Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика

Нажмите для полного просмотра!

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №2

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №3

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №4

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №5

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №6

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №7

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №8

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №9

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №10

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №11

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №12

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №13

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №14

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №15

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №16

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №17

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №18

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №19

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №20

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №21

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №22

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №23

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №24

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №25

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №26

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №27

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №28

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №29

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №30

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №31

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №32

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №33

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №34

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №35

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №36

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №37

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №38

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №39

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №40

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №41

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №42

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №43

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №44

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №45

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №46

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №47

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №48

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №49

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №50

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №51

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика, слайд №52

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина. Языкознание, или лингвистика. Доклад-сообщение содержит 52 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Языкознание как комплексная гуманитарная дисциплина Языкознание, или лингвистика (от лат. lingua – язык), – это наука о языке, сложившаяся в связи с потребностью людей в осмыслении такого явления, как язык.

Слайд 2

Описание слайда:

ЯЗЫКОЗНАНИЕ КАК КОМПЛЕКСНАЯ ГУМАНИТАРНАЯ ДИСЦИПЛИНА Разделы языкознания. Общее и частное языкознание. Синхроническое и диахроническое языкознание. Теоретическое и прикладное языкознание. Комплексные научные дисциплины как отражение процесса дифференциации научных областей и синтеза научного знания (социолингвистика, этнолингвистика, психолингвистика, нейролингвистика, математическая лингвистика и др.).

Слайд 3

Описание слайда:

Большой энциклопедический словарь «Языкознание» дает лингвистической науке следующее определение: «Лингвистика (языкознание, языковедение) – это наука о естественном человеческом языке вообще и обо всех языках мира как индивидуальных его представителях».

Слайд 4

Описание слайда:

Как всякая наука, языковедение возникло в связи с практическими потребностями людей Считается, что «зачатки» лингвистики появились с возникновением письменности - 2-3 тыс. лет до н.э. на Древнем Востоке. Первым практическим лингвистическим результатом были примитивные словари (Месопотамия), а теоретическим – грамматики санскрита (Индия, 5 в. до н.э.).

Слайд 5

Описание слайда:

В Древней Греции язык рассматривался с теоретической точки зрения в тесной связи с логическим мышлением (Аристотель). Само же языковедение оформилось как наука в XVIII-XIX веках (Гумбольдт), что обусловлено ее огромной сложностью и недостатком знаний о языке – объекте этой науки.

Слайд 6

Описание слайда:

Вильгельм фон Гумбольдт

Слайд 7

Описание слайда:

В XIX-XX вв. - подъем в области языкознания Фердинанд де Соссюр разрабатывает структурную лингвистику. Бодуэн де Куртене изучает фонетику и фонологию. Термин «Прикладная лингвистика» появился лишь в 20-х гг. XX века с расцветом технических средств.

Слайд 8

Описание слайда:

Идеи Фердинанда де Соссюра, которого часто называют «отцом» лингвистики XX века, оказали существенное влияние на гуманитарную мысль XX века в целом, вдохновив рождение структурализма.

Слайд 9

Описание слайда:

Ива́н Алекса́ндрович Бодуэ́н де Куртенэ́

Слайд 10

Описание слайда:

Ива́н Алекса́ндрович Бодуэ́н де Куртенэ́ совершил переворот в науке о языке: до него в лингвистике господствовало историческое направление — языки исследовались исключительно по письменным памятникам. Он же в своих работах доказал, что сущность языка — в речевой деятельности, а значит, необходимо изучать живые языки и диалекты. Только так можно понять механизм функционирования языка и проверить правильность лингвистических теорий.

Слайд 11

Описание слайда:

Бодуэн де Куртенэ в течение многих лет изучал разные индоевропейские языки, писал свои научные труды не только на русском и польском, но и на немецком, французском, чешском, итальянском, литовском и других языках.

Слайд 12

Описание слайда:

Работая в экспедициях, исследовавших славянские языки и диалекты, он фиксировал их фонетические особенности Его открытия в области сопоставительного (типологического) анализа славянских языков предвосхитили появление идей, которые позднее нашли своё отражение в работах выдающегося типолога-слависта Р. О. Якобсона. Эти исследования позволили Бодуэну де Куртенэ (с учётом идей рано умершего младшего коллеги, талантливого Н. В. Крушевского) создать теорию фонем и фонетических чередований. Теория изложена в его «Опыте фонетических чередований» (1895). Её логическим продолжением явилась созданная учёным теория письма. Таким образом, Иван Александрович выступил основоположником фонологии.

