«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации

Нажмите для полного просмотра!

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №2

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №3

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №4

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №5

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №6

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №7

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №8

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №9

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №10

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №11

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №12

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №13

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №14

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №15

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №16

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №17

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №18

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №19

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №20

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №21

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №22

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации, слайд №23

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему «Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации. Доклад-сообщение содержит 23 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

«Великая цель образования – это не знания, а действия». Герберт Спенсер Универсальные учебные действия как основа реализации образовательного стандарта

Слайд 2

Описание слайда:

Актуальность выбранной темы «Вопрос системных изменений в школе касается практически любого человека в нашей стране и является одним из ключевых элементов национального развития» Президент Российской Федерации Д.Медведев Заседание Совета при Президенте РФ по науке, технологиям и образованию 15 октября 2008 года

Слайд 3

Описание слайда:

Новые социальные запросы определяют цели образования как общекультурное, личностное и познавательное развитие учащихся, обеспечивающие такую ключевую компетенцию как «умение учиться». Компетенция – это «знание в действии». Компетенция понимается как способность человека устанавливать связи между знанием и реальной ситуацией, осуществлять принятие решения в условиях неопределенности и вырабатывать алгоритм действий по его реализации. В зависимости от характера задач, стоящих перед человеком, выделяют такие виды компетенции как личностная коммуникативная интеллектуальная социальная общекультурная

Слайд 4

Описание слайда:

Задачи образования Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

Слайд 5

Описание слайда:

Универсальные учебные действия В широком значении термин «универсальные учебные действия» означает умение учиться, т.е. способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта. В более узком (собственно психологическом значении) этот термин можно определить как совокупность способов действия учащегося (а также связанных с ними навыков учебной работы), обеспечивающих его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

Слайд 6

Описание слайда:

Функции универсальных учебных действий включают: обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы их достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности создание условий для гармоничного развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию; обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование компетентностей в любой предметной области

Слайд 7

Описание слайда:

В составе основных видов универсальных учебных действий можно выделить четыре блока: личностный регулятивный (включающий также действия саморегуляции) познавательный коммуникативный

Слайд 8

Описание слайда:

Личностные универсальные учебные действия Личностные универсальные учебные действия обеспечивают ценностно-смысловую ориентацию учащихся (умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами, знание моральных норм и умение выделить нравственный аспект поведения) и ориентацию в социальных ролях и межличностных отношениях.

Слайд 9

Описание слайда:

Применительно к учебной деятельности следует выделить три вида действий: личностное, профессиональное, жизненное самоопределение действие смыслообразования (ученик должен задаваться вопросом:«Какое значение, смысл имеет для меня учение?» и уметь находить ответ ) действие нравственно-этического оценивания усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор

Слайд 10

Описание слайда:

Регулятивные учебные действия обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно планирование – определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий прогнозирование – предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию - к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Слайд 11

Описание слайда:

Познавательные универсальные учебные действия общеучебные логические действия постановки и решения проблем

Слайд 12

Описание слайда:

Общеучебные универсальные действия выделение и формулирование познавательной цели поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска знаково-символические моделирование – преобразование объекта из чувственной формы в модель, где выделены существенные характеристики объекта (пространственно-графическую или знаково-символическую) умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание выбор наиболее эффективных способов решения задач рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности смысловое чтение постановка и формулирование проблемы самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

Слайд 13

Описание слайда:

Универсальные логические действия анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных) синтез как составление целого из частей, в том числе самостоятельно достраивая, восполняя недостающие компоненты выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов подведение под понятия, выведение следствий установление причинно-следственных связей построение логической цепи рассуждений доказательство выдвижение гипотез и их обоснование

Слайд 14

Описание слайда:

Постановка и решение проблем формулирование проблемы самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера

Слайд 15

Описание слайда:

Коммуникативные универсальные действия действия обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

Слайд 16

Описание слайда:

Виды коммуникативных действий планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение цели, функций участников, способов взаимодействия постановка вопросов – инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации разрешение конфликтов - выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Слайд 17

Описание слайда:

Критерии оценки сформированности УУД у учащихся соответствие возрастно-психологическим нормативным требованиям соответствие свойств универсальных действий заранее заданным требованиям

Слайд 18

Описание слайда:

Готовность учителя к использованию УУД включает: владение содержанием каждого из УУД и связей между ними умение выбирать УУД в зависимости от цели обучения, специфики учебного предмета, возрастных особенностей учащихся способность организовывать деятельность учащихся по формированию УУД