Сущность менеджмента Ключевые понятия - презентация, доклад, проект скачать

Нажмите для полного просмотра!

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №1

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №2

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №3

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №4

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №5

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №6

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №7

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №8

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №9

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №10

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №11

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №12

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №13

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №14

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №15

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №16

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №17

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №18

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №19

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №20

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №21

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №22

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №23

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №24

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №25

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №26

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №27

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №28

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №29

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №30

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №31

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №32

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №33

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №34

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №35

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №36

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №37

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №38

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №39

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №40

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №41

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №42

Сущность менеджмента Ключевые понятия, слайд №43

Содержание ▲

Вы можете ознакомиться и скачать презентацию на тему Сущность менеджмента Ключевые понятия. Доклад-сообщение содержит 43 слайдов. Презентации для любого класса можно скачать бесплатно. Если материал и наш сайт презентаций Mypresentation Вам понравились – поделитесь им с друзьями с помощью социальных кнопок и добавьте в закладки в своем браузере.

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1

Описание слайда:

Сущность менеджмента Ключевые понятия

Слайд 2

Описание слайда:

План лекции: Менеджмент Менеджер Основные функции менеджмента Функции менеджмента Иерархия управления

Слайд 3

Описание слайда:

Менеджмент Менеджмент – совокупность методов, средств и форм управления современным производством с целью повышения его эффективности, увеличения прибыли

Слайд 4

Описание слайда:

Питер Друкер: «Менеджмент в конечном итоге означает замену физической силы мышлением, фольклора и суеверий – знанием и принуждения – сотрудничеством...»

Слайд 5

Описание слайда:

Менеджмент - это эффективное и рациональное достижение целей организации посредством планирования, организации, руководства и контроля организационных ресурсов

Слайд 6

Описание слайда:

Менеджмент Основатель менеджмента – Ф. Тейлор (1911 г. – «Принципы научного управления») Отец менеджмента – Анри Файоль (разработал 14 универсальных принципов управления) В России как наука менеджмент оформился в 30-40ые гг. XX века.

Слайд 7

Описание слайда:

Менеджер Менеджер – это человек, профессионально занимающийся управленческой деятельностью, наделённый полномочиями принимать управленческие решения и осуществлять их выполнение Цель работы менеджера - обеспечение стабильной конкурентоспособности фирмы

Слайд 8

Описание слайда:

Способности и качества менеджеров способность понимать ситуацию, что предполагает умение анализировать и оценивать внешнюю и внутреннюю среды бизнеса; понимание поведение человека, оценку его поступков и предсказание возможных реакций и действий с его стороны; понимание организации в целом и тех организационных процессов, которые в ней протекают; наличие определенных навыков и умений, что включает в себя умение работать с документами и информацией; наличие определенного поведения, что предполагает определенный уровень культурного развития; умение работать в группе, в коллективе; умение коммуницировать, правильно передовая смысл своих действий и, интерпретируя ответную реакцию; готовность к новым изменениям, к самосовершенствованию; желание и стремление трудиться.

Слайд 9

Описание слайда:

Чем занимается менеджер

Слайд 10

Описание слайда:

Циклическая модель обучения

Слайд 11

Описание слайда:

СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ Теоретики Рефлексирующие Прагматики Деятели

Слайд 12

Описание слайда:

Реактивное управление СОБЫТИЕ →→ РЕАКЦИЯ НА СОБЫТИЕ

Слайд 13

Описание слайда:

АДАПТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ТЕНДЕНЦИЯ →→ РЕАКЦИЯ НА ТЕНДЕНЦИЮ

Слайд 14

Описание слайда:

ПРОАКТИВНОЕ УПРАВЛЕНИЕ СИСТЕМНАЯ СТРУКТУРА →→ ГЕНЕРАЦИЯ ИДЕЙ

Слайд 15

Описание слайда:

Обучение Теоретика наиболее эффективно в ситуациях: – когда объект изучения дается в контексте систем, моделей, концепций; – наличия времени для методичного исследования связей между идеями, событиями и ситуациями; – позволяющих поставить под сомнение и проверить методологию и логику, лежащую в основании изучаемого предмета, например путем вопросов и ответов или поиска противоречий в текстах; – интеллектуального вызова, например, анализа сложных ситуаций, тестирования, беседы с компетентными специалистами; – структурированного обучения, имеющего четко сформулированные цели и программу; – изучения рациональных и логичных идей и концепций, изложенных аргументированно и элегантно; – совместного обучения с людьми близкого уровня; – позволяющих анализировать причины удач и ошибок, делать общие выводы; – требующих исследования и изучения сложных, интересных вопросов.