Слайд 13

Описание слайда:

Ива́н Алекса́ндрович Бодуэ́н де Куртенэ́ первым начал применять в лингвистике математические модели. Доказал, что на развитие языков можно воздействовать, а не только пассивно фиксировать все происходящие в них изменения. На основе его работ возникло новое направление — экспериментальная фонетика.

Слайд 14

Описание слайда:

Иван Александрович подготовил третью и четвёртую редакции словаря В. И. Даля Он уточнил этимологию, исправил разделение на гнёзда (у Даля часто произвольное), а также пополнил его новыми словами, в том числе внеся отсутствовавшую у Даля вульгарно-бранную лексику. За свои дополнения был подвергнут жёсткой критике: в советское время «Бодуэновский словарь Даля» не переиздавался. Переиздания советского времени опираются на оригинальный текст второго издания словаря Даля; версия Ивана Александровича обычно считается самостоятельным словарём.

Слайд 15

Описание слайда:

Бодуэн де Куртенэ активно интересовался искусственными языками, неоднократно выступал сторонником эсперанто. В октябре 1907 года он участвовал вместе с Отто Есперсеном (датский лингвист) и другими учёными в международной делегации для принятия международного вспомогательного языка в качестве её вице-председателя. Был лично знаком с Лазарем Марковичем Заменгофом, основателем эсперанто (1887 г.), но эсперантистом себя не считал.

Слайд 16

Описание слайда:

Награды Орден Святого Станислава 3-й степени; Орден Святой Анны 3-й степени; Орден Святого Станислава 2-й степени (1879); Орден Святой Анны 2-й степени (1884); Орден Святого Владимира 4-й степени (1903); Медаль «В память царствования императора Александра III»; Медаль «В память 300-летия царствования дома Романовых».

Слайд 17

Описание слайда:

Работая в Казани в 1874—1883 гг., учёный основал Казанскую лингвистическую школу В рамках школы расцвёл талант крупнейшего учёного В. А. Богородицкого, под его непосредственным влиянием проходило становление замечательных русских лингвистов XX века Л. В. Щербы и Е. Д. Поливанова.

Слайд 18

Описание слайда:

Василий Алексеевич Богородицкий «Этюд по психологии речи» «Курс сравнительной грамматики индоевропейских языков»

Слайд 19

Описание слайда:

Лев Владимирович Щерба Внёс большой вклад в развитие психолингвистики, лексикографии и фонологии. Один из создателей теории фонемы.

Слайд 20

Описание слайда:

Сергей Иванович Ожегов – ученик Л.В. Щербы В год 90-летия со дня рождения учёного (1990) вместе с Наталией Юльевной Шведовой президиумом АН СССР был избран лауреатом премии имени А. С. Пушкина за работу «Словарь русского языка» Основатель и первый заведующий сектором культуры речи Института русского языка АН СССР (с 1952 года)

Слайд 21

Описание слайда:

Евге́ний Дми́триевич Полива́нов 12 марта 1891— 25 января 1938 Расстрелян, реабилитирован в 1963

Слайд 22

Описание слайда:

Евге́ний Дми́триевич Полива́нов Один из основоположников советской социолингвистики и исторической фонологии, автор множества работ по языкам Востока (в частности, создатель используемой ныне русской транскрипции для японского языка) и Средней Азии, разработчик методик обучения русскому языку нерусских, участник языкового строительства. Автор «системы Поливанова» — кириллической транскрипции для японского языка, разработчик оригинальной теории языковой эволюции.

Слайд 23

Описание слайда:

Евгений Дмитриевич впервые поставил вопрос о фразеологии как самостоятельной лингвистической дисциплине. В 1928 году он высказал мысль о том, что фразеология займет «обособленную и устойчивую позицию… в лингвистической литературе будущего». Поливанов изучал фольклор; в частности, он был одним из первых крупных исследователей киргизского эпоса «Манас». В 1930-е годы многие главы эпоса были впервые переведены на русский именно им.

Слайд 24

Описание слайда:

В языкознании как науке выделяют следующие разделы: Общее языкознание. Частное языкознание. Теоретическое языкознание. - Прикладное (практическое) языкознание.

Слайд 25

Описание слайда:

Общее языкознание – этот раздел изучает присущие всем языкам общие свойства. - Общее языкознание – это наука о языке, его происхождении, свойствах, функциях, а также общих законах строения и развития всех знаков мира. Общее языкознание исследует универсальные свойства языка, прежде всего, наиболее общие закономерности его структурно-системной и знаковой организации, семантики и синтаксиса, фонетики.

