Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл

Нажмите для полного просмотра!

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №2

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №3

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №4

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №5

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №6

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №7

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №8

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №9

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №10

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №11

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №12

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №13

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №14

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №15

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №16

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №17

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №18

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №19

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл, слайд №20

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикл. Презентация содержит 20 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Здоровьесберегающие технологии как фактор повышения качества образования. Методическое объединение естественно-научного цикла школы № 667 Невского района г. СПб

Слайд 2

Описание слайда:

Слайд 3

Описание слайда:

Гигиенические основы: Освещение, проветривание и уборка помещения; Физкультминутки на уроке: 1. Упражнения для улучшения кровообращения; 2. Упражнения для осанки; 3. Упражнения для зрения; 4. Упражнения для шеи.

Слайд 4

Описание слайда:

География.

Слайд 5

Описание слайда:

Климат России. Пример задания для 8 класса: Задание 1: Пользуясь картами атласа и текстом учебника, заполните таблицу для разных климатических поясов России.

Слайд 6

Описание слайда:

Слайд 7

Описание слайда:

Создание геологического музея: Цель создания: Одна из основ здоровьесберегающих технологий – это практикумы: Изучение природных компонентов (минералов, горных пород, полезных ископаемых) и их взаимосвязей в природной среде; Характеристика (классификация) горных пород, минералов, руд; Оценка ресурсообеспеченности (в России, в Мире); Сравнительная характеристика районов (регионов) по ресурсообеспеченности; Обработка статистических данных; Определение перспектив развития промышленности (на сколько лет хватит ресурсов и сырья?).

Слайд 8

Описание слайда:

Химия. Активизация учебно-познавательной деятельности учащихся

Слайд 9

Описание слайда:

Слайд 10

Описание слайда:

ОБЖ: форма игры на уроке

Слайд 11

Описание слайда:

Смена видов деятельности: просмотр видеоматериалов, обсуждение и подведение итогов

Слайд 12

Описание слайда:

Групповая форма: решение ситуационных задач

Слайд 13

Описание слайда:

Практические работы:

Слайд 14

Описание слайда:

Биология. Составление кроссворда используется для закрепление материала; Работа с дополнительным материалом.

Слайд 15

Описание слайда:

Сравнительная таблица:

Слайд 16

Описание слайда:

Обобщающий урок: презентация «Кровеносная система человека». Что такое сердце? Камень твердый? Яблоко с багрово-красной кожей? Может быть меж ребер и аортой Бьется шар, на шар земной похожий? Так или иначе все земное Умещается в его пределы Потому что нет ему покоя, До всего есть дело. Э. Межелайтис

Слайд 17

Описание слайда:

Физика. «Ни учебника, ни учителя недостаточно, чтобы научить физике. Учащийся должен хоть немного работать опытно сам». Л.И. Мандельштам.

Слайд 18

Описание слайда:

Фронтальный эксперимент по оптике: Цели: пронаблюдать работу хрусталика при различном удалении предмета от глаза, выявить расстояние наилучшего зрения. Ход работы: расположить ладонь на расстоянии примерно 25 см от глаз, рассмотреть линии на ладони. Постепенно приближать ладонь к носу. Что происходит с изображением? Вывод: Изображение становится нечётким, размытым. Расстояние наилучшего зрения 20-25 см от глаза, таким оно должно быть при чтении.

Слайд 19

Описание слайда:

Задачи, связанные с физическими параметрами человека, со здоровьем. За каждые 15 вдохов, которые делает человек в 1 мин, в его лёгкие поступает воздух 600 см3. Вычислите массу воздуха, проходящего через лёгкие человека за час. Почему в прорезиненной одежде трудно переносится жара?