🗊Презентация Образование как социокультурный феномен

Образование как социокультурный феномен. Современное состояние образования Понятие образования, его основные функции. Образование как система и как процесс. Современное состояние образования в мире. Мировые образовательные тенденции. Система образования в РБ Тенденции в развитии высшего образования

Образование – это процесс передачи накопленных поколениями знаний и культурных ценностей Функции образования: Способ передачи накопленных знаний, вхождения в мир науки и культуры. Среда общения. Средство развития и становления человека как личности и как профессионала. Способ социализации личности, процесс её самоутверждения. Средство обеспечения преемственности поколений. Фактор социального прогресса. Ускоритель культурных перемен и преобразований.

Основные элементы образования как учреждения: цели образования содержание образования способы получения образования формы организации образовательного процесса субъекты и объекты образовательного процесса образовательная среда результат образования

Основания для выделения видов образования тип и качество освоения научных знаний (биологическое, математическое, физическое, экономическое, филологическое…) вид доминирующего содержания образования (теоретическое и прикладное, гуманитарное и естественнонаучное) тип освоения культурных ценностей (классическое, художественно-эстетическое, религиозное…) масштаб освоения культурных ценностей (национальное, европейское, международное) тип образовательной системы (университетское, академическое, гимназическое) сословный признак (элитарное и массовое) тип преобладания и направленности содержания образования (формальное и материальное, научное и элементарное) уровень образования (начальное, базовое, среднее, неполное высшее, высшее).

Ключевые тенденции социокультурной ситуации в мире Глобализация – интеграция рынков, финансов, технологий, главной особенностью является скорость (в торговле, в передвижении, в коммуникациях) Информационная революция – переход от общества индустриального к обществу информационному, в котором процессы создания и распространения знания являются ключевыми Ключевая черта социокультурной ситуации в РБ – модернизация, т.е. переход от традиционного общества к индустриально развитому и динамическому.

Глобальные тенденции в системе образования Эволюция знания в основной источник прибыли в информационном обществе. Образование становится фактором преодоления отсталости. Трансформация понятия «образование». Развитие рыночных отношений в сфере образования. Интеграция образования (глобальность).

Глобальные тенденции в системе образования Гуманизация образования Гуманитаризация Дифференциация Диверсификация Стандартизация Многовариантность Многоуровневостъ Информатизация Индивидуализация Непрерывность

Принципы, на которых базируется развитие образования в РБ приоритет общечеловеческих ценностей национально-культурная основа научность ориентация на мировой уровень образования гуманизм экологическая направленность преемственность и непрерывность единство обучения, духовного и физического развития поощрение таланта и образованности обязательность базового образования

Позитивные тенденции в развитии образования в Беларуси гуманизация и гуманитаризация образовательного процесса, направленные на переход к гуманным, демократическим отношениям между педагогами и учащимися; - вариативность и разноуровневость содержания образования, введение новых специальностей и специализаций, учебных дисциплин; - разработка новых образовательных стандартов, учебных планов и программ; - дифференциация сети учреждений образования, становление негосударственных учреждений образования, учет социального заказа на образование; - переход вузов на двухступенчатую подготовку специалистов (включая бакалавров и магистров), отвечающую международным требованиям; - обеспечение и управление качеством образования; - использование учреждениями образования дополнительных источников финансирования.

Негативные тенденции в развитии образования в Беларуси отрицательное влияние современной школы на здоровье учащихся; авторитарный стиль преподавания и руководства учебным заведением; унификация образовательного процесса (ориентация на среднего ученика, преобладание методов обучения, направленных на воспроизведение готовых знаний); бюрократизм и формализм в системе образования (преобладающая форма обучения в школе - урок; набор не связанных между собой предметов в школе); недостаточных уровень качества подготовки выпускников средней школы; отток преподавательских кадров из системы образования; феминизация и старение преподавательского корпуса; кризис воспитания.

Национальная система образования РБ включает: участников образовательного процесса; образовательные стандарты, разработанные на их основе учебные планы и учебные программы; учреждения образования и другие организации, обеспечивающие эффективное функционирование системы образования; государственные органы управления образованием, включающие Министерство образования Республики Беларусь, управления и отделы образования местных исполнительных и распорядительных органов (республиканского, регионального, местного уровней управления).

Уровни образования в РБ дошкольное; общее базовое; общее среднее; профессионально-техническое; среднее специальное; высшее; послевузовское.

Тенденции развития высшего образования в РБ Развитие многоуровневой системы во многих вузах РБ Обогащение вузов современными информационными технологиями, широкое включение в систему Internet и развитие дистанционных форм обучения. Перевод многих учреждений высшей школы на самофинансирование. Обновление высшего профессионального образования с учетом требований мировых стандартов.