🗊Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж

Категория: Русский язык
Нажмите для полного просмотра!
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №1Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №2Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №3Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №4Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №5Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №6Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №7Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №8Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №9Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №10Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №11Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №12Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №13Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №14Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №15Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №16Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №17Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №18Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №19Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №20Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №21Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №22Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №23
Скачать

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж. Презентация содержит 23 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1


Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский международный лицей»
Описание слайда:
Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский международный лицей»

Слайд 2


Орфоэпическая разминка Баловать, балую, ворота, дефис, диспансер, добыча, договор, дремота, каучук, кафе, кофе, красивее, красивейший квартал, лоскут, намерение, нанять, нанял, наняла, наняли, нанятый, обеспечение, облегчить, ободрить, проект, свекла, туфля, туфель, феномен, ходатайство, щавель, эксперт, эпидемия.
Описание слайда:
Орфоэпическая разминка Баловать, балую, ворота, дефис, диспансер, добыча, договор, дремота, каучук, кафе, кофе, красивее, красивейший квартал, лоскут, намерение, нанять, нанял, наняла, наняли, нанятый, обеспечение, облегчить, ободрить, проект, свекла, туфля, туфель, феномен, ходатайство, щавель, эксперт, эпидемия.

Слайд 3


Словарная работа список литературы по теме-библиография общий вид местности-ландшафт пояснительные замечания-комментарий глава государства, крупных компаний-президент лицо,рассчитывающее на что-либо-претендент физическое насилие-терроризм
Описание слайда:
Словарная работа список литературы по теме-библиография общий вид местности-ландшафт пояснительные замечания-комментарий глава государства, крупных компаний-президент лицо,рассчитывающее на что-либо-претендент физическое насилие-терроризм

Слайд 4


система взглядов общества,партии- идеология человек с жизнерадостным мироощущением- оптимист человек с мрачным мироощущением- пессимист музыкальное сопровождение-аккомпанемент места в зрительном зале-партер
Описание слайда:
система взглядов общества,партии- идеология человек с жизнерадостным мироощущением- оптимист человек с мрачным мироощущением- пессимист музыкальное сопровождение-аккомпанемент места в зрительном зале-партер

Слайд 5


Угадай слово! С ней выступают, ею завладевают, её подавляют и проявляют, берут и вырывают, перехватывают и захватывают, она может кому-нибудь принадлежать, но иногда она наказуема. инициатива
Описание слайда:
Угадай слово! С ней выступают, ею завладевают, её подавляют и проявляют, берут и вырывают, перехватывают и захватывают, она может кому-нибудь принадлежать, но иногда она наказуема. инициатива

Слайд 6


Заменить словосочетание со связью согласо- вание синонимичным со связью управление чья? ученическая инициатива –именное, согласование кого? инициатива учеников – именное, управление
Описание слайда:
Заменить словосочетание со связью согласо- вание синонимичным со связью управление чья? ученическая инициатива –именное, согласование кого? инициатива учеников – именное, управление

Слайд 7


Сравните грамматическую структуру предложений. В чем разница? 1. Кажется, что ей не больше шест - надцати лет. 2. Кажется, ей не больше шестнадцати лет.
Описание слайда:
Сравните грамматическую структуру предложений. В чем разница? 1. Кажется, что ей не больше шест - надцати лет. 2. Кажется, ей не больше шестнадцати лет.

Слайд 8


Рассказать о строении и средствах связи СПП. Назвать отличительные признаки СПП с придаточными определительными. ? СПП = главн.предл. + придаточн. о чем? 1.[ ], (что ). какой? 2. [ сущ., (который =), ]. когда? 3. ( Когда ), [ ].
Описание слайда:
Рассказать о строении и средствах связи СПП. Назвать отличительные признаки СПП с придаточными определительными. ? СПП = главн.предл. + придаточн. о чем? 1.[ ], (что ). какой? 2. [ сущ., (который =), ]. когда? 3. ( Когда ), [ ].

