Теория практики перевода в рамках школьной программы - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №1

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №2

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №3

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №4

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №5

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №6

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №7

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №8

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №9

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №10

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №11

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №12

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №13

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №14

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №15

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №16

Теория практики перевода в рамках школьной программы, слайд №17

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Теория практики перевода в рамках школьной программы. Доклад-сообщение содержит 17 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Теория практики перевода в рамках школьной программы. Презентацию подготовила учитель немецкого языка МОУ-СОШ № 2 г. Аркадака Борщёва А. В.

Слайд 2

Описание слайда:

Конечная цель курса может быть определена как овладение школьниками иноязычной культурой, приближающейся к коммуникативной компетенции носителя языка.

Слайд 3

Описание слайда:

Овладение иноязычной культурой происходит постепенно и поэтапно. Но из сферы целенаправленного формирования выпали навыки и умения перевода как вида речевой деятельности (РД), который не является целевым умением в средней школе.

Слайд 4

Описание слайда:

Для учащихся в качестве практической цели традиционно выдвигаются речевые умения по видам РД, выступающим в качестве наиболее важных и вероятных способов осуществления речевого общения в различных сферах и ситуациях жизнедеятельности – говорение, аудирование, чтение, письмо.

Слайд 5

Описание слайда:

Целью обучения переводу как виду РД становится овладение учащимися практическими навыками перевода, а именно: умением понять исходный текст и умением адекватно передать план выражения и план содержания этого текста средствами иного языка.

Слайд 6

Описание слайда:

На разных этапах перевода предъявляются требования то к знанию иноязычных средств, то к владению средствами родного языка.

Слайд 7

Описание слайда:

В связи со сложностью и комплексностью перевода, учащихся нужно готовить к тому, что требования к письменному переводу с точки зрения его адекватности более высокие, чем при устном переводе, ведь при письменном переводе есть возможность всесторонне проанализировать текст, пользоваться необходимой справочной литературой и дополнительной предметной информацией, вносить в свой текст многократные коррекции, достигая этим высокой степени эквивалентности перевода.

Слайд 8

Описание слайда:

Основные трудности при переводе:

Слайд 9

Описание слайда:

Поиск соответствий между элементами двух языков, в первую очередь в области слов и словосочетаний. Конкретизация значения слова с широкой семантикой. Использование нового, неотраженного в словаре значения.

Слайд 10

Описание слайда:

Различия в грамматическом строе языков (содержание грамматических форм и конструкций в разных языках не совпадает, при этом некоторые грамматические средства имеются только в одном из языков).

Слайд 11

Описание слайда:

Учет грамматических особенностей переводимого текста является обязательным условием правильности перевода. Формирование практических навыков перевода осуществляется параллельно с овладением знаниями и речевыми навыками в области практической грамматики.

Слайд 12

Описание слайда:

Центральное место в работе занимают грамматические проблемы перевода, сопоставление грамматических явлений и фактов немецкого языка с русским, анализ и осознание рекомендаций по переводу разнообразных грамматических явлений.

Слайд 13

Описание слайда:

Наиболее важные упражнения при переводе: вдумчивое чтение; нахождение смыслового предиката текста; разбивка текста на отрывки, части, абзацы;

Слайд 14

Описание слайда:

синтаксический разбор предложения, абзаца, текста с параллельной выборкой и записью незнакомых слов; нахождение соответствий незнакомых слов; узнавание, разграничение и перевод грамматических форм и конструкций;

Слайд 15

Описание слайда:

составление варианта дословного перевода путем подбора синтаксических и лексических эквивалентов на родном языке.

Слайд 16

Описание слайда:

Коллективное обсуждение достоинств и недостатков конкретных вариантов перевода является надежным способом выработки навыка оптимального перевода (следует принимать во внимание, что правильными могут считаться разные варианты, хотя и различающиеся по форме, но по смыслу синонимичные).

Слайд 17

Описание слайда:

Методика работы предполагает, что первым шагом является владение значением грамматических форм и конструкций. Центральное место занимают упражнения в переводе на основе рекомендаций.