Слайд 16

Описание слайда:

Снижают эффективность обучения Теоретика: необходимость выполнять что-либо без понимания цели или общего контекста; · необходимость участвовать в ситуациях, где основной акцент делается на чувства и эмоции; · участие в слабоструктурированных заданиях и упражнениях, отличающихся высокой степенью неопределенности, например, работа с открытыми проблемами; · необходимость действовать или принимать решения без опоры на какие-либо концепции или принципы; · необходимость ознакомления с широким разнообразием противоречивых методик без возможности глубокого их изучения; · сомнения в методологической обоснованности изучаемого предмета, например в валидности применяемых тестов; · необходимость изучения поверхностного или излишне изощренного предмета.

Слайд 17

Описание слайда:

Обучение Прагматика наиболее эффективно в ситуациях: – наличия очевидной связи между изучаемым предметом и проблемами, решаемыми в практической деятельности; – когда предлагаются сведения и техники, позволяющие получить конкретные практические результаты, например сэкономить время, произвести хорошее впечатление, лучше общаться с трудными людьми; – взаимодействия со специалистами, которые успешно используют то, чему учат и могут это продемонстрировать; – предоставляющих возможность опробовать новые методы на практике, желательно под руководством авторитетного специалиста; – когда существует возможность немедленного практического применения изучаемого; – позволяющих сосредоточиться на практических аспектах, например планировании действий для достижения конкретных целей, придумывании практических усовершенствований.

Слайд 18

Описание слайда:

Снижают эффективность обучения Прагматика · отсутствие очевидной связи между изучаемой темой и насущными потребностями; · восприятие организаторов обучения и преподавателей как оторванных от реальности теоретиков; · отсутствие ясных инструкций и указаний; · ощущение, что процесс обучения «идет по кругу» или движется вперед с недостаточной скоростью; · политические, бюрократические или психологические препятствия на пути практической реализации решений; · отсутствие явных улучшений в результате обучения.

Слайд 19

Описание слайда:

Обучение Рефлексирующего наиболее эффективно в ситуациях: – предоставляющих возможность заранее подготовиться, изучить существо вопроса; – позволяющих выслушать мнения других людей (желательно большого количества), представляющих широкое разнообразие взглядов; – требующих поиска информации, тщательного исследования проблемы и необходимости добраться до сути явлений; – позволяющих повторять и пересматривать изученное; – дающих возможность тщательного наблюдения и обдумывания; – позволяющих наблюдать действие со стороны, например, наблюдать работу группы или совещания, смотреть видеозапись; – обеспечивающих «безопасный» обмен мнениями, например, по заранее согласованным правилам в виде структурированных учебных заданий; – позволяющих принимать решения в собственном ритме, без давления извне и жестких окончательных сроков.

Слайд 20

Описание слайда:

Снижают эффективность обучение Рефлексирующего: · необходимость что-то делать без предварительной подготовки, например, выдавать мгновенные реакции на неожиданные стимулы, высказывать первые пришедшие на ум идеи, импровизировать на ходу; · навязанная извне активность, например, исполнение функций ведущего или участие в ролевых играх перед аудиторией; · недостаток данных для надежных выводов; · конкретные инструкции, предписывающие определенный способ действий; · ограничения по времени и необходимость быстро переключаться с одного вида деятельности на другой; · давление обстоятельств, вынуждающее ограничиться поверхностным анализом и результатом работы.

Слайд 21

Описание слайда:

Обучение Деятеля наиболее эффективно в ситуациях: – дающих ему возможность находиться в центре внимания, например, руководить проектом, вести дискуссию; – позволяющих ему узнать что-то новое (то, что он не знал или не умел делать до этого); – большого разнообразия всевозможных упражнений; – позволяющих вести себя раскованно, допускать ошибки, шутить; – напряжения, быстрых изменений, чередования разнообразных задач; – свободы генерирования идей, отсутствия необходимости подчиняться установленным правилам; – нехватки ресурсов и в неблагоприятных обстоятельствах; – взаимодействия с другими людьми, например, сбор идей, групповое решение проблемы; – требующих проявления инициативы и активных действий.