Слайд 9


Укажите СПП предложения с придаточными определительными 1.Я все-таки твердо верю, что наука - самое важное в жизни людей. 2.Чай вышли пить в сад, где цвели резеда и табак. 3. Был час ночи - время, когда природа по - гружена в сон. 4.Нужно серьезно готовиться к урокам, чтобы успешно сдать экзамены. 5.Помечтаем о жизни, какая она будет после нас.
Описание слайда:
Укажите СПП предложения с придаточными определительными 1.Я все-таки твердо верю, что наука - самое важное в жизни людей. 2.Чай вышли пить в сад, где цвели резеда и табак. 3. Был час ночи - время, когда природа по - гружена в сон. 4.Нужно серьезно готовиться к урокам, чтобы успешно сдать экзамены. 5.Помечтаем о жизни, какая она будет после нас.

Слайд 10


Расставить знаки препинания, графи- чески их объяснить. Какие орфограммы выделены? (1)Письменная речь без знаков препина- ния трудна для понимания. (2)В начале прошлого века подобные трудности в понимании написанного возникали довольно часто так как знание пунктуаци- онных правил не считалось обязательным. (3)Об огромной роли четкой расстановки знаков рассказал К.Г.Паустовский в книге "Золотая роза".
Описание слайда:
Расставить знаки препинания, графи- чески их объяснить. Какие орфограммы выделены? (1)Письменная речь без знаков препина- ния трудна для понимания. (2)В начале прошлого века подобные трудности в понимании написанного возникали довольно часто так как знание пунктуаци- онных правил не считалось обязательным. (3)Об огромной роли четкой расстановки знаков рассказал К.Г.Паустовский в книге "Золотая роза".

Слайд 11


(4)Писатель А.Соболев принес в редакцию газеты рассказ который был интересен по теме но написан путаными раздерганны- ми фразами. (5)Корректор Благов взялся править произведение не выбросив и не вписав ни одного слова.(6)Такое чудесное превращение с текстом произошло только потому что корректор правильно расста- вил знаки препинания разбил его на абзацы.
Описание слайда:
(4)Писатель А.Соболев принес в редакцию газеты рассказ который был интересен по теме но написан путаными раздерганны- ми фразами. (5)Корректор Благов взялся править произведение не выбросив и не вписав ни одного слова.(6)Такое чудесное превращение с текстом произошло только потому что корректор правильно расста- вил знаки препинания разбил его на абзацы.

Слайд 12


(7)Без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом поэтому так важно знать пунктуа-цию - раздел языкознания в котором рас- сказывается об их употреблении. (8) Знаки препинания твердо держат текст и не да- ют ему рассыпаться писал К. Паустовский. ( По Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко)
Описание слайда:
(7)Без умения ставить знаки препинания невозможно овладеть письменной речью в целом поэтому так важно знать пунктуа-цию - раздел языкознания в котором рас- сказывается об их употреблении. (8) Знаки препинания твердо держат текст и не да- ют ему рассыпаться писал К. Паустовский. ( По Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко)

Слайд 13


Устранить речевые недочеты 1. Деревья, возле которых мы расположи- лись, одиноко возвышались среди открыто- го поля, которое было засеяно рожью и гречихой. Деревья, возле которых мы расположились, одиноко возвышались среди открытого по- ля, засеянного рожью и гречихой.
Описание слайда:
Устранить речевые недочеты 1. Деревья, возле которых мы расположи- лись, одиноко возвышались среди открыто- го поля, которое было засеяно рожью и гречихой. Деревья, возле которых мы расположились, одиноко возвышались среди открытого по- ля, засеянного рожью и гречихой.

Слайд 14


2.Мы въехали в поселок, который находил- ся в лощине, которая начиналась сразу за лесом. Мы въехали в поселок, надившийся в лощи- не, которая начиналась сразу за лесом. Мы въехали в поселок, который находился в лощине, начинавшейся сразу за лесом.
Описание слайда:
2.Мы въехали в поселок, который находил- ся в лощине, которая начиналась сразу за лесом. Мы въехали в поселок, надившийся в лощи- не, которая начиналась сразу за лесом. Мы въехали в поселок, который находился в лощине, начинавшейся сразу за лесом.

Слайд 15


3.На столе стоял букет роз, аромат которых наполнял комнату, которая имела празд- ничный вид. На столе стоял букет роз, наполнявших ароматом комнату, которая имела праздич- ный вид. На столе стоял букет роз, аромат которых наполнял комнату, имевшую праздничный вид.
Описание слайда:
3.На столе стоял букет роз, аромат которых наполнял комнату, которая имела празд- ничный вид. На столе стоял букет роз, наполнявших ароматом комнату, которая имела праздич- ный вид. На столе стоял букет роз, аромат которых наполнял комнату, имевшую праздничный вид.

