Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики

Нажмите для полного просмотра!

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №2

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №3

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №4

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №5

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №6

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №7

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №8

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №9

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №10

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №11

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №12

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №13

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №14

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №15

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №16

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №17

Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики, слайд №18

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Занимательные задачи и опыты как средство постановки проблемы на уроках физики. Доклад-сообщение содержит 18 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Слайд 2

Описание слайда:

Причины отсутствия интереса к изучению физики Большой информационный поток (излишняя информированность); Иллюзия всезнания у учащихся; Избирательная познавательная активность ученика; Стереотип: «Физика – трудный предмет»

Слайд 3

Описание слайда:

Слайд 4

Описание слайда:

Занимательность – - один из методов эмоционального стимулирования обучения (Пискунова В.И.); - необходимое средство побуждать и поддерживать внимание(Полякова Т.А.); - важный стимул возбуждения непосредственного интереса к предмету(Романова И.С. ); - это творческая целенаправленная деятельность, в процессе которой дети в занимательной форме глубже и легче познают явления окружающей действительности(Горошева А.Э.) - интересность, курьезность, увлекательность, интерес, завлекательность, занятность, любопытность(Словарь синонимов русского языка: З. Е. Александрова).

Слайд 5

Описание слайда:

Классификация занимательного материала Н.В.Чакалова: Материалы занимательные по: форме содержанию форме и содержанию Е.А.Назаревская : Занимательные материалы Организационные Информационные Внеучебные Учебные

Слайд 6

Описание слайда:

Развитие познавательного интереса Заинтересованность предметом(любопытство-удивление-любознательность) Успех ученика(побудитель познавательного интереса) Занимательные задачи и опыты (поддержание интереса)

Слайд 7

Описание слайда:

Любопытство – естественная физиологическая реакция на все новое(ситуативный интерес, который). Любопытство – естественная физиологическая реакция на все новое(ситуативный интерес, который). Любознательность - стремление учащихся глубже ознакомиться с предметом (установка на познание). Поэтому появление любознательности тесно связано с самим содержанием учебной деятельности. Познавательный интерес –положительное эмоциональном отношении школьника к предмету и к его деятельности (стремлении к прочным знаниям по предмету)

Слайд 8

Описание слайда:

Требования к занимательному материалу Не должен быть лёгким; Требовать обширных знаний от ученика(за рамками учебника); Не занимает много времени на уроке; Имеет яркий эмоциональный эффект…