Слайд 22

Описание слайда:

Снижают эффективность обучения Деятеля: · пассивное обучение, например, выслушивание монологов (лекций, объяснений), чтение, наблюдение; · невозможность вмешаться в происходящее; · необходимость усваивать, анализировать и интерпретировать большие объемы «запутанных» данных; · индивидуальная работа, например, написание рефератов, самостоятельные размышления; · сугубо теоретические рассуждения об истории проблемы, ее причинах; · необходимость многократного выполнения одного и того же действия (практические упражнения); · необходимость следовать точным инструкциям, оставляющим малое пространство для маневра; · монотонная, кропотливая деятельность, тщательная проработка деталей.

Слайд 23

Описание слайда:

Основные функции менеджмента Управление - это процесс планирования, организации, мотивации и контроля, необходимый для того, чтобы сформулировать и достичь целей организации

Слайд 24

Описание слайда:

Функции менеджмента: планирование

Слайд 25

Описание слайда:

Слайд 26

Описание слайда:

Модель Шьюарта — Деминга

Слайд 27

Описание слайда:

Модель Шьюарта — Деминга Планирование - идентификация и анализ проблемы; оценка возможностей и планирование необходимых изменений. Выполнение - поиск решения проблемы и осуществление запланированных мероприятий. Проверка - оценка результатов и выводы в соответствии с поставленной задачей. Действия - принятие решения на основе полученных выводов; если изменение не решает поставленную задачу следует повторить цикл, внеся коррективы в план.

Слайд 28

Описание слайда:

Слайд 29

Описание слайда:

Иерархия управления

Слайд 30

Описание слайда:

Процент времени, отводимый на выполнение функциональных обязанностей на различных орг. уровнях

Слайд 31

Описание слайда:

Слайд 32

Описание слайда:

Слайд 33

Описание слайда:

Ситуация с несогласованными переменными Руководитель Подчиненные Задание Организационный контекст

Слайд 34

Описание слайда:

Ситуация с согласованными переменными Руководитель Подчиненные Задание Организационный контекст

Слайд 35

Описание слайда:

Слайд 36

Описание слайда:

Основная идея самообучающейся организации- – предвидеть изменения и реагировать на них упреждающим образом можно только в том случае, если ее сотрудники постоянно обучаются и самообучаются.

Слайд 37

Описание слайда:

ОРГАНИЗАЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ рассматривается как непрерывный источник создания конкурентных преимуществ компании, как их стратегия постоянного обновления методов и повышения эффективности всех видов деятельности.

Слайд 38

Описание слайда:

Процесс организационного обучения Обучение = P + Q, где Р — программное обучение (чтение книг, лекций и др.), Q — обучение путем постановки вопросов, получения доказательств, обсуждения выводов, основанных на обобщении практического опыта.

Слайд 39

Описание слайда:

Пять «умений» организации Первое «умение» — мастерство в совершенствовании личности. Второе «умение» — это интеллектуальные модели. Третье «умение» — это общее видение. Четвертое «умение» — это групповое обучение. Пятое «умение» — это системное мышление.

Слайд 40

Описание слайда:

Признаки самообучающейся организации 1. Обучающийся, гибкий подход к стратегии; 2. Сотрудники принимают активное участие в выработке стратегии и тактики организации; 3. Информация в большей степени используется для понимания происходящего в целях принятия правильных решений, а не как основание для вознаграждения или наказания; 4. Учет и контроль, способствующие развитию организации; 5. Внутренний обмен услугами между подразделениями; 6. Гибкая система поощрений; 7. "Дающая возможности" структура (подразделения и другие "границы" рассматриваются скорее как временная структура, которая при необходимости может быть изменена); 8. Изучение всеми работниками состояния среды ; 9. Постоянный обмен опытом с Партнерами, Клиентами; 10. Атмосфера в организации, способствующий обучению; 11. Возможности саморазвития для сотрудников.

Слайд 41

Описание слайда:

Задачи самообучающейся организации Разработать общеорганизационную стратегию обучения Внедрить стиль коллективного принятия решений Обеспечить всеобщую информатизацию предприятия Разработать процедуры созидательного анализа Разработать гибкую систему мотивации работников за обучение, результаты, достигнутые в обучении, за генерацию новых идей

Слайд 42

Описание слайда:

Задачи самообучающейся организации Создать команды, способствующие и обеспечивающие развития предприятия на основе обучения и самообучения Обеспечить самообучение внутри предприятия Создать психологический климат, способствующий обучению и самосовершенствованию персонала Обеспечить возможность открытого обмена идеями внутри предприятия