🗊Презентация Задание № 25. Проблема и комментарий к ней

Задание № 25

План сочинения 1. Вступление 2. Постановка проблемы 3. Комментарий к поставленной проблеме (с примерами из текста) 4. Позиция автора 5. Собственная позиция 6. Аргумент № 1 7. Аргумент № 2 8. Заключение

К 1. Формулировка проблем исходного текста 1-0 Экзаменуемый  (в той или иной форме в любой из частей сочинения) верно сформулировал одну из проблем исходного текста. 
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет 1   Экзаменуемый не смог верно сформулировать ни одну из проблем исходного текста. 0

К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста 3-0 Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл не менее 2 примеров из прочитанного текста, важных для понимания проблемы.  Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет 3   Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст. Экзаменуемый привёл 1 пример из прочитанного текста, важный для понимания проблемы.  Фактических ошибок, связанных с пониманием проблемы исходного текста, в комментарии нет 2  

К 2 Сформулированная экзаменуемым проблема текста прокомментирована с опорой на исходный текст, но экзаменуемый не привёл ни одного примера из прочитанного текста, важного для понимания проблемы, или в комментарии допущена одна фактическая ошибка, связанная с пониманием проблемы исходного текста  1   Сформулированная экзаменуемым проблема не прокомментирована или прокомментирована без опоры на исходный текст, или в комментарии допущено более одной фактической ошибки, связанной с пониманием исходного текста, или прокомментирована другая,  не сформулированная или  вместо комментария дан простой пересказ текста или его фрагмента, или вместо комментария цитируется большой фрагмент исходного текста   0

К 1. Проблема Проблема – это сложный теоретический или практический вопрос, требующий решения, исследования.

Типы проблем Философские (самые общие вопросы развития общества, природы, человека) Социальные (устройство и жизнь общества) Политические (деятельность государственной власти) Нравственные (духовная жизнь человека, взаимоотношения людей) Экологические (взаимодействие человека и окружающей среды) Эстетические (восприятие человеком прекрасного)

Способы выявления проблем * Выявление проблемы – это всегда процесс обобщения. * Необходимо за конкретными поступками героев, фактами биографии различных людей, историческими событиями и другими сведениями увидеть общий вопрос, рассматриваемый автором. * Определяя проблему, вы должны задуматься над тем, каким образом содержание текста касается вас, других людей, всего человечества. Помните, что описанная в тексте конкретная ситуация – это иллюстрация, частный случай, пример проявления какой-либо абстрактной идеи, рассматриваемой автором. Поэтому формулируйте проблему так, чтобы она охватывала не только случай, рассмотренный в тексте, но и многие подобные ситуации.

Пример Например, автор текста рассказывает о жизни ученого Алексея Федоровича Лосева, который прошел суровую жизненную школу: был арестован, выжил в нечеловеческих условиях лагеря, работал на стройке Беломор-Балтийского канала, практически потерял зрение, — однако не утратил оптимизма и воли к жизни, продолжал научную работу и добился мирового признания. Прочитав такой текст, стоит задуматься о том, что многим людям пришлось преодолевать трудности. Достаточно вспомнить биографию А.И. Солженицына, рассказавшего всему миру правду о сталинских лагерях. Итак, проблема данного текста может быть сформулирована следующим образом: Что может помочь человеку выжить в нечеловеческих условиях и не потерять человеческого достоинства?

Как сформулировать проблему?

Типовые конструкции для формулирования проблемы Проблема какая? Сложная, трудная, важная, серьезная, глубокая, основная, главная, актуальная, злободневная, острая, назревшая, философская, политическая, идеологическая, социальная, национальная, международная… Проблема чего? Войны, мира, экономики, политики, идеологии, воспитания, образования.

Типовые конструкции для формулирования проблемы В данном тексте анализируется проблема... автор исследует, поднимает, рассматривает, анализирует проблему... даётся – истолкование, описание, критическая оценка… исследуется – комплекс вопросов, процесс, влияние, зависимость… показывается – характер, важная роль, огромное значение, сущность… подвергается – критике, рассмотрению, анализу… рассматривается – вопрос, пример… (Автор) вовлекает читателя в круг проблем, связанных с темой... Устарело ли это понятие? (Писатель) заставляет нас задуматься о следующих проблемах: (что такое ...

Практика

Проблема текста. Проверьте себя

Ошибки Непонимание проблемы Неумение сформулировать проблему Неоправданное расширение или сужение проблемы Подмена проблемы авторской позицией Подмена формулировки проблемы пересказом

К 2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста Комментарий – это не просто пересказ или цитирование. Комментарий - рассуждение, пояснительные замечания по поводу чего-либо. Комментарий опирается на прочитанный текст (приводятся 1-2 примера из текста) Комментарий связывает выявленную проблему с авторской позицией (от К 1к К 3).

Комментарий (от текста к действительности) На каких примерах в тексте автор рассматривает проблему? Какими фактами, событиями автор иллюстрирует проблему? Какие высказывания автора заслуживают особого внимания? Почему? Какое значение имеет поступок героя? Какие чувства героя описывает автор? Какие слова, мысли героев имеют особое значение? В чём убеждает читателей автор?

Типовые конструкции для комментирования проблемы Автор раскрывает проблему на примере случая из жизни… Не случайно автор изображает (кого, что?) Поступок героя свидетельствует о том, что… Слова (мысли) героя показывают, что… Автор сочувствует своему герою… Автор осуждает/одобряет поступок героя… Симпатии автора на стороне… Проблема раскрывается автором на примере… Автор текста обращает внимание читателя на… Авто убеждён, что…

Практика

Пример № 1. Плюсы-минусы «В своём тексте Ю. Бондарев рассказывает о том, как «весёлый, горбоносый, гибкий, с фиолетовым отливом чёрных глаз» красавец, пытавшийся во время танца унизить свою внешне непривлекательную партнёршу, был посрамлён «дурнушкой», более того – сражён её женственностью, взглядом, «преобразившим её в красавицу».

Пример № 2. Плюсы-минусы «Автор знакомит нас с памятной для него историей о том, как девушка-дурнушка на глазах у всех «преобразилась в красавицу». Её, чтобы позабавиться, пригласил на танец щеголеватый красавец. Всем своим видом он подчёркивал пренебрежение к партнёрше – это вызывало бурное веселье у его дружков: они «передразнивали её движения, трясясь и корчась от смеха». Когда девушка поняла «всю непростительную низость красавца партнёра», то обдала его таким, полным достоинства, взглядом «красивой женщины, уверенной в своей неотразимости», что её кавалер почувствовал замешательство. Он и все вокруг поняли, что перед ними красавица».

Ошибки Комментарий отсутствует Комментарий не опирается на текст Комментарий подменяется пересказом Комментарий подменяется большим объёмом цитирования Прокомментирована другая проблема

Домашнее задание Работа с текстом В. Захарова «Иногда простодушная мудрость…» Написать вступление, выявить проблему и прокомментировать её. (3 абзаца)