🗊Презентация Сущность и содержание социальной педагогики

Сущность и содержание социальной педагогики

Социальная педагогика: значение. Практика показывает, что часто люди сталкиваются с проблемами, которые не мо-гут решить ни они сами, ни члены их семей, ни друзья, ни соседи. Для этого требуют-ся люди особой профессии – социальные педагоги.

Социальная педагогика в современной России В 1991 г. в России был официально введен институт социальной педагогики. В системе профессионального образо-вания была утверждена новая специаль-ность «социальная педагогика», разра-ботана квалификационная характерис-тика социального педагога, а также вне-сены соответствующие пополнения в квалификационный справочник долж-ностей руководителей, специалистов и служащих. Тем самым юридически и практически были заложены основы новой профессии.

Социальная педагогика на Западе. Термин «социальная педагогика» был предложен немецким педагогом А.Дистервегом в середине XIX в., но стал активно употребляться лишь в начале XX в. Это было связано с теми социокультурными процессами, которые происходили в Европе и в Америке: массовая миграция сельского населения в города; отсутствие благоприятных условий в создании семьи; рост преступности; рост беспризорности…

Социальная педагогика на Западе. Церковь как традиционный воспитатель, хотя и продолжала играть существенную роль в жизни людей, утратила монопольные позиции в сфере морали и воспитания. В такой обстановке возникла необходимость в новой науке, которой и стала социальная педагогика. Она стала изучать педагогические процессы и явления в специфическом аспекте, через совместную жизнь людей, различные формы общения и взаимодействия…

Социальная педагогика на Западе. Социальная педагогика возникла в противовес тем существовавшим в педагогике тенденциям, сторонники которых утверждали независимость воспитания от политики и жизни общества (Ж.Ж. Руссо, Г. Спенсер, С. Холл, Л. Толстой и др.)

Основоположники социальной педагогики. Основоположниками социальной педагогики были: Пауль Наторп, Герман Ноль, Гертруда Боймер, А.Дистервег.

Зарождение социальной педагогики в России. В России социальная педагогика зародилась в это же время (конец XIX века), и получила определенное развитие в 20-е годы XX века в виде разработки и попытки реализации идеи связи школы с жизнью и социальной средой. Ее появление связано с именами Зеньковского, С.Т.Шацкого, Блонского, Шульгина…

Социальная педагогика: содержание и сущность. Социальная педагогика, как особая научно-педагогическая система пред-ставляет собой совокупность интегра-тивных знаний о закономерностях и способах решения физиологического, психологического, интеллектуального потенциалов в процессе взаимодейст-вия с окружающей ноосферой.

Социальная педагогика: содержание и сущность. В соответствии с характером отношений человека с природой, менялся характер социального воспитания подрастающего поколения. Знание особенностей социаль-ного воспитания человека в разные периоды его жизни, позволяет нам более пред-метно говорить о существующих тенденциях развития социально-педагогической теории в системе современного социума.

Социальная педагогика: содержание и сущность. Первые попытки осмысления феномена социально-педагогичес-кой практики начались еще во второй полови-не XIX века. Тогда сложились различные подходы на историко-педагогичес-кие явления, что в пос-ледствии сказалось на отборе и интерпретации фактического материа-ла

Социальная педагогика: содержание и сущность. В работах П. Монро выделялась философско-этическая сторона педагогических учений и практики воспитания.

Социальная педагогика: содержание и сущность. В многотомной истории педагогики К. Шмидта воспитание рассматривалось как составная часть развития культуры.

Социальная педагогика: содержание и сущность. У Ш. Летурно (1831 – 1902) доминировал эволю-ционно-биологический подход, когда процесс становления и развития социального воспитания и самого общества рассматривались с точки зрения эволюции человеческого рода.

Социальная педагогика: содержание и сущность. Другие авторы рассматривали трансформацию социально-педагогической мысли и практики с учетом религиозных идей. Каптерев П.Ф. и Соколов П.П. интерпретировали историко-педагогический процесс с точки зрения соотношения христианской церковно-теологической и светско-реалистической направленностями в воспитании.

Социальная педагогика: содержание и сущность. Социальная педагогика рассматривает процесс воспитания, социологию личности в теоретичес-ком и прикладном аспектах, то есть социальная педагогика выступает и как наука, и как область практической деятельности, нацеленная на преобразование окружающей среды, создание гуманных воспитывающих отношений в социуме, поиск механизмов педагогически компетентного вмешательства в различные, в том числе кризисные, ситуации социальной действительности.

Социальная педагогика: содержание и сущность. «…отрасль педагогики, исследующую социальное воспитание в контексте социализации, то есть воспитание всех возрастных групп и социальных категорий людей, осуществляемое как в организациях, специально для этого созданных, так и в организациях, для которых воспитание не является основной функцией.» А. В. Мудрик

Социальная педагогика: содержание и сущность. «…научная дисциплина, раскрывающая социальную функцию общей педагогики и исследующей воспитательный про-цесс во всех возрастных группах» X. Мискес (Германия);

Социальная педагогика: содержание и сущность. «…теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно-воспитательными средствами процесса социализации или ресоциализации человека, результатом которого является приобретение индивидом ориентации и эталона поведения».

Социальная педагогика: содержание и сущность. Социальная педагогика – это: теория и практика познания, регулирования и реализации образовательно-воспитательными средствами процесса социализации или ресоциализации человека; результат приобретение индивидом ориентации и поведения (убеждений, ценностей, соответствующих чувств и действий) по отношению к обществу, различным слоям и группам населения и индивидам, обеспечение соответствующего уровня и вида социальной адаптации, социального функционирования; последствия влияния социальной реальности на цели и задачи человека на протяжении всей его жизни, а с другой стороны; разрабатка и воплощение соответствующих обучающе-воспитательных систем, программ, методов и средств осуществления выявленных целей и задач социализации с учетом интересов индивида и его потребности в социальном самоопределении, самоутверждении и самоосуществлении; способ оказывать помощь отдельным людям и группам населения, имеющим особые социальные нужды, в коррекции и реабилитации имеющегося или потерянного социального статуса, социальной роли… В.А. Никитин

Социальная педагогика: содержание и сущность.

Истоки социально-педагогической мысли и практики. Современные представления о СП-деятельности.

Статус социально-педагогической деятельности

Место социальной педагогики в современном обществе. Современная социальная педагогика рассматривает процесс воспитания, социологию личности в теоретическом и прикладном аспектах. Она рассматривает отклонения или соответствия поведения человека под влиянием среды, то, что принято обозначать социализацией личности.

Источники.