Слайд 26

Описание слайда:

Общее языкознание как раздел науки о языке имеет своей целью: 1) определить природу языка, его сущность; 2) установить основные аспекты науки о языке и ярусы языка, а также науки, их изучающие, — морфологию, лексикологию и т.п.; 3) дать систематику языков, создать классификацию языков; 4) разработать методику лингвистического анализа, систематизировать и усовершенствовать методы, приёмы и методики языкознания.

Слайд 27

Описание слайда:

Общее языкознание, или общая лингвистика, состоит из трёх основных разделов: внешней лингвистики (она изучает язык как общественное явление, его социальные и мыслительные функции; поэтому её называют также социальной лингвистикой, функциональной лингвистикой), внутренней лингвистики (изучает систему языка, её единицы и категории, её уровни (ярусы) и их структуру. Единицы языка, их отношение друг к другу в системе языка, их языковая форма и языковое содержание). сравнительного языкознания (компаративистики).

Слайд 28

Описание слайда:

Частное языкознание имеет несколько подразделов: 1. Изучение свойств, которые характерны для языка какого-то народа отдельного народа. 2. Изучение языковых свойств целой языковой группы (русистика; славистика, романистика, германистика, тюркология и т.д.). 3.Изучение языков группы народов, которые проживают на какой-то общей территории (при этом это могут быть как родственные языки, так и языки народов, принадлежащих к разным языковым группам): кавказоведение, балканистика.

Слайд 29

Описание слайда:

Частное языкознание исследует конкретные языки и их речевые проявления. Национальные и исторические различия языков связаны главным образом с частными закономерностями фонетики, семантики и синтаксиса и с различной техникой оформления общих закономерностей последних, т.е. с фонологией, морфологией, лексикой и стилистикой в каждом отдельном языке или группе родственных языков.

Слайд 30

Описание слайда:

Частное языкознание Фонология, морфология, лексика и стилистика подчиняются также более частным, конкретно-историческим закономерностям (в сравнении с универсальными закономерностями семантики, синтаксиса и фонетики) и составляют предмет специального языкознание.

Слайд 31

Описание слайда:

Язык как система состоит из языковых единиц, которые группируются в уровни Строение каждого уровня, отношения единиц между собой являются предметом изучения разделов языкознания: фонетики, морфологии, синтаксиса и лексикологии.

Слайд 32

Описание слайда:

Фонетика (от греч. рhone – звук) – раздел языкознания, изучающий звуки языка, их акустические и артикуляционные свойства, законы их образования, правила функционирования (например, правила сочетаемости звуков, распределения гласных и согласных и т. д.).

Слайд 33

Описание слайда:

Морфология (от греч. morphe – форма, logos – слово, учение) – один из разделов грамматики, изучающий морфемный состав языка, типы морфем, характер их взаимодействия и функционирования в составе единиц более высоких уровней.

Слайд 34

Описание слайда:

Синтаксис (от греч. syntaxis – составление, построение) – это раздел грамматики, изучающий закономерности построения предложений и сочетания слов в словосочетании. Синтаксис включает в себя две основные части: учение о словосочетании и учение о предложении.

Слайд 35

Описание слайда:

Традиционно морфология и синтаксис объединяются, составляя два относительно самостоятельных раздела, в более общую лингвистическую науку – грамматику (от греч. gramma – письменный знак) – раздел языкознания, содержащий учение о формах словоизменения, строении слов, видах словосочетаний и типах предложения.

Слайд 36

Описание слайда:

Лексикология (от греч. lexikos – словесный, словарный, logos – учение) – это раздел языкознания, изучающий слово и словарный состав языка в целом.

Слайд 37

Описание слайда:

Лексикология включает в себя следующие разделы: • ономасиология; • семасиология; • фразеология; • ономастика и антропонимика; • этимология; • лексикография.

Слайд 38

Описание слайда:

ономасиология (от греч. onoma – «имя», logos – учение) – наука, исследующая процесс называния. Ономасиология отвечает на вопрос, как происходит называние, присвоение имен предметам и явлениям внешнего мира.

Слайд 39

Описание слайда:

семасиология (от греч. semasia – обозначение, logos – учение) – наука, изучающая значения слов и словосочетаний. Семасиология исследует смысловую сторону языковой единицы, сопоставляя ее с другими единицами того же уровня. Она показывает, как в единицах языка (словах) отображается внеязыковая действительность.

