности: самоопределение, самореализация рефлексия; формирование системы культурных ценностей и ее проявлений в личностных качествах; формирование целостной картины мира, адекватной современному уровню научного знания.

Слайд 6

Описание слайда:

При системно-деятельностном подходе в обучении выделяются следующие компоненты овладения знаниями: восприятие информации анализ полученной информации запоминание самооценка

Слайд 7

Описание слайда:

Преимущества деятельностного подхода состоят в том, что у обучающихся в наибольшей степени: Преимущества деятельностного подхода состоят в том, что у обучающихся в наибольшей степени: развиваются навыки самостоятельной работы формируются умения творчески, нестандартно решать учебные задачи возникает положительная мотивация к познавательной деятельности и активной работе интерес к предмету побуждает к чтению дополнительной литературы, что расширяет познания ребенка в области данной науки.

Слайд 8

Описание слайда:

Дидактические принципы: 1) Принцип деятельности 2) Принцип непрерывности 3) Принцип целостности 4) Принцип минимакса 5) Принцип психологической комфортности 6) Принцип вариативности 7) Принцип творчества

Слайд 9

Описание слайда:

Уроки деятельностной направленности по целеполаганию можно распределить на четыре группы: уроки «открытия» нового знания; уроки рефлексии; уроки общеметодологической направленности; уроки развивающего контроля.

Слайд 10

Описание слайда:

Урок «открытия» нового знания. Деятельностная цель: формирование способности учащихся к новому способу действия. Образовательная цель: расширение понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

Слайд 11

Описание слайда:

Структура: I. Мотивирование к учебной деятельности Цель: включение обучающихся в деятельность на личностно-значимом уровне. "надо” "хочу” "могу”

Слайд 12

Описание слайда:

II. Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений. Методы постановки учебной проблемы: 1. побуждающий, подводящий диалоги; 2. мотивирующий приём «яркое пятно

Слайд 13

Описание слайда:

III. Постановка учебной задачи Цель: обсуждение затруднения («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?») 1. восстановить выполненные операции и зафиксировать 2. соотнести свои действия с используемым способом действий

Слайд 14

Описание слайда:

IV. Открытие нового знания (построение проекта выхода из затруднения) На данном этапе учащиеся: ставят цель согласовывают тему урока выбирают способ строят план достижения цели определяют средства - алгоритмы, модели

Слайд 15

Описание слайда:

V. Первичное закрепление Цель: проговаривание нового знания фронтальная работа, работа в парах; комментирование, обозначение знаковыми символами; VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по образцу (эталону) Каждый должен для себя сделать вывод о том, что он уже имеет. небольшая по объёму самостоятельная работа самоконтроль, самопроверка.

Слайд 16

Описание слайда:

VII. Включение нового знания в систему знаний и повторение Сначала детям предлагаются задания, которые содержат новый алгоритм, новое понятие. Затем предлагаются задания, в которых новое знание используется вместе с изученными ранее. VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) Цель: осознании обучающимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.