Слайд 16


Работа над лингвистическим сочинением « Зачем нужны запятые?» ТЕКСТ – от лат.textus -«ткань», «словесное единство» 1.Тематическое единство предложений. 2.Смысловое единство предложений. 3.Способы связи между предложениями. 4.Стиль речи. 5.Тип текста(речи). 6.Текст можно озаглавить.
Описание слайда:
Работа над лингвистическим сочинением « Зачем нужны запятые?» ТЕКСТ – от лат.textus -«ткань», «словесное единство» 1.Тематическое единство предложений. 2.Смысловое единство предложений. 3.Способы связи между предложениями. 4.Стиль речи. 5.Тип текста(речи). 6.Текст можно озаглавить.

Слайд 17


РАССУЖДЕНИЕ 1)вопрос почему? зачем? объяснение фактов,событий с указанием причинно-следственных связей; 2)композиция: -тезис; -доказательства; -вывод; 3)связь предложений: цепная
Описание слайда:
РАССУЖДЕНИЕ 1)вопрос почему? зачем? объяснение фактов,событий с указанием причинно-следственных связей; 2)композиция: -тезис; -доказательства; -вывод; 3)связь предложений: цепная

Слайд 18


1.Обращение к тексту Г.Г.Граник и С.М.Бондаренко. Определите тему данного текста. Тема текста – роль знаков препинания в письменной речи. 2.Какова основная мысль текста? Знаки препинания помогают пишущему и читающему однозначно понимать написан- ное.
Описание слайда:
1.Обращение к тексту Г.Г.Граник и С.М.Бондаренко. Определите тему данного текста. Тема текста – роль знаков препинания в письменной речи. 2.Какова основная мысль текста? Знаки препинания помогают пишущему и читающему однозначно понимать написан- ное.

Слайд 19


3.Какую роль играют запятые в пись- менной речи? Разделительную и выделительную. 4.В каких синтаксических конструкци- ях запятая играет роль разделения? Сложные предложения, предложения с однородными членами.
Описание слайда:
3.Какую роль играют запятые в пись- менной речи? Разделительную и выделительную. 4.В каких синтаксических конструкци- ях запятая играет роль разделения? Сложные предложения, предложения с однородными членами.

Слайд 20


4.В каких синтаксических конструкци- ях запятая выполняет функцию выде- ления? В предложениях с обособленными чле- нами, с обращениями, вводными сло- вами…
Описание слайда:
4.В каких синтаксических конструкци- ях запятая выполняет функцию выде- ления? В предложениях с обособленными чле- нами, с обращениями, вводными сло- вами…

Слайд 21


Лингвистическое сочинение учащегося «Зачем нужны запятые?» Запятая – знак препинания, без которого нельзя обойтись. Знаки препинания делят текст на смысло- вые части и помогают читающему и пишу- щему однозначно понимать написанное. За- пятые, например, разделяют части сложно- го предложения (предложения 2, 4), одно- родные члены ( предложения 4, 6). С по – мощью запятой можно выделить обособлен- ные обстоятельства (предложение 5).  
Описание слайда:
Лингвистическое сочинение учащегося «Зачем нужны запятые?» Запятая – знак препинания, без которого нельзя обойтись. Знаки препинания делят текст на смысло- вые части и помогают читающему и пишу- щему однозначно понимать написанное. За- пятые, например, разделяют части сложно- го предложения (предложения 2, 4), одно- родные члены ( предложения 4, 6). С по – мощью запятой можно выделить обособлен- ные обстоятельства (предложение 5).  

Слайд 22


По справедливому утверждению К.Паустов- ского, «знаки препинания твердо держат текст и не дают ему рассыпаться». С ним нельзя не согласиться.  
Описание слайда:
По справедливому утверждению К.Паустов- ского, «знаки препинания твердо держат текст и не дают ему рассыпаться». С ним нельзя не согласиться.  

Слайд 23


Сложноподчиненные предложения с придаточными определительными Урок-закрепление в 9 классе Просвирнина А.А. МБОУ «Мурманский меж, слайд №23
Описание слайда:

Скачать

Похожие презентации
Mypresentation.ru
Загрузить презентацию