Слайд 40

Описание слайда:

фразеология (от греч. phrasis – выражение, logos – учение) – наука, изучающая устойчивые обороты речи языка, природу фразеологизмов, их типы, особенности функционирования в речи. Фразеология выявляет специфику фразеологизмов, особенности их значения, отношений с другими единицами языка. Она разрабатывает принципы выделения и описания фразеологических единиц, исследует процессы их образования.

Слайд 41

Описание слайда:

ономастика (от греч. onoma – имя) – наука, изучающая имена собственные в широком смысле слова: географические названия изучает топонимика, имена и фамилии людей – антропонимика.

Слайд 42

Описание слайда:

этимология (от греч. etymon – истина, logos – учение) – наука, изучающая происхождение слов, процесс формирования словарного состава языка. Этимология объясняет, когда, в каком языке, по какой словообразовательной модели возникло слово, каково было его первоначальное значение, какие исторические изменения оно претерпело.

Слайд 43

Описание слайда:

лексикография (от греч. lexikon – словарь, grapho – пишу) – наука, занимающаяся теорией и практикой составления словарей. Она разрабатывает общую типологию словарей, принципы отбора лексики, расположения слов и словарных статей.

Слайд 44

Описание слайда:

Понятие синхронии и диахронии в исследовании языка Синхроническое языкознание. Диахроническое языкознание.

Слайд 45

Описание слайда:

Синхрония (от греч. synchronos — одновременный) — состояние и изучение языка как системы взаимосвязанных и взаимообусловленных элементов в определённый момент его развития. Синхроническое изучение языка — предмет описательной (статической) лингвистики.

Слайд 46

Описание слайда:

Диахрония (от греч. dia — через, сквозь и chronos — время) – это изучение развития языка, отдельных языковых фактов и системы языка в целом в историческом аспекте.

Слайд 47

Описание слайда:

Синхронию и диахронию нельзя разрывать, поскольку современное состояние языка является продуктом прошлого ее развития. Глубинное знание языка возможно лишь при условии всестороннего ее изучения как в синхронии, так и в диахронии. Следует помнить, что синхронию и диахронию нельзя отождествлять со статикой и динамикой. На любом синхронном срезе, то есть в любой момент, речь есть живая деятельность, она не является статической, а постоянно меняется.

Слайд 48

Описание слайда:

Теоретическое языкознание - научное, теоретическое изучение языка, обобщающее данные о языке; служит методологической основой для практического, прикладного языкознания.

Слайд 49

Описание слайда:

Прикладное языкознание – практическое использование лингвистики в различных отраслях деятельности человека. Прикладная лингвистика – одно из важнейших направлений развития лингвистики теоретической. Она является приложением традиционных лингвистических задач на практике. Прикладная лингвистика занимается разработкой методов решения практических задач, связанных с использованием языка.

Слайд 50

Описание слайда:

Курс основных задач прикладной лингвистики: 1. Переводы. 2. Обучение иностранному языку; методики обучения, лингводидактика. 3. Коммуникация с помощью технических средств. 4. Создание искусственных языков. 5. Информационный поиск. 6. Аннотирование и реферирование текстов. 7. Составление словарей (практическая лексикография). 8. Упорядочение, унификация и стандартизация научно-технической терминологии. 9. Организация библиографической информации. 10. Транскрибирование устной речи. 11. Эффективный типографический набор.

Слайд 51

Описание слайда:

В связи с развитием информационных технологий, прикладная лингвистика развивается по направлению автоматизации основных задач: 1. Машинный перевод, словари. 2. Компьютерная лингводидактика. 3. Компьютерная лингвистика (все приложения традиционной лингвистики в машинных средах). 4. Математическая лингвистика (разработка формальных моделей языков). 5. Автоматическая обработка естественных языков (распознавание и синтез речи, автоматизация информационных работ, автоматические системы информационного поиска). 6. Когнитивная лингвистика (частотный анализ текстов).

Слайд 52

Описание слайда:

Комплексные научные дисциплины Социолингвистика изучает состояние языка и общества. Прагмалингвистика изучает функционирование языка в различных ситуациях общения. Психолингвистика – психологические механизмы порождения речи, гендерные аспекты изучения языка идр. Паралингвистика – околоязыковые средства: жесты и мимика. Этнолингвистика – язык в связи с историей, культурой народа.